Аналитическая справка ВПР по русскому языку 4 класс 2021 уч.год

Аналитическая справка по результатам  ВПР по русскому языку

в 4  __Л___ классе (апрель 2021)

№ задания	Проверяемый компонент	Уровень (Б/П)	балл	Количество учащихся, допустивших ошибки (лучше фамилии уч-ся!)
1	традиционное базовое правописное умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.	Б	0-7	Горина С, Доненко В, Жидков А, Каленик М, Керимов С, Коба В, Козлов А, Макаревич М, Черемных А.-9 уч
2	умение распознавать и подчеркивать однородные члены в предложении (учебно-языковое синтаксическое опознавательное умение)	Б	0-3	Жидков А, Кривцов А, Макаревич М, Миженская К, Приходько А, Цаплина Д.-6 уч
3 (п. 1)	умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения	Б	0-1	Смирнова М-1 уч
3 (п. 2)	умение распознавать изученные части речи в предложении (учебно-языковое морфологическое опознавательное умение).	Б	0-3	Логунова Н, Савин Л, Смирнова М, Хведевич А.-4 уч
4	умение распознавать правильную орфоэпическую норму + проверка коммуникативных универсальных учебных действий	Б	0-2	Логунова Н-1 уч
5	умение классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа (учебно-языковые опознавательные и классификационные умения)	Б	0-1
6	на основании адекватного понимания обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации и владения изучающим видом чтения (общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.	Б	0-2	Винничук В, Доненко В, Казаков Е, Мазирко Д, Миженская К, Савин Л, Салихов Е, Хведевич А, Язвинский Г.-9уч
7	предметное коммуникативное умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления + выявление уровня владения общеучебными универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости и соблюдать в плане последовательность содержания текста.	Б	0-3	Вилькель А, Доненко В. Козлов А, Мазирко Д,  Миженская К, Ноева Э, Хведевич А, Язвинский Г.-8 уч
8	адекватное понимание и анализ обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации (общеучебные и логические универсальные учебные действия), на основе которых выявляется способность строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме (правописные умения); одновременно с этим умение задавать вопрос показывает и уровень владения обучающимися коммуникативными универсальными учебными действиями, а умение преобразовывать воспринятую информацию в речевое высказыбвание – уровень владения общеучебными универсальными действиями.	Б	0-2	Каленик М, Керимов С, Логунова Н, Макаревич М, Нигайчук А.-5 уч
9	уровень учебно-языкового опознавательного умения обучающихся распознавать значение конкретного слова, используя указанный в задании контекст + уровень предметного коммуникативного умения адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.	Б	0-1	Доненко В, Ильин А, Казаков Е, Керимов С, Коба В, Смирнова М, Язвинский Г.-7 уч
10	учебно-языковое умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместного употребления близких по значению слов в собственной речи; коммуникативное универсальное учебное действие, связанное с возможной эквивалентной заменой слов в целях эффективного речевого общения.	Б	0-1	Винничук В, Казаков Е, Каленик М, Кривцов Р, Миженская К, Нигайчук А, Ноева Э, Савин Л, Смирнова М, Хведевич А, Язвинский Г.-11 уч
11	уровень учебно-языкового умения классифицировать слова по составу;	Б	0-2	Васильева, Доненко В,  Каленик М, Логунова Н, Мазирко Д, Ноева Э, Язвинский Г.-7 уч
12	уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки.	П	0-3	Васильева Я, Вилькель А, Горина С, Коба В, Мазирко Д, Савин Л, Салихов Е, Черемных А.-8 уч
13	уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки.	П	0-3	Керимов С, Кривцов Р, Кретова В.-3 уч
14	уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки.	Б	0-1	Керимов С, Васильева Я-2 уч
15	адекватное понимание обучающимися письменно предъявляемой информации (общеучебные и коммуникативные универсальные учебные действия); умение на основе данной информации (содержание пословицы) и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации пословицы (предметное коммуникативное умение, логические универсальные учебные действия), способность строить речевое высказывание в письменной форме (правописные умения); задание также нацелено на выявление уровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения (коммуникативные универсальные учебные действия), осознания эстетической функции русского языка (личностные результаты)	Б	0-3	Васильева Я, Винничук В, Горина С, Ильин А, Казаков Е, Каленик М, Керимов С, Коба В, Кретова В, Кривцов А, Кривцов Р, Логунова Н, Мазирко Д, Макаревич М, Миженская К, Ноева Э, Савин Л, Салихов Е, Смирнова М, Хведевич А, Язвинский Г.-21 уч

Анализ данных таблицы  показывает, что учащиеся наиболее успешно справились с заданиями № 1К1,1К2, 2-5,10-13(1),14

Учащиеся менее успешно (не смогли достичь стандарта или испытали сложности)  справились с заданиями № 6,7,  15 (2), из которых все задания базового уровня освоения. При этом учащиеся хуже всего справились с заданием по

-Умению распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи.

-Умению распознавать значение слова ;адекватно  формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту.

-Умению на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

Вывод:

 Необходимо отрабатывать навыки таких умений, как:

- умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении,  формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления

- умение составлять план прочитанного текста ( воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления

- умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста.

- выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.

- продумать перечень (подборку) творческих домашних заданий по данной теме.

Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале     «2»	«3»	«4»	«5»
Первичные баллы                               0–13	14–23	24–32	33–38

Распределение учащихся   по уровням выполнения работы по русскому языку.

Всего в классе  по списку  _31____

Выполняли работу  _______29_____

Уровень	Количество обучающихся (чел)	Количество обучающихся (%)
Ниже базового («2»)	0	0%
Базовый («3»)	2 уч	6.9%
Повышенный («4»)	26 уч	89.6%
Высокий («5»)	1 уч	3.4%

Ср балл -4.0     Успеваемость 100%   Качество____93%

Максимальный первичный балл по русскому языку набрали  3человека( Черемных А, Нигайчук А,Кривцов А) .

Средний балл за выполнение всех заданий по русскому языку по классу составил 27,4.

Анализ соответствия отметок, полученных учащимися за выполнение ВПР РУ и текущих результатов учащихся (отметка за 3 четверть по предмету)

класс	Подтвердили отметку		Повысили отметку		Понизили отметку
	чел	%	чел	%	чел	%
4Л	19 уч	65.5%	7	24,1%	3		10.3%

Полученные результаты показали, что 96.6% учащихся 4 «Л» класса, участвовавших в проведении ВПР по русскому языку, справились с проверочной работой, качество знаний составило 93%.

    Кл .рук : ___________________Рахманова И. Е.