Аналитическая справка по результатам
мониторинга по выявлению признаков толерантности (интолерантности) в 6-11
классах МБОУ «Гимназия»
в феврале-марте 2015г.
Цель:
определение универсальных характеристик личности учащихся и межличностного
общения учащихся 6-11 классов МБОУ «Гимназия», являющиеся, в свою очередь,
признаками проявления толерантности (интолерантности).
Общая
выборка исследования составила 407 человек (это учащиеся 6-11 классов).
1.
Методика
Рокича «Ценностные ориентации».
Среди терминальных ценностей преобладают: материально
обеспеченная жизнь (93%), уверенность в себе (91%) и здоровье (89%). В
инструментальных ценностях лидируют образованность (98%), эффективность в делах
(94%) и самоконтроль (93%).
2.Тест
Томаса - типы поведения в конфликте.
Выявлены
типы поведения учащихся в конфликте:
1. Соревнование
(конкуренция) — стремление добиться своих интересов в ущерб другому человеку –
38%.
2. Приспособление
— принесение в жертву собственных интересов ради другого человека – 31%.
3. Компромисс
— соглашение на основе взаимных уступок; предложение варианта, снимающего
возникшее противоречие – 76%.
4. Избегание
— отсутствие стремления к кооперации и отсутствие тенденции к достижению
собственных целей – 23%.
5. Сотрудничество
— участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей
интересы обеих сторон – 89%.
3.Опросник
для диагностики способности к эмпатии (А.Мехрабиан).
Способность к эмпатии понимается
в психологии как эмоциональная отзывчивость, чувствительность и внимание к
другим людям, их проблемам, горестям и радостям. Эмпатия проявляется в
стремлении оказывать помощь и поддержку. Такое отношение к людям подразумевает
развитие гуманистических ценностей личности, без чего невозможна ее полная
самореализация. Эмпатия помогает человеку соединиться с миром людей и не
ощущать в нем своего одиночества. В МБОУ «Гимназия» уровень эмпатических
тенденций высокий у 59% учащихся, средний у 31%. И только 6%.учащихся имеют
низкий уровень и 4% очень низкий уровень эмпатических тенденций.
4.Опросник
Басса-Дарки.
Вербальная агрессия прослеживается у 17%
учащихся, которые вербально, словами, выражает свое агрессивное отношение к
другому человеку, употребляет словесные оскорбления. Физическая агрессия, при
которой человек склонен физически выражать свою агрессию по отношению к другому
человеку и может применить грубую физическую силу – у 12%. Предметная
агрессия, при которой человек срывает свою агрессию на окружающих предметах
отмечена только у 4% учащихся. Эмоциональная агрессия. Когда при общении с
другим человеком возникает эмоциональное отчуждение, чувство подозрительности,
враждебности, неприязни и недоброжелательства по отношению к нему является
преобладающим видом агрессии(65%). Самоагрессия, при которой человек не
находится сам с собой в мире, согласии; у него отсутствуют или ослаблены
механизмы защиты «Я», он оказывается беззащитен по отношению к агрессивной
среде отмечена только у 2% учащихся.
5.Исследование
экстраверсии - интроверсии и нейротизма (опросник Айзенка).
Среди
учащихся преобладают интроверты (48%). Они спокойны,
уравновешены, миролюбивы, их действия продуманны и рациональны. Интроверты высоко
ценят этические нормы, любят планировать будущее, задумывается над тем, что и
как будут делать, не поддаются моментальным побуждениям, пессимистичны.
Интроверты не любят волнений, придерживается заведенного жизненного порядка. Они
строго контролирует свои чувства и редко ведут себя агрессивно, обязательны. Экстроверты
составляют 38%. Им присуще общительность, импульсивность, и недостаточный
самоконтроль, хорошая приспособляемость к среде, открытость в чувствах. Они
отзывчивы, жизнерадостны, уверены в себе, стремятся к лидерству, имеют много
друзей, несдержаны, стремятся к развлечениям, любят рисковать, остроумны, не
всегда обязательны. И только 18% учащихся 6-11 классов – это нейротики, которые
отличаются нестабильностью, неуравновешенностью нервно-психических процессов,
эмоциональной неустойчивостью, а также лабильностью вегетативной нервной
системы. Поэтому они легковозбудимы, для них характерны изменчивость
настроения, чувствительность, а также тревожность, мнительность, медлительность,
нерешительность.
В
заключение хотелось бы отметить, что тщательное изучение заполненных бланков
тестов позволило сделать вывод, что ответы учащихся 6-11 классов МБОУ
«Гимназия» являются достаточно честными, искренними и сведения, получаемые при
тестировании, можно считать близкими к достоверным. Результаты проведенного
тестирования имеют большое практическое значение для построения последующей просвятительской
работы, позволяя ее конкретизировать и сделать акцент на определенных моментах,
характерных для школы в целом и для каждого класса в отдельности.
Таким
образом, тестирование учащихся 6-11 классов МБОУ «Гимназия» позволило
определить:
·
универсальные характеристики личности учащихся;
·
межличностное общение учащихся;
·
проанализировать признаки проявления толерантности
(интолерантности).
Педагог-психолог: Семыкина Н.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.