Аналитическая справка по итогам мониторинга группа «Кнопочки» № 6 Образовательная область «Музыка»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск

Аналитическая справка по итогам мониторинга группа «Кнопочки» № 6

 Образовательная область «Музыка»

Выполнила:

Муз.руководитель

1 кв. категории

Полещук В.Л.

г.Новосибирск

2020г.

Воспитательно-образовательный процесс в группе № 6 выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Цель мониторинга: выявление уровня усвоения воспитанниками образовательной программы

Задачи:

 1. Выявить трудности, возникающие у детей при освоении программы.

2. Определить причины трудностей.

3.Скорректировать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников.

Мониторинг музыкального воспитания детей осуществлялась с помощью анализа проведенного мониторинга, который проводился путем наблюдения за детьми в процессе совместно-познавательной и свободно-игровой деятельности воспитанников. В процессе диагностики провожу анализ развития следующих умений и навыков у детей:

-восприятие (слушание)

- пение

- музыкально-ритмические движения

- игра на музыкальных инструментах.

Технология работы с таблицами проста. Напротив фамилии ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считывается итоговый показатель по каждому ребенку. 

При определении уровня музыкального развития ребенка можно брать за основу следующие критерии:

·         высокий уровень: ребенок ярко эмоционально выражается во всех видах музыкальной деятельности, творчески активен, самостоятелен, инициативен, быстро осмысливает задание, точно выразительно его выполняет без помощи взрослого, имеет полностью усвоенные представления по указанному критерию;

·         средний уровень: ребенок эмоционально отзывчив, проявляет интерес к музыкальной деятельности, желание включится в неё при некотором затруднении в выполнении задания. Иногда нуждается в помощи педагога, дополнительном объяснении, показе, неоднократных повторах, так как имеет частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию;

·         низкий уровень: ребенок малоэмоционален, ровно, спокойно относится к музыке, музыкальной деятельности, не проявляет активного интереса, равнодушен, не способен к самостоятельности, имеет отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МУЗЫКА» первая младшая группа №6

№п\п	Фамилия, имя ребенка	Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий-низкий)		Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы		Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки		Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук		Называет музыкальные инструменты: погремушка, бубен,		Итоговый показатель
		С.г	К.г	С.г	К.г	С.г	К.г	С.г	К.г	С.г	К.г	С.г	К.г
1	Аношкина Анастасия	1	2	1	3	1	3	1	3	1	2	5	13
2	Бабылев Георгий	1	2	1	2	1	3	1	3	1	3	5	13
3	Вяткина Устинья	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	5	10
4	Земсков Александр	1	2	2	3	1	3	2	3	2	3	8	14
5	Казаков Ярослав	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	5	10
6	Корнеева Эвелина	1	3	1	3	1	3	2	3	2	3	7	15
7	Король Александр	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	5	10
8	Куран Ольга	1	2	2	3	1	3	2	3	2	3	8	14
9	Лавриев Ярослав	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	5	10
10	Оконечников Дима	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	5	10
11	Петров Рома	1	2	2	3	1	3	2	3	2	3	8	14
12	Полюхин Алексей	1	3	1	3	1	3	2	3	2	3	7	15
13	Приходько Ксения	1	3	1	3	1	3	2	3	2	3	7	15
14	Федосеев Александр	1	2	1	3	1	3	1	2	1	3	5	13
15	Фролова Анна	1	3	1	3	1	3	2	3	2	3	7	15

Итоговый показатель по группе

	Середина года	Конец  года
Высокий уровень	20%	27%
Средний уровень	27%	40%
Низкий уровень	53%	33%

Дети к концу года научились ориентироваться в пространстве активно двигаться по залу эмоционально откликаться на настроение и характер музыки. Они умеют хлопать, притопывать,  двигаться шагом под музыку. Сформировалось чувство ритма.

Продолжать знакомить детей с разными видами и жанрами музыкального искусства представления о которых у них углубляются и расширяются. Учить соотносить настроение образов, выраженных разными видами искусств.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МУЗЫКА» вторая младшая группа № 6

№ п\п	Фамилия, имя ребенка	Слушает музыкальное произведение до конца		Узнает знакомые мелодии		Различает звуки по высоте (в пределах октавы)		Замечает изменения в музыке (громко-тихо)		Поет, не отставая и не опережая других		Умеет выполнять танцевальные  определенные танцевальные движения		Различает и называет детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан)		Итоговый показатель (среднее значение)
		н.г	с.г	н.г	с.г	н.г	с.г	н.г.	с.г	н.г	с.г	н.г	с.г	н.г	с.г	н.г	с.г
1	Аношкина Анастасия	2	3	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	2	3	13	20
2	Бабылев Георгий	2	3	2	3	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	11	18
3	Борисова Яна	1	2	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	2	3	10	17
4	Бычков Серафим	1	3	1	2	1	2	1	3	1	2	1	3	2	3	8	18
5	Вяткина Устинья	1	2	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	2	3	10	17
6	Гладких Сергей	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	7	14
7	Дегтянникова София	2	3	2	3	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	11	18
8	Земсков Александр	1	2	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	2	3	10	17
9	Казаков Ярослав	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	7	14
10	Король Александр	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	7	14
11	Котович Ирина	2	3	2	3	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	11	18
12	Куран Ольга	2	3	2	3	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	11	18
13	Кутявина Дарья	1	2	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	2	3	10	17
14	Лавриев Ярослав	1	3	1	2	1	2	1	3	1	3	2	3	2	3	9	19
15	Лукьянова Милана	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	7	14
16	Оконечников Дима	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	1	2	7	14
17	Петров Рома	2	3	2	3	1	2	1	2	1	2	2	3	2	3	11	18
18	Полюхин Алексей	2	3	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	2	3	13	20
19	Приходько Ксения	2	3	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	2	3	13	20
20	Толкачев Ян	1	3	1	2	1	2	1	3	1	3	2	3	2	3	9	19
21	Федосеев Александр	2	3	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	2	3	13	20
22	Фролова Анна	2	3	2	3	1	2	2	3	2	3	2	3	2	3	13	20

Итоговый результат по группе

	Начало года	Середина   года
Высокий уровень	23%	32%
Средний уровень	50%	45%
Низкий уровень	27%	23%

Дети научились ходить и танцевать в парах, активно учувствуют в играх и хороводах,

дети с интересом слушают музыку, научились петь группой и по одному, научились играть на шумовых инструментах.

Для оптимизации работы и улучшения тех показателей, которые оказались ниже других решено разнообразить песенный репертуар на музыкальных занятиях, учить детей петь подгруппами и сольно.