Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Аналитическая справка по итогам административной контрольной работы по математике в 5-х классах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Аналитическая справка по итогам административной контрольной работы по математике в 5-х классах

библиотека
материалов

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

о результатах административной контрольной работы по математике в 5-ых классах

в МБОУ «Петровская школа №1».

Дата проведения: апрель 2016 г.

Форма проверки: контрольная работа

Цель: определение уровня знаний учащихся 2015-2016 учебного года; выявление и определение проблемных тем курса, оказание методической помощи учителям математики, разработка рекомендаций по ликвидации выявленных пробелов.

Задачи работы:

  • изучение выполнения государственного образовательного стандарта по математике;

  • выявление уровня обученности учащихся 5-х классов для дальнейшего планирования работы.

Характеристика структуры и содержания тестовой работы.

Работа состоит из 5 заданий с развёрнутым ответом.

Задания расположены по нарастанию трудности – от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом курса и хороший уровень математической культуры.

Содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:

Варианты работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.

Распределение заданий по блокам содержания примерной программы представлено в таблице 1.

Таблица № 1.


Кодификатор элементов содержания административной

работы по математике

Включенные в работу задания проверяют следующие виды познавательной деятельности:

  • Знание и понимание содержания понятий, их свойств, отношений, приемов решения задач;

  • Владение основными правилами и алгоритмами действий;

  • Умение решать задачи, не сводящиеся к прямому применению правил, алгоритмов действий;

  • Умение применять знаний в практических ситуациях.

Время выполнения работы.

На выполнение тестовой работы отводится 45минут.


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

За правильное

решение

Дробление баллов

Сократить дробь

1


Выделить целую часть дроби

1


2

Сравнение обыкновенных дробей

1


3

Задача на движение

3

1.Расстояние №1 -1

2.Расстояние№2- 1

3.Общее - 1

4

Задача на совместные действия

2

1.Общая часть работы за 1 час – 1

2.Часы совместной работы - 1

5

Пример на все действия с обыкновенными дробями

4

1.Деление – 1

2.Вычитание – 1

3.Умножение – 1

4.Сложение - 1




Таблица 2

Шкала пересчета суммарного балла за выполнение

работы в целом в отметку по математике


Характеристика участников мониторинга


Результаты выполнения тестовой работы в целом по математике по классам


%

успеваемости

%

качества знаний

средний оценочный балл

18

3

8

5

2

89%

61%

3,7

22

6

9

6

1

95%

68%

3,9

18

1

2

9

6

67%

17%

2,9

итого

58

10

19

20

9

84%

50%

3,5



Анализ и интерпретация результатов административной контрольной работы


Показатели, представленные в таблицах свидетельствуют о том, что на достаточно хорошем уровне у обучающихся 5-А класса отработаны задания № №1,2, 3. Это следующие задания:

  • Уметь выполнять сокращение дробей

  • Уметь выделять целую часть

  • Уметь сравнивать дроби с разными знаменателями и смешанные дроби

  • Уметь решать задачи на движение

  • Уметь решать задачи на совместную деятельность.

Наиболее трудными заданиями оказались задания:

№4 на совместную деятельность. Не решали задание 2-е обучающихся, т.е. 11,1%.

С ошибками: ход решения (логика) - 1обучающийся -5,6%; в выполнении действий- 6 обучающихся – 33,3%.

№5, в которых проверялось умение работать со всеми действиями с обыкновенными дробями: вычитание - 4 обучающихся -22,2%; умножение – 2 обучающихся -11,1%; деление – 4 обучающихся -22,2%. К данному заданию на приступили 5 обучающихся – 27,7% всех писавших работу.

Показатели, представленные в таблицах свидетельствуют о том, что на достаточно хорошем уровне у обучающихся 5-Б отработаны задания № 1,2,3. Это следующие задания:

  • Уметь выполнять сокращение дробей

  • Уметь выделять целую часть

  • Уметь сравнивать дроби с разными знаменателями и смешанные дроби

  • Уметь решать задачи на движение

  • Уметь решать задачи на совместную деятельность.

Наиболее трудными заданиями оказались задания:

№4 на совместную деятельность. 50% обучающихся совершили ошибки вычислительного характера,4,5% не решали это задание.

№5, в которых проверялось умение работать со всеми действиями с обыкновенными дробями:

Вычитание – 4 обучающихся – 18%; сложение – 2 обучающихся – 9%; умножение – 2 обучающихся – 9%; деление - 4 обучающихся – 18%. А так же к заданию не приступили 3 обучающихся – 14% всех писавших работу.

Показатели, представленные в таблицах свидетельствуют о том, что на достаточно хорошем уровне у обучающихся 5-В отработаны задания № 1,2. Это следующие задания:

  • Уметь выполнять сокращение дробей

  • Уметь выделять целую часть

  • Уметь сравнивать дроби с разными знаменателями и смешанные дроби.

Наиболее трудными заданиями оказались задания:

№3.Ошибки в алгоритме решения задачи допустили 66,6% обучающихся класса

№4. В задаче на совместную деятельность допустили ошибки или не приступили к решению - 77,7% обучающихся.

В №5 допустили ошибки при решении примеров на все действия с обыкновенными дробями -94,4%.


Рекомендации по совершенствованию методики обучения математики

Анализ результатов позволяет выявить некоторые проблемы в системе обучения математике.

Некоторые обучающиеся продемонстрировали не владение важнейшими элементарными умениями, безусловно, являющимися опорными для дальнейшего изучения курса математики и смежных дисциплин.

Анализ решаемости заданий по категориям познавательной деятельности показал, что наибольшую трудность для обучающихся 5-х классов, как и ранее, составляет категория «решение задачи», а также примеры с большим количеством действий.

На основе проведенного анализа можно сделать некоторые общие рекомендации учителям, ведущим преподавание математики, а в дальнейшем и подготовку к экзаменам. Необходимо обращать внимание на формирование в ходе обучения основ знаний и не форсировать продвижение вперед, пропуская или сворачивая этап введения новых понятий и методов. Важно для обеспечения понимания привлекать наглядные средства. Важно постоянно обучать приемам самоконтроля.

Не надо навязывать «слабому» школьнику необходимость решения задач повышенного и тем более высокого уровня, лучше дать ему возможность проработать базовые знания и умения. Но точно так, же не надо без необходимости задерживать «сильного» ученика на решении заданий базового уровня. Учителю следует ставить перед каждым учащимся ту цель, которую он может реализовать в соответствии с уровнем его подготовки, при этом возможно опираться на самооценку и устремления каждого учащегося.

Методическую помощь учителю могут оказать следующие материалы, размещенные на сайте ФИПИ (www.fipi.ru):

- Рекомендации администрации образовательного учреждения:

  • Изыскать возможность выделения в учебном плане дополнительных учебных часов на обучение математике в 5 классах, на проведение элективных курсов по математике, на проведение консультаций учителями математики.

  • Изыскать возможность для мотивации учителей к качественной учебной работе, а также повышению квалификации в области технологии преподавания математике.

  • Осуществлять контроль за целевым использованием учебных часов, предусмотренных учебным планом образовательного учреждения, на обучение математике (не заменять уроки разного рода общественными мероприятиями, строго отслеживать посещаемость уроков учащимися).

  • Систематически проводить плановый внутри школьный контроль за обучением математике в 5 классе. При необходимости осуществлять независимый аудит преподавания математики в школе.


Заместитель директора

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1295
Номер материала ДБ-082558
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх