Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аналитическая справка по итогам проведения комплексных контрольных работ

Аналитическая справка по итогам проведения комплексных контрольных работ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ Большенагаткинская СОШ

Аналитическая справка по итогам выполнения комплексной работы

в 2015-2016 учебном году.


Дата проведения контроля: с 19.05. по 23.05.2016г

Форма контроля: внутришкольный

Классы: 1-3

В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС НОО в период с 19.05. по 23.05. в 1-3 классах были проведены итоговые комплексные работы.


Цель комплексной работы определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся по итогам освоения программы за 1-3 классы начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей и проводилась в два дня. Первый день — выполнялась основная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на базовом уровне, второй день — выполнялась дополнительная часть, которая проверяла сформированность метапредметных результатов на повышенном уровне.

1 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 42 баллов (за задания базового уровня сложности — 22, повышенной сложности — 20 баллов).

  1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 10 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

  2. Если ученик получает от 11 до 21 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

  3. При получении более 22 баллов учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы шесть заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

выполнили задание №1

Прочитали более 41 слова.


18


6


11

Прочитали 31-40 слов.

2

5

5

Прочитали 21-30 слов.

1

2

4

Прочитали 15-20 слов.

0

2

0

Правильно выполнили задание №2

16

13

20

Правильно выполнили задание №3

20

14

20

Правильно выполнили задание №4

21

15

17

Правильно выполнили задание №5

18

11

15

Правильно выполнили задание №6

18

12

11

Допустили ошибки на:




№1

Прочитали менее 15 слов.


0


2


0

№2

5

2

0

№3

1

1

0

№4

0

1

3

№5

3

4

5

№6

3

3

9

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Из предложенной таблицы видно, что 77% обучащихся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Нет обучающихся, которые не справились с комплексной работой.

Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 1А и 1Б.

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся, обучающиеся 1А.

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

  1. Учащиеся 1 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 1 класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 0 уч.

  2. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 80% учащихся. В целом выполнили задания повышенного уровня сложности 100% учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы учащимися 1 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах первого года обучения .

2 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 18 баллов (за задания базового уровня сложности — 10, повышенной сложности — 8 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 5 до 14 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 15 баллов учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы семь заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.




№1

3

1

0

№2

3

4

0

№3

2

1

1

№4

1

2

1

№5

7

8

5

№6

8

11

10

№7

0

1

1

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой 2 обучающихся( Абрамян Арсен 2Б Милюкова Л.А., Фирсова Виктория 2А Изендеева И.В.)

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали учащиеся, обучающиеся во 2А-2В класса.

Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 2В класса.

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся, обучающиеся 2А-2В классов.

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1.Учащиеся 2 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 2 класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 2 обучающихся.

2.Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 80 % учащихся. В целом выполнили задания повышенного уровня сложности 92% учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы учащимися 2 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах второго года обучения .

3 класс

Максимальный балл за выполнение всей работы — 45 баллов (за задания базового уровня сложности — 27, повышенной сложности — 18 баллов).

1. Если ученик получает за выполнение всей работы менее 12 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.

2. Если ученик получает от 13 до 24 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

3. При получении более 25 баллов учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности.

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы семь заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку, окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

выполнили задание №1

Прочитали более 81 слова.


19


12


15

Прочитали 71-80 слов.

3

1

0

Прочитали 61-70 слов.

1

0

1

Прочитали 50-60 слов.

0

0

0

Прочитали менее 50 слов.

0

0

0

Правильно выполнили задание №2

21

12

16

Правильно выполнили задание №3

21

11

15

Правильно выполнили задание №4

23

13

16

Правильно выполнили задание №5

22

10

13

Правильно выполнили задание №6

21

12

15

Правильно выполнили задание №7

17

10

11

Допустили ошибки на:




№1

Прочитали менее 50 слов.


0


0


0

№2

2

1

0

№3

2

2

1

№4

0

0

0

№5

1

3

3

№6

2

1

1

№7

6

3

5

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложности. В этой части 5 задания. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

Общие результаты выполнения комплексной работы.

Из предложенной таблицы видно, что все учащиеся показали высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Все обучающиеся справились с комплексной работой.

Самое большое количество безошибочных работ показали учащиеся, обучающиеся 3А- 3В классов.

Высокий уровень в освоении базового и повышенного уровня показали учащиеся, обучающиеся 3А-3В классов.

Основные выводы и рекомендации.

Анализ результатов комплексной работы позволяет сделать следующие выводы:

1. Учащиеся 3 – х классов успешно справились с предложенной комплексной работой по итогам 3 класса и показали, высокий уровень сформированности метапредметных результатов. Не справились с комплексной работой - 0 обуч.

2. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Тем не менее, умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту сформировано у 85 % учащихся. В целом выполнили задания повышенного уровня сложности 95 % учащихся.

Таким образом, анализ результатов выполнения итоговых и комплексной работы показал высокий уровень усвоения образовательной программы учащимися 3 класса. Педагоги грамотно осуществили системно – деятельностный подход в обучении, что способствовало формированию предметных и метапредметных результатов, заложенных в программах третьего года обучения .


27.05.2016г




Зам.директора по УВР: /Ирюкова С.В./

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров276
Номер материала ДБ-220906
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх