Аналитическая
справка
ГБОУ
ООШ с.Старая Ивановка
по
результатам проведения Всероссийских проверочных работ
от
29 марта2016 года
В соответствии с
письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 25
сентября 2015 года №02-435 «О проведении Всероссийских проверочных работ» в
школе были организованы и проведены проверочные работы в режиме апробации.
Проведение их осуществлялось в соответствии с нормативными требованиями. Сделан
анализ результатов Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР).
Цель: апробация
новой процедуры оценки качества общего образования.
Средние баллы участников ВПР по предметам
Предмет
|
Средний
балл
|
Максимальный
балл
|
Русский язык
|
33 (78,5%)
|
42
(100%)
|
Математика
|
12(66,7 %)
|
18
(100%)
|
Результаты
ВПР по математике:
класс
|
По списку
|
выполняли
|
На «5»
|
На «4»
|
На «3»
|
На «2»
|
Сред балл
|
4
|
1
|
1
|
0
|
1
|
0
|
0
|
12
|
Выводы:
обучающиеся показали хорошие знания по математике. Процент успеваемости
составил - 100%, качество знаний- 100%., качество выполнения –66,7 %.
Успешность выполнения заданий по математике
Назначение ВПР по
математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4
класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяет осуществить
диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе
уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения
межпредметными понятиями.
В рамках ВПР
наряду с предметными результатами обучения выпускников начальной школы
оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень
сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения
межпредметными понятиями.
Предусмотрена
оценка сформированности следующих УУД.
Личностные
действия:
личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.
Регулятивные
действия:
планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные
универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой
информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование,
преобразование модели.
Логические
универсальные действия: анализ объектов в целях выделения
признаков; синтез, в том числе выведение следствий; установление
причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений;
доказательство.
Коммуникативные
действия:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Анализ количественных результатов выполнения
проверочной работы позволил установить следующее:
Более успешно
выполнены учащимися 4-х классов задания 1,2,3,4,5 6,7,9, в которых проверялись
умения выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
умения решать задачи арифметическим способом, умения читать и анализировать
готовые несложные таблицы.
Не справились с
заданиями под №8,где требовались знания соотношений между единицами
однородных величин.
Выполнены на
недостаточном уровне задания №11 и №12, в которых требовалась интерпретация
информации и последнее задание, в котором проверялось овладение основами
логического и алгоритмического мышления при решении задачи в 4 действия.
Результаты
ВПР по русскому языку.
класс
|
По списку
|
выполняли
|
На «5»
|
На «4»
|
На «3»
|
На «2»
|
Сред балл
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
0
|
0
|
33
|
Результативность
(успешность) выполнения проверочной работы составляет 100%, качество выполнения
– 79 %.
Более успешно
выполнены учащимися 4-х классов задания №4,5,6,7,8,9,10,11,12(1), 13(1),14,15(1),
16 . Обучающиеся умеют классифицировать согласные звуки в результате частичного
фонетического анализа, умеют распознавать правильную орфоэпическую норму
(ставить ударение в словах, трудных случаях), владеют умением составлять план
прочитанного текста в письменной форме, задавать вопросы по тексту, соблюдают в
повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения, что
говорит о достаточном уровне владения коммуникативными УУД. Испытывают
трудности и допускают ошибки при распознании грамматические признаков слов, с
учетом совокупности выявленных признаков, проводить морфологический разбор имен
существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму.
Затруднения вызвало
задание № 3(2), которое было направлено на распознавание грамматических
признаков слова.
Планируемые
мероприятия по совершенствованию умений
и
повышению результативности работы:
- Тщательный
анализ количественных и качественных результатов ВПР выявление проблемных
зон для обучающихся.
- Планирование
коррекционной работы во внеурочное время и содержания урочных занятий.
- Корректирование
содержания текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга
результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях по
русскому языку и математике.
- Усиление
работы по формированию умения решать логические задачи, задачи в четыре
действия, а также те, где необходимо производить расчёт времени.
- Своевременное
информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся.
Рук. методобъединения:
Нургалеева Р.З.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.