Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3» комбинированного вида

п.г.т. Уруссу Ютазинского муниципального района РТ

Аналитическая справка

по результатам мониторинга

 образовательного процесса

во второй младшей группе “ Сказка”

на конец 2024-2025у.г.

Воспитатель: Антонова Е.В.

2025г.

Дата проведения: 21.04.2025г.- 25.04.25г.

В группе 23 ребенка,обследовано 22 ребенка, т.к. Оганян Ева редко посещает детский сад.

 Цель мониторинга:определение уровня усвоения детьми второй младшей группы образовательной программы ДОУ.

Задачи мониторинга:

- определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;

- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом;

- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;

- построить образовательную траекторию развития каждого ребенка.

Методы диагностики:

- наблюдение;

- игровые упражнения;

- индивидуальная беседа.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям:

- социально – коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно – эстетическое развитие;

- физическое развитие.

Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:

- низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя);

- средний (ребенок справляется с заданием с частичной помощью взрослого);

- высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).

Социально – коммуникативное развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей группе общеразвивающей направленности в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие» выявлены следующие результаты:

Начало года:

Высокий уровень: 47,8%

Средний уровень: 35,2%

Низкий уровень: 17%

Конец года:

Высокий уровень: 45.4%

Средний уровень: 50%

Низкий уровень: 4,6%

Вывод:по данным мониторинга видно, что программный материал образовательной области усвоен детьми на среднем уровне. К концу учебного года дети стали проявлять интерес к общению со сверстниками, называют их по именам. В дидактических играх принимают игровые правила и действуют в соответствии с ними. Охотно вступают в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками, меняют интонацию голоса в зависимости от роли. Проявляют интерес к игровому общению со сверстниками. Необходимо продолжать уделять внимание обогащению сюжетных игр, умению вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей группе в образовательной области «Познавательное развитие» выявлены следующие результаты:

Начало года:

Высокий уровень 47,8%

Средний уровень 41%

Низкий уровень 11,2 %

Конец года:

Высокий уровень 45.4%

Средний уровень 50%

Низкий уровень 4,6 %

Вывод:по данным результатам можно сделать вывод, что многие дети усвоили программный материал без определенных трудностей. Результаты отражают состояние возрастной нормы развития воспитанников, отмечается положительная динамика. Дети проявляют активный интерес к рассматриванию картинок, иллюстраций из детских книг, проявляют интерес к окружающему миру, обследованию незнакомых предметов, их свойств; знают свое имя и фамилию, называют имена родителей; знают названия окружающих предметов и игрушек; умеют группировать предметы по цвету, форме; различают животных. Выявлены затруднения в определении детенышей животных. Путают значения частей суток и времен года. Затрудняются в определении количественного соотношения двух групп предметов, путают смысл обозначения «справа – слева». Затрудняются назвать свой поселок.

Необходимо продолжать работу по формированию целостной картины мира, по закреплению материала времен года и частей суток. Закреплять ориентацию детей в пространстве. Продолжать взаимодействовать с родителями по решению данных проблем.

Художественно – эстетическое развитие

По итогам проведения обследования во второй младшей группе общеразвивающей направленности выявлены следующие результаты:

Начало года:

Высокий уровень 35,2%

Средний уровень 52,9%

Низкий уровень 11.9%

Конец года:

Высокий уровень 41%

Средний уровень 54.5%

Низкий уровень 4,5%

Вывод:результаты освоения программного материала по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» большей части детей группы в пределах возрастной нормы.

Конструирование:дети к концу учебного года умеют различать детали конструктора, строить по образцу, по собственному замыслу, но затрудняются строить по заданным условиям. В постройках выделяют части и рассказывают из каких деталей состоит постройка.

Рисование:дети могут правильно держать карандаш и кисть, создавать простейшие изображения красками, различают основные цвета. Способны изобразить круг, предметы, состоящие из прямых и наклонных линий.

Лепка:дети умеют отделять от большого куска пластилина небольшие кусочки, умеют раскатывать комочки круговыми движениями ладоней, прямыми движениями рук; могут создавать предметы, состоящие из 2-3 –х частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

Аппликация:умеют раскладывать на листе изображения из 2-3 элементов и аккуратно наклеивать их.

Музыка:с интересом слушают музыкальные произведения до конца, проявляют интерес к песням; стремятся двигаться под музыку, эмоционально откликаются на различные произведения культуры и искусства.

Необходимо продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников. В течение дня предлагать дидактические игры, альбомы для раскрашивания, проводить упражнения на развитие мелкой моторики, пальчиковую гимнастику. Принимать участие в конкурсах и выставках. Продолжать взаимодействие с семьями, привлекать родителей и детей к участию в конкурсах декоративно-прикладного искусства.

Физическое развитие

По итогам диагностики качества образования в области «Физическое развитие» на начало учебного года выявлены следующие результаты:

Высокий уровень 70,5%

Средний уровень 29,5%

Низкий уровень 0%

Конец года:

Высокий уровень 86,5%

Средний уровень 13,5%

Низкий уровень 0 %

Вывод:в результате физическое развитие детей в пределах возрастной нормы, отмечается положительная динамика. Дети данной возрастной группы к концу учебного года овладели простейшими навыками поведения во время еды, достаточно быстро и правильно умываются, насухо вытираются, пользуясь индивидуальным полотенцем. Умеют аккуратно пользоваться столовыми приборами; обращаться с просьбой, благодарить. Расширились представления детей о подвижных играх с правилами, умеют ходить и бегать, сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого; научились лазать и ходить по гимнастической скамейке; умеют прыгать на месте и с продвижением вперед.

Необходимо продолжать работу по обучению детей строевым упражнениям (ходить в колонну по одному, парами). Проводить подвижные и малоподвижные игры на ориентировку в пространстве, определения своего местоположения в пространстве.

Выводы:

Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы.

Полученные результаты говорят о стабильности в усвоении программы ДОУ детьми по всем разделам.

По итогам мониторинга, планируется провести в летний период, следующую работу:

- д. и. «Назови цвет»

- д. и. «Чего не стало?»

- прыжки на двух ногах на месте с продвижением вперед (2-3 метра)

-д. и. «Чудесный мешочек»

цель: учить определять вес предметов (легкий,тяжёлый)

- р. и. «Угадай, кто кричит»

- физ. упр: «Катание мяча ногами»

- физ упр.: построение друг за другом в колонну.

- физ. упр. «Прокати мяч друг другу»

- физ. упр: Ползание на четвереньках по прямой, не отрывая ног от пола (расстояние 6  м)

- д/ игра «Помоги накормить куклу» - учить называть посуду, продукты питания.

- д/ игра «Помощники» - учить определять предметы для разных профессий.

- д/ игра «Покажи картинку» учить определять, что делают взрослые.

-д / игра «Инструмент для работы» - учить узнавать предметы для работы.

- д/ упражнение «Поручение» - учить помогать взрослым, друзьям.

-д/ игра «Собери пирамидку» - закрепление цвета и размера.

- д/ игра «Нанизывание больших и маленьких колец» - величина и счет.

- д/ игра «Постройка башенки из кубиков» - размер, цвет.

- д/ игра «Урожай» - счет до трех.

- д/ игра «Лети шарик» - вверх, вниз, на, под.

Мозаики, шнуровки, трафареты, раскраски, мелки – развитие мелкой моторики

- д/ упражнения «Рисование в воздухе» - развитие кисти рук.