Аналитическая записка о
результатах педагогической деятельности
учителя начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением
английского языка»
Никуличевой Натальи Николаевны
Цель моей профессиональной деятельности – создание
условий для воспитания всесторонне развитой личности каждого ученика в условиях интеграции общего и
дополнительного образования. Приоритетами в образовательном процессе
считаю создание комфортного психологического пространства для ребенка, заботу о
его здоровье и духовном развитии, формирование потребности в самопознании и
самоопределении на основе нравственно-эстетических ценностей и творческих
способностей.
В отчёте представлены результаты работы
класса, обучавшегося с 2011 по 2015 годы по новым Федеральным государственным
образовательным стандартам, УМК РО Л.В. Занкова.
I.
Результаты
освоения обучающимися образовательных программ по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по итогам учебного
года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по итогам учебного
года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
80
|
0
|
2014-2015
|
4
|
28
|
75
|
0
|
Качество успеваемости в 2014-2015 учебном году
достаточно высокое, но в сравнении с предыдущими годами снизилось 5%. Это
объясняется увеличением объёма программного материала (в том числе по
иностранному языку) и повышением требований к учащимся. Большинство детей,
снизивших свои показатели, не справляются с нагрузкой из-за своих природных
особенностей, хронических заболеваний.
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Русский язык» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
90
|
0
|
2014-2015
|
4
|
28
|
79
|
0
|
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Математика» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по итогам учебного
года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по итогам учебного
года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
87
|
0
|
2014-2015
|
4
|
28
|
89
|
0
|
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Литературное чтение» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
100
|
0
|
2014-2015
|
4
|
28
|
100
|
0
|
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Окружающий мир» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
87
|
0
|
2014-2015
|
4
|
28
|
93
|
0
|
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Технология» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
100
|
0
|
2014-2015
|
4
|
30
|
100
|
0
|
Результаты освоения обучающимися образовательной
программы «Изобразительное искусство» по итогам учебного года
Учебный
год
|
Класс
|
Всего обучающихся
(чел.)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «4» и «5», в общей численности обучающихся (%)
|
Удельный вес численности обучающихся, получивших по
итогам учебного года оценки «2», в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
30
|
100
|
0
|
2014-2015
|
4
|
30
|
100
|
0
|
III.
Результаты освоения обучающимися образовательных
программ по итогам независимой внешней оценки
Учебный год
|
Вид независимой внешней оценки
|
Класс
|
Количество обучающихся, участвовавших в независимой
внешней оценке
|
Средний показатель освоения обучающимися
образовательных программ по итогам независимой внешней оценки
|
Средний региональный показатель
|
2013-2014
|
--
|
3
|
--
|
--
|
--
|
2014-2015
|
Итоговая работа по
русскому языку
|
4
|
28
|
68
|
59
|
|
Итоговая работа по
математике
|
4
|
28
|
72
|
61
|
|
Итоговая работа
«Метапредметные результаты»
|
4
|
28
|
100
|
76
|
|
Групповой проект
«Метапредметные результаты»
|
4
|
28
|
69
|
72
|
IV.
Вовлечённость обучающихся в проектную,
учебно-исследовательскую деятельность
Учебный
год
|
Класс
|
Направление деятельности
|
Наименование проекта, тема исследования
|
Удельный вес численности обучающихся, вовлечённых в проектную
и исследовательскую деятельность, в общей численности обучающихся (%)
|
2013-2014
|
3
|
Работа в кружке
«Я – исследователь»
|
50
|
|
|
Школьная
научно-практическая конференция
«Я –
исследователь»
Исследовательская
работа
|
«Безопасный путь
домой»
|
2014-2015
|
4
|
Школьная
научно-практическая конференция
«Я –
исследователь»
Исследовательская
работа
|
«Пиктограммы как
средство эффективного запоминания правил по русскому языку»
|
7
|
V.
Участие обучающихся в конкурсных мероприятиях
Учебный год
|
Наименование мероприятий
|
Уровень
|
Сроки проведения
|
Результат
|
2013-2014
|
Всероссийский метапредметный мониторинговый
дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «Эрудит-Марафон учащихся
«Эрудит 2013»
|
Международный
|
Октябрь-ноябрь
|
1 место в школе (2 чел.)
2 место в школе (1 чел.)
3 место в школе (2 человека)
11 участников
|
|
Всероссийская игра-конкурс
«Русский медвежонок – языкознание для всех»
|
Всероссийский
|
Ноябрь
|
21 участник
|
|
Общегородской
конкурс творческих работ «По земле Вологодской»
|
Региональный
|
Декабрь
|
Победитель
|
|
Всероссийский предметный мониторинговый
дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «Эрудит-Марафон учащихся
«Специалист 2014»
|
Международный
|
Февраль-март
|
1 место в школе (1 чел. -литературное чтение, 1 чел. –
окружающий мир)
2 место в регионе
(1 чел.- информатика)
15 участников
|
|
Международный
математический конкурс
«Кенгуру –
математика для всех»
|
Международный
|
Март
|
1 место в школе(1 человек)
17 участников
|
|
Международный
конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа»
|
Международный
|
Апрель
|
2-3 место в регионе (2 человека)
11 участников
|
|
Школьная
научно-практическая конференция «Я – исследователь»
|
Уровень образовательной организации
|
Февраль
|
2 участника
|
Интеллектуальные конкурсы по предметам
|
2014-2015
|
Всероссийский метапредметный мониторинговый
дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «Эрудит-Марафон учащихся
«Эрудит 2014»
|
Международный
|
Октябрь-ноябрь
|
1 место в школе (1 ч.)
2 место в школе(1 ч.)
3 место в школе (1 ч.)
15 участников
|
|
Всероссийский предметный мониторинговый
дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «Эрудит-Марафон учащихся
«Специалист 2015»
|
Международный
|
Февраль-март
|
1 место (1 ч.- окружающий мир)
2 место (2 ч.- информатика)
9 участников
|
|
Всероссийская
игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»
|
Всероссийский
|
Ноябрь
|
3 место в школе (1 ч.)
19 участников
|
|
Всероссийский
молодёжный математический чемпионат – 2014/2015
|
Всероссийский
|
Февраль
|
16 участников
|
|
Международный
математический конкурс
«Кенгуру – математика
для всех»
|
Международный
|
Март
|
13 участников
|
|
Международный
конкурс-игра по естествознанию «Человек и природа»
|
Международный
|
Апрель
|
2 место в школе (1 ч.)
10 участников
|
Олимпиады
|
|
Школьный этап
городской олимпиады по ОРКСЭ для обучающихся 4-х классов
|
Уровень образовательного учреждения
|
Ноябрь
|
Победители (2 ч.)
5 участников
|
|
Школьный этап
олимпиады
«Твои
возможности-2015»
|
Уровень образовательного учреждения
|
Декабрь
|
1 место (1 ч.)
5 участников
|
|
Всероссийский
интеллектуальный марафон учеников - занковцев
|
Уровень образовательного учреждения
|
Январь
|
Победители (2 человека)
26 участников
|
|
Всероссийский
интеллектуальный марафон учеников - занковцев
|
Региональный
|
Февраль
|
2 участника
|
|
Муниципальная
комплексная олимпиада учащихся 4-х классов
в 2014-2015 учебном
году
|
Уровень образовательного учреждения
|
Апрель
|
9 участников
|
Творческие конкурсы
|
|
Конкурс чтецов
«Огненные версты войны»
в рамках ХVII
открытого фестиваля детского и юношеского театрального творчества «Спешите делать добро»
|
Уровень образовательного учреждения
|
Октябрь
|
1 место в школе
2 участника
|
|
Городской
конкурсно-познавательный турнир по книге В.Катаева «Сын полка» среди учащихся
4-х классов
|
Муниципальный
|
Ноябрь
|
2 место
2 участника в составе команды
|
|
Городская
конкурсно-игровая программа по
правилам дорожного
движения «Там, на неведомых дорогах…»
|
муниципальный
|
Декабрь
|
1 место в городе
Команда из 6 человек
|
|
Городская игра
по станциям «Дороги Победы», посвященная 70-летию Победы в ВОВ
|
Муниципальный
|
Апрель
|
2 место в городе
5 чел. в составе команды
|
|
Школьная научно-практическая
конференция «Я – исследователь»
|
Уровень образовательной организации
|
Февраль
|
1 участник
|
Применение современных педагогических технологий, в
том числе ИКТ
Наименование технологии
|
Периодичность применения
|
Результат
|
|
Технология
развивающего обучения
|
Систематически
|
Технология предполагает создание под
руководством проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность
обучающихся по их разрешению, где, в результате жарких дискуссий, ребята
находят истину. Так, совершая открытия, и происходит творческое овладение
знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Актуальность данной технологии определяется
присутствием интереса на протяжении всего урока, который способствует
развитию высокого уровня мотивации к учебной деятельности, возникает ситуация
успеха, веры в свои возможности, развиваются коммуникативные способности,
возрастает познавательный интерес обучающихся, что становится возможным
при разрешении возникающих противоречий. В преодолении посильных
трудностей у школьников возникает постоянная потребность в овладении новыми
знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками.
|
|
Технология
проблемного обучения
|
По возможности,
на уроках изучения
нового материала
|
При использовании данной технологии у
обучающихся наблюдается повышение уровня самостоятельной поисковой
деятельности, творческого мышления и коммуникативных способностей.
Поиск нестандартных решений проблемных
ситуаций способствует личностному росту учеников, развитию умения
высказывать и обосновывать свою точку зрения; помогает справляться с
заданиями повышенной сложности.
Учащиеся ежегодно принимают участие в
интеллектуальных конкурсах («ЭМУ», «Русский медвежонок», «Кунгуру», «Человек
и природа», «Математический чемпионат» и др.) и командных играх-викторинах
различного уровня, занимают призовые места.
|
|
Технология
сотрудничества
|
Систематически
(на разных этапах урока)
|
Данная технология воспитывает чувство
уверенности учащихся в собственных силах, умение слушать и уважать мнение
других людей; даёт возможность ощущать себя успешным в командной работе или в
лидирующей позиции.
Учащиеся учатся договариваться, оценивать
свой личный вклад в работу всей группы, анализировать общий результат.
Опыт проектной деятельности показал, что
работа в сотрудничестве детям нравится больше, чем индивидуальная. Есть
вариативность мнений, разный уровень знаний и умений, возможность общения, более
быстрый темп выполнения совместной работы за счёт распределения
обязанностей.
|
|
Информационно-коммуникационные
технологии
|
Систематически
(на разных этапах урока)
|
Технология обеспечивает богатство содержания
обучения и многообразие видов деятельности обучающихся на уроке, позволяет
сделать уроки и внеурочную деятельность интереснее, повышает мотивацию
обучающихся к изучению предмета.
На уроках активно используются самостоятельно
составленные мультимедийные продукты, а также готовые цифровые
предметно-методические материалы. За счёт интеграции с информатикой
повысилась мотивация к изучению различных предметных дисциплин; расширился
кругозор школьников.
|
|
Игровые технологии
|
Систематически
(на разных этапах урока)
|
Применение игровых методов обеспечивает
успешность адаптации учащихся в школе, позволяет моделировать различные
жизненные ситуации, делиться опытом; стимулирует школьников к учебной
деятельности, активизирует внимание; способствует сплочению коллектива.
|
Технология уровневой дифференциации
|
На уроках закрепления изученного материала
|
Технология предполагает,
что любое новое знание должно опираться на субъективный опыт ученика, на его склонности,
интересы, ценности,
применение ее вызывает
интерес к изучению предметов, развивает их способности, необходимые навыки и
умения, активизирует речемыслительную деятельность. Понимаю, положительный результат будет достигнут
в том случае, когда каждый ученик сможет оказаться в ситуации успеха: для
этого подбираются разноуровневые задания, чтобы каждый смог справиться и
получить удовлетворение от выполненной работы. Вместе с отметкой обязательно
использую словесную оценку (как устную, так и письменную).
Задания подбираю не только интересные, но и
поучительные для детей, а учебный материал связываю с реальной
действительностью и другими школьными предметами.
|
Технология
здоровьесбере-жения
|
Систематически
|
Использование данной технологии позволяет
равномерно распределять виды деятельности учащихся на уроке, определять время
подачи сложного материала, нормативно применять технические средства
обучения.
Наблюдается снижение утомляемости учащихся
на уроках, низкий процент заболеваемости.
|
|
|
|
|
|
Разработка программно-методического сопровождения
образовательного процесса
Учебный год
|
Наименование программных (методических,
дидактических) материалов
|
Сроки разработки
(внесения изменений)
|
Самостоятельно/
в соавторстве
|
Наличие справки (рецензии, выписки из приказа,
выписки из протокола заседания)
|
2013-2014
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Я – исследователь»
|
2013
|
Самостоятельно
|
Приказ № 160 от
01.09.13
Протокол заседания
МО № 1 от 30.08.13
|
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Кукольный кружок»
|
2013
|
Самостоятельно
|
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Творческая мастерская»
|
2013
|
Самостоятельно
|
2014-2015
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности «Ступеньки творчества»
|
2014
|
Самостоятельно
|
Приказ № 216 от
01.09.14
Протокол заседания
МО № 1 от 28.08.14
|
Транслирование опыта практических результатов
своей профессиональной деятельности
Учебный год
|
Наименование мероприятий
|
Уровень участия
(уровень образовательной организации, муниципальный,
региональный)
|
Тема, форма представления (выступление, публикация,
открытый урок, мастер-класс и пр.)
|
2013-2014
|
Семинар-практикум для заместителей директоров,
курирующих начальную школу, «Формирование УУД младших школьников в урочной и
внеурочной деятельности»
|
Муниципальный
|
Открытое занятие
кружка «Кукольный театр» на тему «Сказка ложь, да в ней намек». Спектакль
«Ледяная избушка»
|
2014-2015
|
Методическая неделя «Построение урока в соответствии
с требованиями ФГОС».
(Дни открытых дверей для педагогов старших классов)
|
Уровень образовательной организации
|
Открытое занятие
кружка «Ступеньки творчества» на тему «Лесные загадки»
|
Результаты участия в конкурсах
Год
|
Наименование мероприятий
|
Уровень
|
2013
|
Диплом «Учителя цифрового века» 2012-2013 учебный год
|
Всероссийский
|
|
Грамота за организацию
и проведение мониторингового конкурса «Эму – Эрудит 2013» «Центр развития
молодежи» г. Екатеринбург, 2013г.
|
Международный
|
|
Грамота за организацию
и проведение мониторингового конкурса «Эму – Специалист 2013» «Центр развития
молодежи» г. Екатеринбург, 2013г.
|
Международный
|
|
Благодарность за подготовку участников областного конкурса
«Новогодние сюрпризы Деду Морозу»
БОУ ДОД ВО «Областной центр
внешкольной (экскурсионной)работы с детьми и подростками», декабрь, 2013
|
Муниципальный
|
|
Благодарность за высокий уровень организации воспитательного процесса
в детском оздоровительном лагере на базе школы.
|
Уровень образовательной организации
|
|
Сертификат участника регионального заочного конкурса программ внеурочной
деятельности. АОУ ВО ДПО «ВИРО» Вологда 2013
|
Региональный
|
|
Сертификат участника городского практического семинара для
заместителей директоров по воспитательной работе «Воспитание трудолюбия,
творческого отношения к труду, учебе и жизни». Вологда 2013
|
Муниципальный
|
2014
|
Благодарность за
подготовку участника школьной научно-практической конференции «Я -
исследователь» МОУ «СОШ №1 с углубленным изучением английского языка» 8
февраля 2014 г.
|
Уровень образовательной организации
|
|
Грамота за организацию
и проведение мониторингового конкурса «Эму – Эрудит 2014» «Центр развития
молодежи» г. Екатеринбург, 2014г.
|
Международный
|
|
Диплом за активное участие во Всероссийском чемпионате «Старт». Центр
развития одаренности. Май 2014
|
Всероссийский
|
|
Благодарность за высокий уровень организации воспитательного процесса
в детском оздоровительном лагере на базе школы. 2014 .
|
Уровень образовательной организации
|
2015
|
Грамота за организацию
и проведение мониторингового конкурса «Эму – Эрудит 2015» «Центр развития
молодежи» г. Екатеринбург, 2015г.
|
Международный
|
|
Грамота за организацию
и проведение мониторингового конкурса «Эму – Специалист 2015»
«Центр развития молодежи» г. Екатеринбург, 2015г
|
Международный
|
|
Диплом за активное участие во Всероссийском «Молодежном чемпионате по
математике»
|
Всероссийский
|
|
Благодарность за качественную подготовку участника школьной научно-практической
конференции «Я- исследователь». 9 февраля 2015
|
Уровень образовательной организации
|
|
Грамота за добросовестный труд по подготовке выпускников, за создание
благоприятной атмосферы, творческое и доброжелательное отношение к детям. 05
.10.2015
|
Уровень образовательной организации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.