Аналитическая
справка
по
результатам выполнения ВПР
по
окружающему миру за 2020-2021 учебный год обучающимися 4 «б» класса
(3
четверть)
1.Образовательная
организация: МБОУ «Саргатский лицей»
2.Форма
контроля качества образования: ВПР
3.Цель:
оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся
4-го
класса в соответствии с ФГОС по окружающему миру; провести диагностику
достижения предметных и метапредметных результатов.
4.Количественные
результаты:
|
предмет
|
класс
|
Кол-во
по списку
|
Кол-во
выполнявших работ
|
Процент
принимавших участие
|
|
Окружающий
мир
|
4
Б
|
23
|
23
|
100
%
|
5.Характеристика
содержания ВПР
|
Наименование
|
Характеристика
|
|
Характеристика
содержания ВПР
|
Содержание
ВПР соответствует ФГОС
Тексты
заданий в ВПР соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в
Федеральный перечень Министерства образования и науки РФ.
Структура
ВПР
Работа
состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.
Задания
части 1. ВПР направлены на выявление уровня владения
обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях природных
объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде, а также на основе умений
анализировать информацию, представленную в разных формах.
Задания
части 2. ВПР направлены на выявление уровня владения
обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных
объектов, процессов и явлений. Все задания требуют развернутого ответа.
Распределение
заданий ВПР по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
Задание
1
проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми
обучающиеся встречались в повседневной жизни.
В
задании 2
дана таблица с прогнозом погоды на 3 дня. Задание проверяет умение понимать
информацию, представленную разными способами (словесно, знаково-символическими
средствами).
В
задании 3
дана карта материков Земли, карта природных зон России. Изображения животных
и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки в естественной
среде на каждом из этих материков.
Задание
4
направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде.
В
задании 5
на основе предложенной для анализа модели проверяется овладение начальными
сведениями о строении тела человека.
Задание
6
связано с элементарными способами изучения природы – основой является
описание эксперимента. Первая часть проверяет умение вычленять из текста информацию.
Вторая часть задания требует сделать вывод на основе проведенного опыта.
Третья
часть задания проверяет умение проводить аналогии, строить рассуждения.
Задание
7
проверяет способность на основе приведенных знаково-символических изображений
сформулировать правило поведения.
Задание
8
выявляет уровень сформированности представлений обучающихся о массовых
профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из
них.
Задание
9
выявляет понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений,
образования государства, а также институтов духовной культуры.
В
задании 10
проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе,
особенностях природы, достопримечательностях.
|
6.
Результаты ВПР
|
Отметка
по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
|
Первичные
баллы
|
0-7
|
8-17
|
18-26
|
27-32
|
|
|
0
|
11
|
12
|
0
|
|
СОУ –
50%
|
|
|
|
|
|
К.зн. –
52%
|
|
|
|
|
|
Усп. –
100%
|
|
|
|
|
Таблица
результатов выполнения ВПР
|
№
|
Ф.И.
|
№
1
|
№
2
|
№
3.1
|
№
3.2
|
№
3.3
|
№
4
|
№
5
|
№
6.1
|
№
6.2
|
№
6.3
|
№
7.1
|
№
7.2
|
№
8
|
№
9.1
|
№
9.2
|
№
9.3
|
№
10.1
|
№
10.2
К1
|
№
10.2
К2
|
№
10.2
К3
|
Б
|
О
|
|
1.
|
Беликов
Кирилл
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
0
|
15
|
3
|
|
2.
|
Белов
Илья
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
2
|
0
|
0
|
0
|
17
|
3
|
|
3.
|
Бобер
Артем
|
2
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
2
|
0
|
1
|
0
|
14
|
3
|
|
4.
|
Богданова
Ксения
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
2
|
0
|
1
|
1
|
17
|
3
|
|
5.
|
Бычков
Илья
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
18
|
4
|
|
6.
|
Гользаузер
Иван
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
14
|
3
|
|
7.
|
Добрачев
Дмитрий
|
2
|
2
|
0
|
2
|
3
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
0
|
0
|
21
|
4
|
|
8.
|
Калемин
Данил
|
2
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
19
|
4
|
|
9.
|
Лопарёва
Валерия
|
2
|
2
|
0
|
1
|
0
|
2
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
17
|
3
|
|
10.
|
Овчинников
Виктор
|
2
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
0
|
0
|
22
|
4
|
|
11.
|
Очкасова
Олеся
|
2
|
2
|
0
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
25
|
4
|
|
12.
|
Покотило
Вячеслав
|
2
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
16
|
3
|
|
13.
|
Русакова
Юлия
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
15
|
3
|
|
14.
|
Рябова
Валерия
|
2
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
2
|
1
|
1
|
0
|
23
|
4
|
|
15.
|
Сергеева
Дарья
|
2
|
1
|
0
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
21
|
4
|
|
16.
|
Сырчина
Кристина
|
2
|
0
|
0
|
2
|
0
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
17
|
3
|
|
17.
|
Ткачук
Елизавета
|
2
|
1
|
0
|
2
|
0
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
22
|
4
|
|
18.
|
ФранкВладислав
|
2
|
1
|
0
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
19
|
4
|
|
19.
|
Швец
Юлия
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
0
|
23
|
4
|
|
20.
|
Шеренговский
Макс
|
2
|
2
|
0
|
1
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
2
|
0
|
1
|
0
|
17
|
3
|
|
21.
|
Шорохова
Виктория
|
2
|
2
|
0
|
2
|
0
|
1
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
20
|
4
|
|
22.
|
Шпунов
Константин
|
2
|
2
|
0
|
2
|
3
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
1
|
1
|
24
|
4
|
|
23.
|
Юдин
Андрей
|
2
|
1
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
2
|
0
|
1
|
0
|
10
|
3
|
|
|
Выполнили
задание:
|
23
|
23
|
1
|
20
|
12
|
22
|
20
|
12
|
13
|
3
|
22
|
22
|
17
|
22
|
20
|
19
|
21
|
11
|
20
|
8
|
|
|
|
|
Процент
выполнения заданий (%):
|
100
|
100
|
4
|
86
|
52
|
95
|
86
|
52
|
56
|
13
|
95
|
95
|
73
|
95
|
86
|
82
|
91
|
47
|
86
|
34
|
|
|
1. Из
таблицы видим, что более успешно выполнены задания № 1, 2, 3.2, 3.3, 4, 5,
7.1, 7.2, 8, 9.1, 9.2, 9.3, 10.1, 10.2 (К2)
Задание 1 проверяет
умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми обучающиеся
встречались в повседневной жизни.
В задании
2
дана таблица с прогнозом погоды на 3 дня. Задание проверяет умение понимать
информацию, представленную разными способами (словесно,
знаково-символическими средствами).
В задании
3.2 и 3.3 дана
карта материков Земли, карта природных зон России. Изображения животных и
растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки в естественной среде на
каждом из этих материков.
Задание 4
направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде.
В задании
5
на основе предложенной для анализа модели проверяется овладение начальными
сведениями о строении тела человека.
Задание 7 проверяет
способность на основе приведенных знаково-символических изображений
сформулировать правило поведения.
Задание 8 выявляет
уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях,
понимание социальной значимости труда представителей каждой из них.
Задание 9 выявляет
понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений, образования
государства, а также институтов духовной культуры.
В задании
10
проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе, особенностях
природы, достопримечательностях.
2. Затруднения
у многих учащихся вызвали задания № 3.1, 6.1, 6.2, 6.3, 10.2(К1),
10.2(К3).
В задании 3.1
проверяется умение использовать готовые модели (карту), для объяснения и
описания свойств объектов (природных зон).
В задании 6.1,
6.2, 6.3 проверяется умение вычленять содержащиеся
в тексте основные события, сравнивать между собой объекты, описанные в тексте,
выделяя существенные признаки, проводить наблюдения и ставить опыты.
В задании 10.2
(К1). (К3) 1 проверяются знания обучающихся о родном крае, особенностях
природы, достопримечательностях.
3.
Коррекция:
1)подробный анализ
работы над ошибками;
2)индивидуальная
работа с использованием тестовых заданий и карточек;
-работа с картой и
глобусом;
-работа с картой
природных зон России;
-изучение
достопримечательностей Омска и Омской области
3)проводить
наблюдения в окружающей среде, ставить опыты, описывать и сравнивать объекты
природы.
Справку
подготовила ____________ Брук А.Л. Март
2021 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.