Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Аналитическая справка Входной контроль. начальная школа
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Аналитическая справка Входной контроль. начальная школа

библиотека
материалов

Анализ входного административного контроля

(2015 – 2016 уч.год)

В МБОУ СОШ г. Мамоново в соответствии приказом директора №____ от _____2015 уч.года был проведен административный входной контроль в виде диагностических работ по математике, русскому языку. По окружающему миру, иностранному языку, музыке, технологии, изобразительному искусству - в виде теста, по литературному чтению в виде проверки техники чтения.

Цель:

  • проверка усвоения объёма знаний (начало года);

  • выяснить уровень сформированности компонентов учебной деятельности.

Сформированность учебной деятельности предполагает самостоятельную постановку учебных задач, сопоставление разных способов осуществления учебных действий и выбор наиболее адекватного из них, владениями разными видами самоконтроля, освоения способов решения проблем творческого и поискового характера. Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Сравнение полученных результатов показало, насколько прочно владеют ученики известными им способами работы, как удерживают поставленную задачу.

Данные, полученные в ходе административного контроля необходимы для выработки индивидуальных траекторий развития каждого ребенка. Диагностические работы в начале года и совпадают с работами в конце предыдущего. Сравнение результатов позволяет оценить прочность усвоения предметных и универсальных действий, определить динамику успешности каждого обучающегося, проанализировать причины положительных и отрицательных результатов.

Задачей диагностики:

  • проверка предметных знаний, умений и навыков;

  • оценка степени овладения универсальных учебных действий.

Результаты диагностических работ по русскому.

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Русский язык


2-1

2-2

2-3

Усвоение знаний об особенностях фонетической системы русского языка.

80

71

79

Овладение действием звукового анализа.

71

46

60

Усвоение знаний о слогоделении и ударении; проверить умение находить несколько правильных ответов.

78

61

61

Умение работать со слогоударными схемами; проверить умение находить несколько правильных ответов.

70

55

57

Умение подбирать слова к словоударным схемам; проверить умение находить несколько правильных ответов.

80

43

58

Усвоение правил написания прописной буквы; проверить умение решать нестандартную задачу.

65

59

76


Из таблицы видно, что во 2 классах необходимо продолжить работу над усвоением знаний обучающихся об особенностях фонетической системы русского языка.

Педагогам необходимо включать в свою работу задания требующих от обучающихся понимания смысла нестандартного задания, на нахождение нового способа действия, умения самостоятельно отбирать необходимые действия, выполняя при этом мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.


Результативность выполненной работы достаточная






Из диаграмм мы видим, что показатель результативности во 2-1 и 2-3 достаточный, а во 2-2 классе – низкий.

Учителям провести коррекционно-развивающую работу, давать больше заданий, которые учили учеников думать, рассуждать, подвергать сомнению, казалось бы, несомненные истины.

В 3-их классах диагностировались следующие учебные умения:


Русский язык


3-1

3-2

3-3

Умение выбрать верные утверждения о группировке звуков в русском языке

71

82

70

Умение применить знания о фонетической системе при анализе звуковой формы слова

67

43

56

Умение применить знания о фонетической системе при анализе звуковой формы слова

67

57

64

Умение разделить слова для переноса

81

93

73

Понятие корня слова, однокоренных слов

60

82

70

Применение знаний признаков однокоренных слов

70

86

75

Применение умений проверить орфограмму "Безударный гласный в корне слова"

73

59

73

Знание алгоритма проверки орфограммы "Безударный гласный в корне слова"

44

57

50

Умение распределить слова по группам в зависимости от орфограммы

73

78

54


Из таблицы видно, что в 3 классах обратить особое внимание на отработку умения применить знания о фонетической системе при анализе звуковой формы слова; умения самостоятельно отбирать необходимые действия, выполняя при этом мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Учителям включать в работу нестандартные задания, продолжить работу над нахождением орфограмм и их классификации.

Результативность выполненной работы хорошая




В 4-их классах диагностировались следующие учебные умения:


Русский язык


4-1

4-2

Проверить усвоение знаний о соотношении буквенного и звукового состава слов; умение применять эти знания на обобщённом уровне; находить несколько правильных утверждений

98

98

Проверить умение устанавливать связь между буквенной записью слова и его звуковым составом; отмечать ответы, соответствующие заданным условиям; находить несколько правильных ответов.

66

84

Проверить усвоение знаний о соотношении буквенного и звукового состава слова

70

71

Проверить усвоение знаний о составе слова; умение различать обязательные и необязательные значимые части слова; находить все правильные ответы.

88

95

Проверить усвоение знаний о составе слова; умение разбирать слова по составу; соотносить их с предложенной схемой; находить несколько правильных ответов.

79

89

Проверить усвоение знаний о структуре предложения, о роли главных членов предложения; выяснить способность понимать и принимать поставленную учебную задачу.

69

80

Проверить умение определять тип орфограммы, встретившейся в слове; группировать слова по заданному основанию; определять нерешаемую задачу; контролировать свою работу.

49

60

Проверить алгоритм проверки безударной гласной в корне слова

56

63

Проверить усвоение знаний о соотношении буквенного и звукового состава слова в нестандартной ситуации

40

65


Из таблицы видно, что в 4-1 классе обратить особое внимание на отработку умения самостоятельно отбирать необходимые действия, выполняя при этом мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения; действовать по алгоритму.


Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

60%

З,8

2-2

Логвинова О.Г.

20%

3,2

2-3

Гордынец О.П.

39%

3,4

3-1

Миллер В.М.

28%

3,3

3-2

Чернышова М.В.

40%

3,5

3-3

Олейник М.В.

21%

3,3

4-1

Агеевец Л.И.

34%

3,4

4-2

Моисеева М.С.

61%

3,8


Математика

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Математика

Применение умений выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20, включая вычисления с нулём.

86

71

78

Выявить умения самостоятельно находить основания для классификации.

55

42

50

Применение знаний о сравнении чисел.

94

74

81

Выявление умений оценивания составления каждой новой задачи из условия и вопроса.

61

51

44

Выявление умений дать ответ на поставленный вопрос и показать присвоенный способ учебной работы в ситуации нестандартной задачи.

84

72

81

Выявление уровня геометрической наблюдательности (зоркости).

62

62

69

Из таблицы видно, что обучающимся во 2 классах отрабатывать умения находить основание, по которому может быть произведена классификация.

Во 2-х классах продолжить работу над умением анализировать текст задачи.

Включать в работу больше заданий такого плана.


Результативность выполненной работы хорошая





В 3- их классах диагностировались следующие учебные умения:


математика

последовательность чисел

100

90

85

сравнение величин

95

90

88

нахождение значения числового выражения

86

97

88

названия компонентов

100

83

58

поиск информации в таблице на основании которой решают простую задачу

81

72

77

задача на умножение, умение анализировать задачу

83

88

90

умение анализировать условие арифметической задачи и выбирать числовые данные, которые соответствуют данному условию задачи

62

66

76

решение задачи в два действия

78

63

85

анализ текста задачи, и, основываясь на этом, выбрать задачи, для решения которых необходимо выполнить одно арифметическое действие - вычитание

56

63

62


В 3-их классах продолжить работу над умением анализировать текст задачи; включить в работу косвенные задачи. Продолжить работу над гибкостью и нестандартностью мышления. Учить умению взглянуть на задачу с разных точек зрения, логику рассуждения; использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Результативность выполненной работы высокая




В 4-х классах диагностировались следующие учебные умения:


математика


4-1

4-2

Величины

61

93

Выявить умение применять правила порядка выполнения действий в выражении; умение провести решение учебной задачи в уме и отметить результат рассуждения

87

97

Умножение вида 190 Х 4

97

63

Выявить умение находить неизвестный компонент при сложении

81

80

Выявить умение применять правила порядка выполнения действий в выражении; умение провести решение учебной задачи в уме и отметить результат рассуждения

82

83

Выявить умение решать задачи

78

76

Выявить умение находить верные утверждения

71

53

Выяснить умение учащихся применять знания о соотношениях между разными единицами длины, массы, времени

70

76

Выяснить уровень овладения умением находить неизвестное число в равенствах в стандартной и нестандартной ситуации

82

98

Выяснить, умеют ли учащиеся анализировать текст задачи и на основании этого выбирать такие задачи, для решения которых необходимо выполнить одно арифметическое действие-деление

67

67

Решение косвенных задач

48

44

Выяснить умеют ли учащиеся находить площадь и периметр прямоугольника

89

90

В 4 классах продолжить работу над умением анализировать текст задачи; включить в работу косвенные задачи.







Результативность выполненной работы высокая





Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

60%

3,7

2-2

Логвинова О.Г.

20%

3,2

2-3

Гордынец О.П.

3,6%

3,4

3-1

Миллер В.М.

64%

3,8

3-2

Чернышова М.В.

63%

3,8

3-3

Олейник М.В.

64%

3.7

4-1

Агеевец Л.И.

50%

3,6

4-2

Моисеева М.С.

73%

3,8



Литературное чтение

По литературному чтению была проведена проверка техники чтения.



Из диаграммы мы видим, что качество чтения к началу учебного года стало выше. Уменьшилось количество обучающихся читающих ниже нормы на 19 %, при этом увеличилось количество обучающихся читающих норму на 2 %, уменьшилось количество детей читающих выше нормы на 5 %. При анализе входного контроля по литературному чтению не учитывались обучающиеся в 1 классах

Обратить особое внимание на совершенствования уроков литературного чтения, включать в уроки упражнения с установкой на безошибочное чтение, отрабатывать навыки самостоятельной работы над текстом, над выразительностью. Поддерживать связь с библиотекой. Проводить на уроках пятиминутки чтения про себя. Использовать в своей работе индивидуальные занятия со слабочитающими учениками. Поддерживать связь с родителями по введению читательского дневника. Включить в план воспитательной работы классные часы о пользе чтения. Провести родительские собрания, посвященные, необходимости домашнего чтения, его влиянию на общее развитие ребёнка, успешного его обучения.

Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

82%

4,6

2-2

Логвинова О.Г.

60%

3,8

2-3

Гордынец О.П.

88%

4,1

3-1

Миллер В.М.

92%

4,5

3-2

Чернышова М.В.

97%

4,8

3-3

Олейник М.В.

93%

4,5

4-1

Агеевец Л.И.

72%

4,2

4-2

Моисеева М.С.

64%

4,2

Окружающий мир

По окружающему миру входной контроль был проведен в виде тестов.

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Окружающий мир


2-1

2-2

2-3

Умение различать лиственные и хвойные растения

50

96

52

Знание особенностей водоема

59

70

70

Умение анализировать историческое прошлое

86

74

91

Умение различать отряды животного мира

45

39

65

Знание правил гигиены

68

74

83

Знание государственных символов России

86

83

96

Знание государственных символов России

95

87

96

Знание профессий, связанных с природой

95

48

48

Астрономические знания

86

39

57

Умение анализировать текст

77

61

65





Результативность выполненной работы высокая




В 3-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Окружающий мир

Умение применить понятие природа

83

98

83

Умение применить понятие природа

71

69

88

Знание зимующих и перелётных птиц

41

57

47

Знание основных признаков видов растений

89

87

81

Знание главных признаков видов животных

41

45

100

Знание диких и домашних животных

90

79

81

Знание номеров служб

83

91

75

Знание названий органов внутреннего и внешнего строения человека

89

87

87

Знание сторон горизонта

79

72

64

Умение определить материк по описанию

43

83

92


Результативность выполненной работы высокая





В 4-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Окружающий мир

Проверить умение различать живую и неживую природу

72

94

Проверить, что включает в себя опорно-двигательная система

88

82

Проверить знания о составе воздуха

94

88

Проверить умеют ли учащиеся составлять цепь питания

44

85

Проверить, что изготавливает химическая промышленность

91

82

Проверить знания о месте обитания некоторых животных

100

91

Проверить, что знают учащиеся о предприятиях

88

94

Проверить, что такое экосистема

75

73

Проверить знания об аквариумных рыбках

94

85

Результативность выполненной работы отличная





Учителям провести коррекционную работу по устранении пробелов в изучении пройденных тем.

Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

73%

3,8

2-2

Логвинова О.Г.

28%

3,3

2-3

Гордынец О.П.

44%

3,5

3-1

Миллер В.М.

52%

3,6

3-2

Чернышова М.В.

67%

3,8

3-3

Олейник М.В.

86%

4,0

4-1

Агеевец Л.И.

75%

3,9

4-2

Моисеева М.С.

79%

4,1

Изобразительное искусство

По изобразительному искусству входной контроль был проведен в виде тестов.

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Изобразительное искусство


2-1

2-2

2-3

Различать виды художественной деятельности (изображение человека)

96

100

96

Различать виды художественной деятельности (изображение неживых предметов)

39

100

52

Различать основные жанры искусства, понимать их специфику

39

100

57

Различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, дизайн, декоративно – прикладное искусство)

54

59

67

Различать виды творческой деятельности

57

100

61

Различать основные виды искусства

65

100

30

Знание художников

91

29

33



Результативность выполненной работы достаточная





В 3-х классах диагностировались следующие учебные умения:



Изобразительное искусство


3-1

3-2

3-3

Знание основных цветов

81

67

43

Знание цветов радуги

86

97

79

Умение смешивать краски для получения определенного цвета

86

87

89

Умение смешивать краски для получения определенного цвета

76

73

82

Понятие теплый, холодный цвет

100

93

89

Понятие теплый, холодный цвет

100

97

86

Знание основных жанров живописи

81

90

68

Знание основных жанров живописи

62

80

57

Знание основных жанров живописи

90

100

75

Умение определить применение художественного материала в том или ином виде художественной деятельности

87

67

77











Результативность выполненной работы высокая




В 4-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Изобразительное искусство

Знание основных цветов в гжельской росписи

68

41

Знание жанров в изобразительном искусстве

94

91

Знание основных цветов

68

69

Что подразумевается под понятием "воображаемая линия"

97

75

Понятие тёплый, холодный цвет

90

78

Знание основных жанров живописи

97

88

Знание основных жанров живописи

94

97

Знание основных жанров живописи

52

84

Умение определять месторасположение предметов на листе бумаги

81

97

Результативность выполненной работы высокая






Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

48%

3,6

2-2

Логвинова О.Г.

28%

3,3

2-3

Гордынец О.П.

17%

3,2

3-1

Миллер В.М.

96%

4,2

3-2

Чернышова М.В.

77%

3,9

3-3

Олейник М.В.

79%

4,1

4-1

Агеевец Л.И.

63%

3,8

4-2

Моисеева М.С.

79%

3,9



Технология

По технологии входной контроль был проведен в виде тестов.

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Технология


2-1

2-2

2-3

Умение работать с цветной бумагой

75

86

96

Умение работать с различными материалами

91

87

74

Знание инструментов

84

80

90

Умение различать изделия

78

36

91

Умение работать с пластилином

72

84

91

Знание правил работы с ножницами

93

55

70

Знание правил работы с клеем

68

72

96

Знание свойств бумаги

87

55

61


Результативность выполненной работы высокая





В 3-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Технология

Умение определять чертёжные инструменты

87

72

71

Измерение по линейке

95

97

93

Знание работы с чертежами

67

63

68

Что такое оригами

86

97

61

Умение распределять рабочие инструменты

95

100

86

Что такое аппликация

81

87

82

Порядок выполнения действий технологических операций

60

49

40

Составление соотношений

83

98

54

Умение определять вид ткани

81

89

60

Умение соотносить чертёж с изделием

100

73

88




Результативность выполненной работы высокая




В 4-х классах диагностировались следующие учебные умения:

Технология


2-1

2-2

Умение находить опасные инструменты

72

100

Умение определять вид ткани

94

94

Умение определять вид ткани

56

79

Умение определять чертёжные инструменты

88

73

Умение находить правильные утверждения

63

67

Порядок выполнения действий технологических операций

62

94

Умение находить нужные предметы для вышивания

80

85

Что такое мозаика

45

82

Что такое оригами

94

91

Умение определять состав ткани

72

76

Знание инструментов

84

91


Результативность выполненной работы отличная





Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

78%

4,1

2-2

Логвинова О.Г.

44%

3,4

2-3

Гордынец О.П.

82%

4,1

3-1

Миллер В.М.

76%

4,0

3-2

Чернышова М.В.

83%

4,0

3-3

Олейник М.В.

50%

3,5

4-1

Агеевец Л.И.

50%

3,5

4-2

Моисеева М.С.

91%

4,3

Музыка

По музыке входной контроль был проведен в виде тестов.

Во 2-х классах диагностировались следующие учебные умения:



Музыка

Умение различать жанры музыки

75

57

77

Умение различать композитора и исполнителя

87

100

57

Знание народных инструментов

61

100

57

Знание симфонических инструментов

74

100

41

Умение различать народные праздники

67

61

100

Знание символов России

70

96

83

Знание символов России

100

96

46


Результативность выполненной работы высокая





В 3-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Музыка


3-1

3-2

3-3

Знание музыкальных понятий (руководитель хора)

62

80

88

Знание музыкальных понятий (композитор)

100

100

88

Знание музыкальных понятий (три кита музыки)

86

67

65

Знание музыкальных понятий (струнные инструменты)

79

89

76

Знание музыкальных понятий (три кита музыки)

76

83

27

Знание музыкальных понятий (солист)

71

53

46

Знание музыкальных понятий (ударные инструменты)

70

82

58

Знание музыкальных понятий (балет)

86

100

92

Знание последовательности нот на нотном стане

95

100

96

Знание музыкальных понятий (скрипичный ключ)

90

100

96


Результативность выполненной работы высокая





В 4-х классах диагностировались следующие учебные умения:


Музыка

Знание народных инструментов

13

73

Умение слушать музыку

80

76

Музыкальная грамотность

100

79

Музыкальная грамотность

73

55

Музыкальная грамотность

80

76

Музыкальная грамотность

100

94

Знание фольклора

23

88

Знание народных инструментов

73

88

Знание русских композиторов

77

94

Знание видов оркестров

83

88


Результативность выполненной работы высокая




Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

74%

3,9

2-2

Логвинова О.Г.

51%

3,5

2-3

Гордынец О.П.

60%

3,7

3-1

Миллер В.М.

88%

4,1

3-2

Чернышова М.В.

87%

4,2

3-3

Олейник М.В.

57%

3,6

4-1

Агеевец Л.И.

25%

3,3

4-2

Моисеева М.С.



Немецкий язык

По немецкому языку входной контроль был проведен в виде тестов.



Учителю немецкого языка Агеевой В.Ю. провести коррекционную работу в 3-1 и 3-3. Выявить и устранить пробелы в изучении немецкого языка за счет дополнительных занятий.

Английский язык

По английскому языку входной контроль был проведен в виде тестов.



Общие результаты

Общие показатели входного контроля


Класс

Учитель

Качество знаний

Средний балл

Качество знаний

Средний балл

2-1

Ткачук О.В.

67%

3,9

50%

3,7

2-2

Логвинова О.Г.

33%

3,4

2-3

Гордынец О.П.

51%

3,7

3-1

Миллер В.М.

68%

3,9

69%

3,9

3-2

Чернышова М.В.

72%

4,0

3-3

Олейник М.В.

66%

3,9

4-1

Агеевец Л.И.

57%

3,7

66%

3,9

4-2

Моисеева М.С.

74%

4,0



Выводы: Основываясь на сравнительном анализе прогнозируемого результата с полученным фактически, можно сделать вывод, что результативность в среднем на начальном уровне обучения – хорошая. При этом внешняя оценка качества показала в среднем качество знаний - 62%, средний балл – 3,8. Учителям скорректировать учебные программы, основываясь на ошибках, допущенных в каждом классе. Провести коррекционную работу по устранению недостатков.


Учителям начальных классов:

  • для повышения уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний обучающихся, подготовке использовать эффективные приѐмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала, дифференцировать задания на всех этапах урока, в системе планировать индивидуальную работу с обучающимися;

  • чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно- следственных связей, анализ, синтез);

  • для сохранения и повышения качества знаний обучающихся, успеваемости систематически использовать разноуровневую дифференциацию, разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приемы повторения изученного материала.

  • использовать в работе с перспективными обучающимися эффективные инновационные технологии обучения, развивающие творческую активность школьников.

Куратор по организации

учебно-воспитательной работы на уровне

начального общего образования ______Ткачук О.В.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-494610

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"