Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Аналитическая справка «Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Аналитическая справка «Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации»

Выберите документ из архива для просмотра:

188.77 КБ 35-2001_МА_Ф-ОИД-1.pdf
141.98 КБ 35-2001_МА_Ф-ОИД-2.pdf
199.69 КБ 35-2001_МА_Ф-ОИД-3.pdf
89.08 КБ 35-2001_МА_Ф-ОИД-4.pdf
27.32 КБ Аналитическая справка.docx
30.19 КБ Треб. к зач.раб. Учителя осн. звена.docx

Выбранный для просмотра документ Аналитическая справка.docx

библиотека
материалов


Автономное образовательное учреждение Вологодской области

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов

«ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»



Зачетная работа слушателя


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ


«Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации»



Работу выполнила:

Расторопова Людмила Ивановна,

учитель математики,

БОУ СМР «Коробицынская ООШ»

Сямженского муниципального района

Стаж в должности учителя- 30 лет;

Направление тьюторской подготовки – педагог-тьютор по математике




Вологда

2014



Аналитическая справка по результатам выполнения итоговой работы по математике в 4 классах БОУ «Сямженская СОШ» в 2013/2014 учебном году

Содержание работы

Введение

- цели внешней оценки (мониторинга)

- ключевые вопросы внешней оценки (мониторинга)

- цели диагностической работы (предметной/метапредметной)

- характеристика участников внешней оценки

- объекты оценки

- описание инструментария

- краткая характеристика организационной схемы проведения внешней оценки, особенности проведения ее проведения

Основная часть

- анализ и представление результатов

- анализ проблемных зон и сильных позиций

- анализ УМК

Рекомендации по итогам анализа

- виды решений

- субъекты реализации предложенных решений (рекомендаций)

- риски и перспективы принятых решений (выполненных рекомендаций)

Заключение

-направления использования результатов в дальнейшем

- основные выводы по работе

Список литературы (использованных источников (ресурсов))

Приложения

Введение

Цели внешней оценки:

- разработать общие рекомендации по результатам выполнения итоговой работы по математике.

Ключевые вопросы внешней оценки:

- анализ успешности выполнения работы;

- выявление уровней сформированности предметных умений;

- определение проблемных зон и сидьных позиций.

Цели диагностической работы:

- определение уровня обученности учащихся по математике;

- определение качества знаний учащихся по математике;

- проверить сформированность общеучебных умений;

- проверить сформированность применения ЗУН на практике.

Характеристику участников внешней оценки:

Итоговую работу выполняли учащиеся трех 4-х классов. В каждом классе по 18 человек. Уровень обученности в классах средний. Классы занимаются по УМК «Школа 21 века». Все педагоги имеют высшую квалификационную категорию. Все прошли курсовую подготовку по введению ФГОС НОО.

Объекты оценки:

В результате проведения работы оценивались предметные результаты в соответствии с требованиями ФГОС:

- выполнение арифметических действий;

- работа с числами и величинами;

- работа с текстовыми задачами;

- пространственные отношения, геометрические фигуры, геометрические величины;

- работа с информацией.

Описание инструментария:

Учащимся были предложены КИМ в форме теста в четырех вариантах. Работа содержит 20 заданий, из них – 16 заданий базового уровня и 4 задания повышенного уровня сложности. Все задания базового уровня оцениваются в 1 балл, а повышенного уровня – в 2 балла.

Краткую характеристику организационной схемы проведения внешней оценки, особенности проведения ее проведения:

Работа проводится Российской академией образования. Работы проверялись учителем совместно с администрацией школы. Независимые представители отсутствовали. Проверка работ проводилась на основе предложенных критериев проверки.





Основная часть



Итоги проверки показали, что успешность выполнения работы (средний % от максимального балла за всю работу) во всех классах ниже, чем во всех регионах, но выше, чем в данном регионе. Результат представлен на диаграмме 1





















- анализ основных показателей результативности (успешность выполнения работы, достижение базового уровня /успешность сформированности отдельных групп метапредметных действий, уровни достижений); указанных в формах представления результатов выполнения работ (Ф-ОИД-…- 1, Ф-ОИД-…- 2,Ф-ОИД-… - 3,Ф-ОИД-…- 4). При анализе и интерпретации результатов выполнения работ следует учитывать следующие критерии сформированности умений:

- минимальный критерий сформированности умений - успешность равна 50% (не пилотные классы);

- оптимальный критерий сформированности умений - успешность равна 65% (пилотные классы);

- оптимальный критерий сформированности умений - успешность равна 75% (классы ФГОС НОО 2015 года выпуска).

Если результаты выполнения всей работы, отдельных частей или отдельных заданий ниже представленных показателей, то это идентифицирует проблемные зоны.

В анализе необходимо представить статистические данные, которые должны быть представлены различных формах представления информации (таблица, диаграммы, графики и др.).

- проблемных зон и сильных позиций

При представлении результатов важно проанализировать результаты выполнения отдельных заданий, представленные по всем 4 вариантам, успешность сформированности отдельных групп умений (действий).

При описании результатов работы важно отразить следующие моменты:

- выделить разделы программы, по которым учащиеся продемонстрировали наиболее высокие результаты

- выделить разделы программы, по которым учащиеся продемонстрировали низкие результаты по блоку «Выпускник научится». Необходимо выделить умения учащихся, которые являются «проблемными». Данную информацию можно представить в виде таблицы:

Наименование раздела (темы)

Описание группы умений

Проверяемое умение

Типология заданий (пример задания)

Результат выполнения задания (%)*

Сильные позиции


1.









Проблемные зоны


1.









* -% учащихся, выполнивших задание

Анализ УМК (в том числе рабочей программы учителя) по предмету / программы формирования УУД, сравнив результаты работы и предлагаемое содержательное наполнение.

4. Рекомендации по итогам анализа результатов мониторинга

Виды решений

Сформулировать на основе выделенных проблемных зон адресные рекомендациисоответствующего уровня:

В части обеспечения методического сопровождения обучения выпускников начальной школы в процессе обучения в 5-х классах разрабатываются варианты решений (рекомендации) в зависимости от того, по какую образовательную программу они осваивают в основной школе:







После выбора варианта решения (рекомендации) из таблицы необходимо его обосновать и конкретизировать, указав перечень разделов, тем, форм работы и т.д.

Субъектыреализации предложенных решений(рекомендаций) (Кто принимает решения? Кто их исполняет? Кто осуществляет контроль за исполнением принятых решений? Как будет оцениваться эффективность принятых решений)

Риски и перспективыпринятых решений (рекомендаций)

5. Заключение

Направления использования результатов анализа в дальнейшем (кто использует результаты?)

Основные выводы по работе, в т.ч. достижение цели и решение задач



6.Список литературы (использованных источников (ресурсов))



7.Приложения



Рекомендуемый перечень литературы (источников и ресурсов)
для использования подготовки зачетной работы:

  1. Методические материалы по вопросам оценки качества образования, в т.ч. статьи, выступления, презентации (электронная папка);

  2. Документы:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования;

Федеральный государственный стандарт основного общего образования;

Примерная образовательная программа начального общего образования

Примерная образовательная программа основного общего образования

Основная образовательная программа общеобразовательной организации;

Рабочие программы по предметам учителя начальных классов того класса, в котором проводились работы;

Рабочие программы по предметам учителей 5 классов, по которым в настоящее время учатся дети;

Учебно-методический комплект, используемый педагогом класса для реализации программы начального общего образования в соответствии с ФГОС;

Учебно-методические комплекты, используемые педагогами основного звена в настоящее время;

Контрольно-измерительные материалы, использованные в мониторинге начального общего образования в 2014 (по окружающему миру – в 2013 году), а также рекомендации по проведению и проверке работ;

итоговая справка с результатами мониторинга 8 регионов;

формы с результатами по классам общеобразовательных организаций по видам работ (Ф-ОИД-…- 1, Ф-ОИД-…- 2,Ф-ОИД-… - 3,Ф-ОИД-…- 4);

  1. статистические данные и контекстная информация

- электронные формы первичной информации по результатам проведения работ;

- по итогам мониторига (регионального, муниципального и институционального, внутришкольного и внутриклассного уровней);

- результаты успеваемости учащихся;

-контекстная информация об учителях школы (категория, повышение квалификации, стаж и т.д.) и др.





Выбранный для просмотра документ Треб. к зач.раб. Учителя осн. звена.docx

библиотека
материалов

Методические рекомендации к зачетной работе слушателя


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации»


Зачетная работа слушателей модуля «Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации» представляет собой аналитическую справку по результатам мониторинга (приказ Департамента образования Вологодской области от 23.04.2014 № 910 «О проведении системы начального общего образования») предметных /метапредметных результатов учащихся общеобразовательной организации (одного 4-го класса, количество – не менее 20 человек), в которой работает слушатель. В случае, если образовательная организация не участвовала в 2014 году в региональном мониторинге состояния начального общего образования или в школе недостаточное количество учащихся, используются результаты любой другой школы муниципального образования.

Слушатели анализируют результаты мониторинга по соответствующему направлению:

- педагоги-тьюторы по русскому языку начальной и основной школы анализируют результаты по русскому языку за 2014 год;

- педагоги-тьюторы по математике начальной и основной школы - результаты по математике за 2014 год;

- педагоги-тьюторы по окружающему миру начальной школы и по естественнонаучным дисциплинам основной школы - результаты по окружающему миру за 2013 год;

- педагоги-тьюторы по программе формирования (развития) УУД начальной (основной) школы анализируют результаты комплексной работы за 2014 год;

Требования и комментарии к структуре и содержанию зачетной работы представлены в приложении 1.

Для выполнения работы слушателям рекомендуется использовать методические материалы по теме модуля.

Зачетную работу слушатели направляют в срок до 7 октября 2014 года
в АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»
по электронному адресу
: monfgos35@yandex.ru с пометкой
«Тьюторы ОКО. Модуль 2.______(предмет)»
.

Все возникающие вопросы просим направлять по адресу электронной почты monfgos35@yandex.ru с пометкой «Вопрос от тьютора» в названии темы письма.

Контактное лицо: Смирнова Татьяна Николаевна, заведующий сектором мониторинга реализации ФГОС ОО, e-mail: monfgos35@yandex.ru.

Приложение 1

Требования и комментарии к структуре и содержанию зачетной работы

Зачетная работа слушателя представляет собой аналитическую справку результатов работ (предметных /комплексных) учащихся одного 4-го класса общеобразовательной организации.

Цель: продемонстрировать результаты освоения технологии использования результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя.

Задачи:

  1. Составить характеристику результатов внешней оценки в текстовом и графическом вариантах

  2. Провести анализ результатов предметной/комплексной работы учащихся 4-го класса; выявить по итогам анализа возможные причины низких результатов и факторы, способствовавшие достижению высоких результатов.

  3. Разработать рекомендации по устранению причин низких результатов и распространению опыта работы по достижению высоких результатов.

Структура и содержание зачетной работы

Зачетная работа должна состоять из следующих разделов:

  1. Титульный лист

  2. Введение

  3. Основная часть

  4. Рекомендации по итогам анализа

  5. Заключение

  6. Список литературы (использованных источников (ресурсов))

  7. Приложения


Объем работы не должен превышать 15 страниц.


1.Титульный лист должен содержать следующую информацию:

  1. Наименование образовательной организации, в которой проходит обучение (АОУ ВО ДПО «Вологодский институт развития образования»)

  2. Наименование дополнительной профессиональной программы повышения квалификации, на которой обучается слушатель.

  3. Данные о слушателе, выполнившем работу:

3.1 Фамилия, имя, отчество (указывается полностью);

3.2. Место работы (включая наименование муниципального района (городского округа), полное наименование образовательного учреждения);

3.3 Должность слушателя

- учитель («Да/нет», если «Да» указать специализацию), стаж в должности;

- заместитель директора («Да/нет», если «Да» указать специализацию), стаж в должности;

- руководитель методического объединения («Да/нет», если «Да» указать специализацию), стаж в должности;

3.4 Направление тьюторской подготовки (тьютор по математике / русскому языку / окружающему миру /программе формирования (развития) УУД).

4. Дата и место выполнения работы.

Образец оформления титульного листа и содержания работы прилагается (приложение 2).

Объем работы не должен превышать 15 страниц.


2. Введение включает в себя:

Цели внешней оценки (мониторинга)

Ключевые вопросы внешней оценки (мониторинга)

Цели диагностической работы (предметной/метапредметной)

Характеристику участников внешней оценки (статус класса, количество учащихся, из них кол-во мальчиков/девочек; уровень успеваемости; группы здоровья и уровень готовности учащихся к обучению в 5 классе (информация из электронных таблиц первичных данных школы); УМК; характеристика учителей, работавших в классе (образование, квалификационная категория, педагогических стаж (в том числе по используемому УМК), возраст, информация о повышении квалификации и др.).

Объекты оценки (какие группы умений оценивались?)

Описание инструментария

Указывается краткая характеристика структуры диагностической работы (кол-во вариантов, кол-во заданий, время выполнения работы, критерии оценивания)

Краткую характеристику организационной схемы проведения внешней оценки, особенности проведения ее проведения

(Кто проводил и проверял работы? Присутствовали ли независимые представители? На основе чего проходила проверка работ?)

3.Основная часть включает:

Анализ и представление результатов

- анализ основных показателей результативности (успешность выполнения работы, достижение базового уровня / успешность сформированности отдельных групп метапредметных действий, уровни достижений); указанных в формах представления результатов выполнения работ (Ф-ОИД-…- 1, Ф-ОИД-…- 2, Ф-ОИД-… - 3, Ф-ОИД-…- 4). При анализе и интерпретации результатов выполнения работ следует учитывать следующие критерии сформированности умений:

- минимальный критерий сформированности умений - успешность равна 50% (не пилотные классы);

- оптимальный критерий сформированности умений - успешность равна 65% (пилотные классы);

- оптимальный критерий сформированности умений - успешность равна 75% (классы ФГОС НОО 2015 года выпуска).

Если результаты выполнения всей работы, отдельных частей или отдельных заданий ниже представленных показателей, то это идентифицирует проблемные зоны.

В анализе необходимо представить статистические данные, которые должны быть представлены различных формах представления информации (таблица, диаграммы, графики и др.).

- проблемных зон и сильных позиций

При представлении результатов важно проанализировать результаты выполнения отдельных заданий, представленные по всем 4 вариантам, успешность сформированности отдельных групп умений (действий).

При описании результатов работы важно отразить следующие моменты:

- выделить разделы программы, по которым учащиеся продемонстрировали наиболее высокие результаты

- выделить разделы программы, по которым учащиеся продемонстрировали низкие результаты по блоку «Выпускник научится». Необходимо выделить умения учащихся, которые являются «проблемными». Данную информацию можно представить в виде таблицы:

Наименование раздела (темы)

Описание группы умений

Проверяемое умение

Типология заданий (пример задания)

Результат выполнения задания (%)*

Сильные позиции


1.









Проблемные зоны


1.









* -% учащихся, выполнивших задание

Анализ УМК (в том числе рабочей программы учителя) по предмету / программы формирования УУД, сравнив результаты работы и предлагаемое содержательное наполнение.

4. Рекомендации по итогам анализа результатов мониторинга

Виды решений

Сформулировать на основе выделенных проблемных зон адресные рекомендации соответствующего уровня:

В части обеспечения методического сопровождения обучения выпускников начальной школы в процессе обучения в 5-х классах разрабатываются варианты решений (рекомендации) в зависимости от того, по какую образовательную программу они осваивают в основной школе:



На основе результатов мониторинга учащихся 4-х классов, обучавшихся в соответствии с требованиями:

ФКОС-2004 и продолживших обучение по ФГОС ООО

ФГОС НОО и продолживших обучение по ФГОС ООО

ФКОС-2004 и продолживших обучение по ФКОС-2004

1.Разработка качественно другой ООП ООО (значительная корректировка имеющейся), в особенности рабочей программы и программы развития УУД с учетом уровня квалификации учителей, опыта их работы с УМК, достижений выпускников, не обучавшихся по ФГОС НОО.


2.Изучение всех возможностей используемого УМК и поиск дополнительных методических материалов, при необходимости, по низкорезультативным темам.


3.Разработка индивидуальных образовательных маршрутов и развивающих программ для отдельных категорий учащихся (в особенности с высокими и низкими академическими результатами).


4.Проведение квалификационного испытания среди учителей. При необходимости - разработка программы повышения профессионального уровня учителя минимум на 3 года.


5.Проведение дополнительных внутришкольных, внутриклассных и индивидуальных исследований для объяснения полученных данных по итогам оценочной процедуры

1.Корректировка ООП ООО с учетом уровня квалификации учителей, опыта их работы с УМК, достижений выпускников.


2.Поиск дополнительных методических материалов по низкорезультативным темам.


3.Разработка индивидуальных образовательных маршрутов и развивающих программ для отдельных категорий учащихся (в особенности с высокими и низкими академическими результатами).


  1. Проведение квалификационного испытания среди учителей. При необходимости - разработка программы повышения профессионального уровня учителя минимум на 3 года.


5.Проведение дополнительных внутришкольных, внутриклассных и индивидуальных исследований для объяснения полученных данных по итогам оценочной процедуры


1.Корректировка ООП ООО с учетом уровня квалификации учителей, опыта их работы с УМК, достижений выпускников и низкорезультативных тем по итогам ГИА в форме ОГЭ.


2.Поиск дополнительных методических материалов по низкорезультативным темам.


3.Разработка индивидуальных образовательных маршрутов и развивающих программ для отдельных категорий учащихся (в особенности с высокими и низкими академическими результатами).


  1. Проведение квалификационного испытания среди учителей. При необходимости - разработка программы повышения профессионального уровня учителя минимум на 3 года


5.Проведение дополнительных внутришкольных, внутриклассных и индивидуальных исследований для объяснения полученных данных по итогам оценочной процедуры





После выбора варианта решения (рекомендации) из таблицы необходимо его обосновать и конкретизировать, указав перечень разделов, тем, форм работы и т.д.

Субъекты реализации предложенных решений (рекомендаций) (Кто принимает решения? Кто их исполняет? Кто осуществляет контроль за исполнением принятых решений? Как будет оцениваться эффективность принятых решений)

Риски и перспективы принятых решений (рекомендаций)

5. Заключение

Направления использования результатов анализа в дальнейшем (кто использует результаты?)

Основные выводы по работе, в т.ч. достижение цели и решение задач



6.Список литературы (использованных источников (ресурсов))



7.Приложения



Рекомендуемый перечень литературы (источников и ресурсов)
для использования подготовки зачетной работы:

  1. Методические материалы по вопросам оценки качества образования, в т.ч. статьи, выступления, презентации (электронная папка);

  2. Документы:

Федеральный государственный стандарт начального общего образования;

Федеральный государственный стандарт основного общего образования;

Примерная образовательная программа начального общего образования

Примерная образовательная программа основного общего образования

Основная образовательная программа общеобразовательной организации;

Рабочие программы по предметам учителя начальных классов того класса, в котором проводились работы;

Рабочие программы по предметам учителей 5 классов, по которым в настоящее время учатся дети;

Учебно-методический комплект, используемый педагогом класса для реализации программы начального общего образования в соответствии с ФГОС;

Учебно-методические комплекты, используемые педагогами основного звена в настоящее время;

Контрольно-измерительные материалы, использованные в мониторинге начального общего образования в 2014 (по окружающему миру – в 2013 году), а также рекомендации по проведению и проверке работ;

итоговая справка с результатами мониторинга 8 регионов;

формы с результатами по классам общеобразовательных организаций по видам работ (Ф-ОИД-…- 1, Ф-ОИД-…- 2, Ф-ОИД-… - 3, Ф-ОИД-…- 4);

  1. статистические данные и контекстная информация

- электронные формы первичной информации по результатам проведения работ;

- по итогам мониторига (регионального, муниципального и институционального, внутришкольного и внутриклассного уровней);

- результаты успеваемости учащихся;

- контекстная информация об учителях школы (категория, повышение квалификации, стаж и т.д.) и др.














Приложение 2

Образец титульного листа


Автономное образовательное учреждение Вологодской области

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов

«ВОЛОГОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»



Зачетная работа слушателя


ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ


«Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации»



Работу выполнила:

Иванова Наталья Сергеевна,

учитель математики,
зам директора по УВР

МОУ «Лесная средняя общеобразовательная школа»

Озерецкого муниципального района

Стаж в должности учителя- 17 лет;

Стаж в должности зам. директора- 5 лет;

Направление тьюторской подготовки – педагог-тьютор по русскому языку









Вологда

2014

Содержание работы

Введение

- цели внешней оценки (мониторинга)

- ключевые вопросы внешней оценки

- цели диагностической работы (предметной/метапредметной)

- характеристика участников внешней оценки

- объекты оценки

- описание инструментария

- краткая характеристика организационной схемы проведения внешней оценки, особенности проведения ее проведения

Основная часть

- анализ и представление результатов

- анализ проблемных зон и сильных позиций

- анализ УМК

Рекомендации по итогам анализа

- виды решений

- субъекты реализации предложенных решений (рекомендаций)

- риски и перспективы принятых решений (выполненных рекомендаций)

Заключение

- направления использования результатов в дальнейшем

- основные выводы по работе

Список литературы (использованных источников (ресурсов))

Приложения



Краткое описание документа:

Данная аналитическая справка - это зачетная работа слушателя  дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации «Использование результатов внешней оценки учебных достижений выпускников начальной школы в деятельности учителя общеобразовательной организации» (на базе АОУ ДПО ВИРО).

Аналитическая справка выполнена по результатам  итоговой работы по математике в 4 классах БОУ СМР «Сямженская СОШ» в 2013/2014 учебном году. 

Материал содержит: результаты работ (4 варианта), требования к выполнению зачетной работы и саму аналитическую справку.

 

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1222
Номер материала 319873
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх