Аналитическая
справка по вовлечению детей –билингвов во взаимодействие с другими учащимися в
мероприятия по преодолению языковых и культурных барьеров
Школа многонациональна. В нашем
образовательном учреждении русский язык является родным для 53% контингента
обучающихся (в нашей школе учатся дети разных национальностей: русские, турки,
аварцы, агульцы, табасаранцы, ингуши, цыгане, азербайджанцы).
Обучение детей, для которых
русский язык не является родным, – одна из острейших проблем, стоящих перед
современной школой, в первую очередь начальной. Плохое знание (или полное
незнание) русского языка препятствует нормальному обучению, создает проблемы в
общении со сверстниками и учителями, порождает разного рода коммуникативные
неудачи, способствует изоляции таких детей в классе и является причиной самых
разнообразных неприятностей.
|
Большинство детей не
посещают детский сад (или посещают год перед школой), поэтому отсутствие
дошкольной подготовки является причиной языковых проблем. К моменту
поступления в 1 класс по результатам диагностики разговорным русским языком
владеют 26 % первоклассников.
Для
преодоления языковых барьеров среди учащихся в школе проводятся различные
мероприятия: классные часы, беседы с психологом, тематические недели,
внутриклассные и внутришкольные мероприятия, а также конкурсы школьного и
муниципального уровня.
Учащиеся школы активно участвуют:
|
|
|
•
В агитбригаде ЮИД
•
В спортивных играх (регби)
•
В районном конкурсе детского творчества «Надежда»
•
В российском движении школьников (РДШ)
В районном театральном конкурсе
|
|
|
В районных соревнованиях по
электромоделированию
|
|
|
|
|
С целью преодоления
языковых и культурных барьеров, а также формирования читательской грамотности
в МБОУ Суховской СОШ с апреля по май были проведены следующие мероприятия:
«Месячник детской литературы», в рамках которого были проведены вечера поэзии
«Творчество Есенина» и «Вечер поэзии Чуковского», конкурс чтецов в районном
конкурсе «Надежда».
Мероприятия
подготовили и провели учителя русского языка и литературы ********** Н.П.,
********** Е.Н., ********** К.А., ********** О.Л., учителя начальных классов
********** Ю.В., ********** З.И., ********** М.Н.
|
|
|
Внеклассное
мероприятие в 5 классе «Диктант Победы» - учитель русского языка и литературы
********** О.Л.
|
|
|
|
|
Открытый урок по
русскому языку в 5 «б» классе «Имя прилагательное, как часть речи» - учитель
русского языка и литературы ********** Н.П.
Открытый урок по
русскому языку в 6 классе «Глагол» - учитель русского языка и литературы
********** К.А.
Внеурочное
мероприятие в 3 классе «Режим дня или уважай своё время и время других» -
учитель начальных классов ********** Ю.В.
В рамках повышения качества преодоления языковых
барьеров были проведены классные часы («Семья», «Толерантность») во 2 и 6
классах учителями ********** М.Н. и ********** К.А.
Классные часы
направлены на понимание семейных ценностей, укрепления отношений в семье,
дружбу между различными национальностями.
В рамках повышения качества преодоления языковых барьеров был проведен
мастер-класс: «Активные методы обучения на уроках русского языка» учителем
русского языка и литературы ********** Е.Н.
Цель: повышение профессионального мастерства
педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению активных
методов обучения на уроках русского языка.
Задачи:
- познакомить
педагогов с приемами активных методов обучения;
- активизировать
познавательную деятельность участников мастер-класса.
Форма проведения: лекционно – практическая; для педагогов, без
участия детей. https://suchoij.edusite.ru/DswMedia/masterklasskorchevaen+.pdf
В мире около 5-6 тысяч языков, и каждый месяц умирает
около двух. Языки исчезают и появляются. И каждый из них интересен. Рассказать
о любопытных особенностях некоторых из них было бы полезно хотя бы для того,
чтобы лучше понять, насколько ценен тот язык, на котором говорим именно мы и
который мы любим.
Вывод: Выбранные формы и методы работы в
проекте 500+, а также практическое применение материалов методического марафона
показали, что современные образовательные технологии, приёмы, техники,
направленны не только на ликвидацию пробелов в знаниях, но и на личностное
развитие учащегося, а также на преодоление трудностей в обучении. Мероприятия
«дорожной карты» программы антирисковых мер по рисковому профилю «Низкое
качество преодоления языковых и культурных барьеров» на 1 этапе реализации
проекта «500+» выполнены в полном объеме. Все запланированные мероприятия
проведены на высоком профессиональном уровне.
Заместитель директора по УВР Пучкова С.А.
