Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Аналитическая справка по итогам проведения районного семинара директоров школ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Аналитическая справка по итогам проведения районного семинара директоров школ




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ справка о семинаре.docx

библиотека
материалов

Аналитическая справка

по итогам проведения районного семинара

директоров школ.


25. 04.2014 г. в МБОУ «Средняя школа № 2 имени Е. В. Камышева» был проведен семинар на тему: «Взаимодействие субъектов образовательного процесса как средство реализации ФГОС».

Цель: формирование представления о взаимодействии субъектов образовательного процесса как важнейшем условии эффективности реализации ФГОС –достигнута. В ходе мероприятия участники семинара познакомились с теорией и практикой по вопросу, со стратегией оптимизации взаимодействия субъектов ОП, проанализировали типы отношений, которые складываются в коллективе.

Нашими педагогами под непосредственным руководством администрации школы систематизирован и обеспечен методическими разработками опыт повседневной практики урочной и внеурочной деятельности, обеспечивающий новое качество образования за счет эффективных форм взаимодействия субъектов образовательного процесса, направленных на развитие высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Высокую оценку директоров школ и районного методического отдела получили уроки, представленные на семинаре:


Время

Форма проведения

Название мероприятий

Ответственные




































9.00. – 9.15.

Посещение выставки

Библиотека, 2 этаж.

Актовый зал.

Л.Н.





9.20– 10.00.

Открытие районного семинара.

Выступление директора школы.

Глоссарий «Ералаш».


Управленческие подходы и решения в ОУ в связи с реализацией ФГОС.

Л.В.




Видеофильм.

«Взаимодействие субъектов образовательного процесса как средство реализации

ФГОС».

Зам.директора по УВР


Открытые мероприятия:



10.10 - 10.50.


1.Метапредметный урок (биология-литература).

«Быть может, вся природа - мозаика цветов…»

(5а кл., каб. № 16, 3 этаж).

Л.В.,

учитель высшей категории,

Е.В.,

учитель высшей категории.

2. Урок географии

Путешествие по планете Земля. Антарктида.

(5б кл., каб. № 18, 3 этаж).

А.Н.,

учитель 1категории.

3. Урок окружающего мира.


Страны мира. Япония.

(2а кл., каб. № 26, пристройка, 2 этаж).

Т.В.,

учитель 1 категории.

4. Урок-игра (математика).

«Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток»

(1б кл., каб. № 5,1 этаж).

Е.Б.,

учитель 1 категории.

4. Внеурочная деятельность. Занятие кружка «Занимательная математика».

Аппликация из геометрических фигур.

(3а кл., каб. №23,пристройка, 1 этаж).


О.В.,

учитель 1 категории.

5. Внеурочная деятельность. Мастер – класс.

Опыт: картофельные штампы.

( каб. № 27, пристройка, 2 этаж).

Л.Л.,

учитель высшей категории.


11.10-11.30

Презентация сетевого проекта.

Виртуальный зоопарк.

Актовый зал.

В.С.

11.30-11.50

Кофе-пауза.

Каб. № 27 (пристройка,2 этаж).

Л.Н.


11.50.-12.20.

Подведение итогов семинара.


Актовый зал.

Н.В., методист Комитета по образованию



Целью занятия по внеурочной деятельности (учитель О.В.) «Геометрия вокруг нас. Аппликация из геометрических фигур» стало формирование представлений о плоских геометрических фигурах, обучение технике выполнения аппликации.

На занятии присутствовали обучающиеся 3 «а» класса. Учащиеся уже достаточно хорошо знают друг друга, приобрели навыки поведения в коллективе на занятиях и переменах. Большинство детей дружелюбны, открыты и обладают высокой познавательной активностью. На занятии присутствовали дети в количестве 12 человек. Ученики были активны, и усталости детей не было видно на занятии. Ребята закончили занятие жизнерадостно и активно.

Виды заданий выбраны грамотно и соответствуют теме и целям занятия, которые направлены на развитие личностных, познавательных, коммуникативных УУД. Учитель использует интерактивные формы.

Присутствуют различные виды активности: познавательная, социальная и физическая. Применяются здоровье сберегающие технологии (физкультминутка). Применён принцип оценивания – похвалы, подбадривания и поддержки. Ведущую роль на занятии занимают учащиеся, как главные участники игры. Учитель направляет и поддерживает работу детей.


Целью урока окружающего мира «Страны мира. Япония» (учитель Т.В.) стало формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека.

Это урок открытия нового знания с элементами практической работы. Структура урока, этапы их логическая последовательность соответствует содержанию и поставленной цели. Мотивация изучения данной темы реализуется следующими приемами: проблемная ситуация вызывает познавательную потребность; групповая работа; занимательность изложения учебного материала; создание творческой атмосферы; познавательные игры, красочный иллюстративный материал.

Урок соответствует требованиям ФГОС: ученики совместно с учителем определяют цель, проблему, пути решения проблемы, дают оценку своему поведению и поведению других. Деятельность была нацелена на формирование УУД. Использовались современные технологии: технология проблемного обучения; технология сотрудничества; здоровьесберегающая технология; технология развития «критического мышления».

Материал урока освещается с научной точки зрения, соответствует возрастным особенностям обучающихся, соответствует программе. Используется жизненный опыт учеников, связь теории с практикой. Материал урока связан с ранее изученным. Прослеживаются межпредметные связи: окружающий мир, экология, чтение, изо.

Использовались приемы актуализации знаний и способов деятельности обучающихся: прием «мозговой штурм», групповая работа; взаимооценка, самооценка, метод интеллект - карт, практическая работа. Поисковой деятельности на уроке было больше, чем репродуктивной. Использовались методы познания: наблюдение, поиск информации, создание нестандартных ситуаций, сравнение. Сочеталась фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы. Использовались дифференцированные задания. Для решения обучающих задач использовался наглядный материал.


Целью урока математики «Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток» (учитель Е.Б.) стало ознакомление с общими приёмами табличного вычитания в пределах 20 (вычитание по частям и приём, основанный на взаимосвязи суммы и слагаемых).

Использовались методы познания: наблюдение, поиск информации, создание нестандартных ситуаций, сравнение. Сочеталась фронтальная, групповая и индивидуальная формы работы. Использовались дифференцированные задания. Для решения обучающих задач использовался наглядный материал.

Средства обучения (аудиовизуальные, наглядные, демонстрационные, печатные) использовались целесообразно. Наглядный материал использовался в качестве иллюстрирования, для обучающих задач. Формировались навыки контроля и самоконтроля. Прослеживались межпредметные связи: технология, музыка, русский язык.

Учителем учитывались уровни актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития. Реализовывалась развивающая функция обучения. На уроке развивались такие качества, как мышление, внимание, воображение, речь, память. Были представлены разнообразные виды деятельности. Присутствовали динамические и психологические паузы.


В работе мастер-класса «Опыт: картофельные штампы» (учитель Л.Л.) приняли участие 5 человек. Целью занятия стало наблюдение за объектами и явлениями.

Были поставлены следующие задачи: учить строить логическую цепь рассуждений, доказывать, фиксировать результаты; развивать логическое мышление, познавательный интерес в области естествознания; совершенствовать умения сравнивать, обобщать и устанавливать закономерности; формировать умение планировать наблюдение; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.

Это занятие открытия нового знания при использовании опыта, как средства получения нового знания.

В соответствии с темой занятия, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная и групповая, фронтальная. А также использовано оборудование: ИКТ, краски, бумага, картофель, стеки, маркеры.

Мастер - класс сопровождался презентацией Microsoft Office PowerPoint. Весь мастер- класс построен на следующих принципах: простоты, доступности, увлекательности, здоровьесбережения. Мастер - класс учит различным приемам работы с материалом; знакомит с основными геометрическими понятиями; стимулирует развитие внимания, памяти, пространственного воображения; развивает мелкую моторику рук, глазомер, воображение художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их фантазию; помогает формировать умение следовать устным инструкциям; воспитывает интерес к совместной деятельности для получения коллективной работы, способствуя созданию игровых ситуаций.

Целью метапредметного урока Л.В, Е.В. «Быть может, вся природа - мозаика цветов…» стало формирование умений выделять и сравнивать признаки покрытосеменных растений, наблюдать, делать выводы, навыков познавательной и исследовательской деятельности, развитие коммуникативных способностей детей, привитие любви к окружающему миру в тесной взаимосвязи с искусством, литературой. На занятии были использованы следующие подходы: текстоориентированный (выбор из текста учебника материала по теме), коммуникативный ( работа в группах, развитие связной речи), метапредметный ( связь с литературой, искусством),личностно-ориентированный (привитие нравственно-этических ценностей, формирование целостного мировоззрения). Урок был интересным, продуктивным, педагоги стремились установить комфортную атмосферу сотрудничества, сотворчества. При определении темы урока был использован поисково-исследовательский метод (в загадках найти ключевое слово). На начальном этапе изучения темы проводилась работа в парах, с учебником, чуть позже - лабораторная работа, способствующая развитию абстрактного и логического мышления. Дважды на уроке проводилась текущая рефлексия, на заключительном этапе урока - итоговая рефлексия (синквейн и коллаж) как важный аспект развития коммуникативных, личностных УУД. Дети справились со всеми заданиями, выяснили трудности в работе, оценили свою деятельность на уроке, что является важным компонентом регулятивных УУД.

Непринуждённый, живой разговор, свободное высказывание собственного мнения и его обоснование, выработка умения вникать в доводы оппонента, задавать вопросы по фактическому материалу темы можно было наблюдать на уроке географии А.Н. «Путешествие по планете Земля. Антарктида». Цель урока: формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Антарктиды – достигнута. На занятии ребята рассматривали специфику природы и населения материка; познакомились с представителями растительного и животного мира материка; пытались раскрыть причины уникальности природы и населения материка; учились работать с картографическими источниками информации по преобразованию тематической информации из одного вида в другой; находить нужную информацию в картах атласа, учебнике и на основе этого делать соответствующие выводы. Урок имел важное практическое значение: способствовал самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений с помощью географических карт, умению анализировать новую информацию; приводить примеры природных рекордсменов материка, описывать природные условия материка, проводить классификацию географических объектов.



Выводы:

Активное взаимодействие всех участников образовательного процесса необходимо для успешного протекания вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка. Успех работы, прежде всего, зависит от согласованной деятельности всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, педагогов, классных руководителей, родителей учеников, администрации школы, социально-психологической, логопедической службы. Педагогика сотрудничества позволяет превратить образовательный процесс в результативную творческую работу. По результатам анкетирования все участники семинара (100%) отметили практическое значение мероприятия и комфортную атмосферу, 95% - высокую роль администрации школы в развитии творческого потенциала обучающихся и педагогов, 77% - творческий, нестандартный подход, 91% - продуманную организацию, показ практических достижений, 86 % -использование ИКТ, 73 % - оригинальность сценария, 86 % - чёткость, продуманность, грамотность выступлений, 95 % - полноту и разнообразие использованной информации, 82 % -познавательную и воспитательную ценность мероприятия.

Рекомендации:


для успешной реализации педагогического взаимодействия всех субъектов ОП

1.продолжить формирование положительной мотивации обучения, создавать психологическую обстановку коллективного, познавательного поиска;

2. развивать совместную внеурочную деятельность (клубы по интересам, экскурсии и т.п.);

3. налаживать психологические контакты между педагогами и детьми через сотрудничество, сотворчество - совместные коллективные творческие дела (дни творчества, дни здоровья, педагогические марафоны, акции милосердия, спортивные состязания);

4. формировать межличностные отношения в ученическом коллективе, с этой целью развивать общешкольные традиции;

5. создавать в педагогическом коллективе психологические ситуации, стимулирующие самообразование и самовоспитание личности.



Зам. директора по УВР: ____________Н.Н.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Автор работы:
Наталья Николаевна Покровкова
заместитель директора по УВР
МБОУ СОШ № 2 им. Е.В.Камышева г. Гагарина Смоленской области

25.04.2014 г. в МБОУ «Средняя школа № 2 имени Е.В.Камышева» был проведен семинар на тему: «Взаимодействие субъектов образовательного процесса как средство реализации ФГОС». 

Цель семинара: формирование представления о взаимодействии субъектов образовательного процесса как важнейшем условии эффективности реализации ФГОС –достигнута. В ходе мероприятия участники семинара познакомились с теорией и практикой по вопросу, со стратегией оптимизации взаимодействия субъектов ОП, проанализировали типы отношений, которые складываются в коллективе.

Общая информация

Номер материала: 337125
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>