Аналитическая справка по результатам входной диагностической работы по математике. 7 класс

Аналитическая справка

по результатам

входной диагностической работы

по математике

в 7 классе

СОГБОУ «Красноборская санаторно-лесная школа»

В соответствии с графиком проведения входных диагностических работ обучающихся СОГБОУ «Красноборская санаторно-лесная школа» на 2017-2018 учебный год, утвержденным на школьном методическом объединении учителей (протокол №1 от 29.08.2017), была проведена входная диагностическая работа по математике в 7 классе.

Цель проведения входной диагностической работы по математике в 7 классе – определение степени готовности обучающихся 7 класса по математике на начало учебного года, выявление типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по их ликвидации, оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся, результаты усвоения программы по математике за курс 6 класса.

Дата проведения: 12.09.2017г.

В обследовании приняли участие 19 обучающихся 7-го класса (100%).
Результаты диагностической работы представлены в таблице.

Класс

Всего

обучающихся

Присутствовало

Оценки

Успеваемость

Качество

«5»

%

«4»

%

«3»

%

«2»

%

6

19

19

0

0

0

0

17

89,5

2

10,5

89,5%

0%

Задание № 1, проверялось умение выполнять арифметические действия с обыкновенными и десятичными дробями. Низкий уровень выполнения данного задания. Слабо развиты навыки выполнения действия с обыкновенными и десятичными дробями.

Задание № 2, проверялось умение решать текстовые задачи на проценты и на нахождение дроби от числа. При выполнении этого задания большая часть семиклассников испытала затруднения, обучающиеся не умеют анализировать условие задачи, невнимательно читают её текст, не сформирован и не закреплен в курсе математики 5-6 класса навык нахождения дроби от числа.

Задание № 3, проверялось умение решать простейшие линейные уравнения. Полученный невысокий результат позволяет утверждать, что у обучающихся 7-х классов слабо сформированы навыки переноса слагаемых из одной части уравнения в другую, приведения подобных слагаемых, имеющих разные знаки. Обучающиеся допускали многочисленные вычислительные ошибки.

Задание № 4, проверялось умение решать задачи на движение. Самый низкий уровень выполнения задания. Слабо развит дифференцированный подход у обучающихся, что затрудняет решение задач на нахождение пути и времени.

Задание № 5, проверялось умение решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин. Анализ низкого результата выполнения данного задания показывает, что у обучающихся слабо развито умение работать с данным геометрическим материалом.

Коррекционная работа:

Продолжить работу над повторением тем, изученных в 6 классе. Провести корректировку индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся группы «риска» с целью ликвидации пробелов знаний обучающихся. Разнообразить формы работы с высокомотивированными обучающимися. На уроках и дополнительных занятиях уделять внимание прочному усвоению системы геометрических знаний по отдельным темам, продолжить работу по развитию логического мышления обучающихся, обучению приемам анализа условия задачи, сравнения исходных данных, а также по формированию у обучающихся общематематических навыков и геометрического мышления.

Учитель

Л.П.Строева

Руководитель

методического объединения учителей

М.В.Радговская

16.09.2017