Аналитические справки для завуча

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Охотничьевская средняя школа

СПРАВКА

по проверке оформления классных журналов,

личных дел, учащихся и алфавитной книги.

Цель проверки:

- своевременность и правильность оформления классных журналов и личных дел учащихся;

- правильность ведения алфавитной книги. 

       В период с … по … сентября 20… года на основании приказа № … от … года проводилась проверка оформления классных журналов, личных дел учащихся и сверка записи алфавитной книги.     

     Проверка показала, что все классные руководители своевременно оформили классные журналы: написали списки учащихся на предметных страницах, разделили страницы журнала на предметы, оформили информационные страницы журналов и листок здоровья учащихся. Все предметы указаны в соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год. Все записи сделаны синими чернилами. Замечаний по оформлению классных журналов нет.        

     При проверке    личных дел учащихся 1-11 классов обращалось внимание:

- на постановку номера личного дела учащегося в соответствии с алфавитной книгой;

- на наличие необходимой документации в личном деле: заявления родителей о приеме в школу, копии свидетельства о рождении ребенка, копия аттестата (у учащихся 10 и 11 классов), согласие родителей на обработку личных данных;

- на своевременность выставления итоговых отметок в личное дело;

- на наличие сведений о прибытии ученика в школу.

     В результате отмечено, что во всех классах личные дела учащихся заполнены, имеются необходимые документы. Всем учащимся проставлена отметка о переводе в следующий класс (приложение 1).

    При проверке оформления личных дел учащихся 1 класса отмечено, что классный руководитель … своевременно и верно оформила документацию по ученикам. Личные дела учащихся 10 класса (классный руководитель …) также оформлены по инструкции, в наличии заявления от родителей учащихся о зачислении в 10 класс.

Однако нужно указать на то, что не у всех учащихся на личные дела наклеены фотографии. Так, в 1 классе нет фотографии у 4 учащихся, во 2 классе – нет фотографии у 2 учащихся, в 3 классе – у 3 учащихся, в 4 классе нет фотографии у 2 учеников, в 6 классе нет фотографии у 1 ученика, в 7 классе – у 2 учащихся.

   Без замечаний оформлены личные дела учащихся 5 класса (кл. руководитель …), 9-11 классов (классные руководители …).

    Проверка алфавитной книги показала, что общее количество учащихся по книге совпадает с реальным количеством обучающихся в школе. Выпускники 9 и 11 классов, выбывшие и прибывшие в течение прошлого учебного года и за летний период времени выписаны или вписаны, проставлены приказы о выпуске или выбытии (прибытии), указано, куда выбыл ученик, и по какой причине. У всех выбывших учащихся имеются в наличии справки с нового места учебы. Кроме того, регулярно ведется книга движения учащихся, записи в которой подтверждают записи в алфавитной книге на основании приказов директора школы.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.   Информацию принять к сведению.

2.   Классным руководителям … устранить недочеты в оформлении личных дел, учащихся в срок до … года.

3.   С результатами проверки ознакомить на совещании при заместителе директора по учебно-воспитательной работе.

…

Заместитель директора по УВР                           …

Ознакомлены:

Ф.И.О. учителя	Подпись

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Проверяемые вопросы	Выполнение
	класс
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Списочный состав учащихся (человек)	19	18	11	16	13	9	13	17	19	8	11
Количество личных дел наличие (отсутствие у кого)	19	18	11	16	13	9	13	17	19	8	11
Наличие номера личного дела	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Наличие алфавитного списка учащихся класса	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Порядок личных дел в папке в соответствии со списком	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Сведения о зачислении в школу (печать и подпись директора)	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Наличие сведений о прибытии (дата, номер приказа) вновь прибывших	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Общие сведения об учащихся	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Сведения об итоговой успеваемости		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Пропуски уроков		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Сведения о результатах учебного года		+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
В приложении
1. Заявление родителей	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
2. Свидетельство о рождении (копия)/паспорт	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
3.       Копия медицинского полиса	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
4. Копия пенсионного свидетельства					+	+	+	+	+	+	+
5. Медицинская карта, справка	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	+
6. Личная фотография на личном деле учащегося	-	-	-	-	+	+	-	-	+	+	+

Вывод: количество оформленных личных дел учащихся соответствует списочному составу учащихся в 2014-2015 учебном году, утвержденному приказом директора  от … года.

Муниципальное образовательное учреждение

Охотничьевская средняя школа

С П Р А В К А

по итогам классно-обобщающего контроля в 5 классе.

Цель проверки:

- создание благоприятных условий для успешной адаптации учащихся 5 класса

на 2 ступени обучения;

- осуществление преемственности в работе учителей начальных классов

и учителей, работающих в 5 – 9 классах;

- реализация ФГОС в 5 классе;

- работа по формированию детского коллектива.

     По плану инспекционно-контрольной деятельности в школе проводилась проверка организации обучения и создания условий для успешной адаптации учащихся 5 класса. Контроль осуществлялся на основании приказа № … от … года с … сентября по …сентября 2014 года. С этой целью было проведено:

- посещение уроков учителей-предметников с их последующим анализом;

- входная диагностика уровня знаний, умений и навыков по русскому языку, математике

и технике чтения;

- проверка тетрадей, дневников учащихся.

     Заместителем директора по учебно-воспитательной работе … были посещены уроки русского языка и литературы (учитель …), математики (учитель ….), английского языка (учитель …), истории и обществознания (учитель …), ИЗО (учитель ….), физической культуры (учитель ….), ОБЖ (учитель …), биологии (учитель …) (приложение 1).

      Посещенные уроки русского языка и литературы показали, что учитель владеет методикой построения занятий. С целью повышения мотивации учащихся учитель … использует много наглядности, проблемные задания. Домашние задания носят посильный характер, всегда сопровождаются пояснением учителя.

    … создает на каждом уроке доброжелательную комфортную обстановку, в ходе чего достигла полного взаимопонимания с учащимися. Дети активно работают на уроке.  Материал излагается доступно, но на научном уровне. На уроке учитель ведет работу по формированию понятийного аппарата, развитию речи учащихся, формированию грамотного письма. Учитель учит детей различным видам разбора. На уроке идет воспитание учащихся рационально организовывать свою деятельность, рабочее место.

      На уроке литературы учитель привлекал учащихся к формулировке целей урока. Иллюстрации, применение ИКТ были целесообразны и способствовали привлечению интереса учащихся к предмету. На протяжении урока учитель работал над речью учащихся, прививал навыки составления плана ответа на поставленный вопрос. Домашнее задание носило творческий характер.    

     Темп занятий, определяемый учителем, учитывает физиологические особенности детей 10-11 лет.

     Посещенные уроки показали, что учитель в системе проводит работу по формированию УУД, выделения главного, умения сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, делать выводы. Однако, важно отметить, что учитель недостаточно времени уделяет формированию самообразовательной деятельности на уроке. На уроках русского языка преобладает репродуктивный и словесный метод обучения, меньше внимания уделяется аналитическим заданиям, требующим поиска нестандартных решений. На уроках литературы отмечается заинтересованность учащихся учебным материалом. Речь учителя эмоциональна, является образцом для учащихся. 

     В начале сентября в классе были проверены техника чтения и проведена входная диагностика по русскому языку. 

   Входной контроль выполняли 12 учащихся.

     Выполнили работу на:

«5» –  0,

«4» – 4 ученика (..)

«3» - 6 учеников;

«2» - 2 ученика (…).

     Наиболее типичные ошибки:

1.      Непроверяемые безударные гласные в корне – 12 учеников.

2.      Единообразное написание приставок – 8 учеников.

3.      Раздельное написание предлогов с другими словами – 2 ученика.

     Качество образования по русскому языку в начале учебного года составило 33%, СОУ – 42 %, успеваемость – 83%.

    Анализируя работу, выявляется проблема - формирование навыков грамотного письма.

В соответствии с программой ведется повторение материала, изученного в начальной шко­ле по орфографии и пунктуации, своевременно проводится анализ диагностических срезов и контрольных работ.

     Основным показателем успешности на второй ступени обучения можно считать уровень техники чтения. Поэтому в данном классе в адаптационный период была проведена проверка техники чтения. Результаты проверки занесены в таблицу во время входной диагностики: качество образования по технике чтения – 75%, СОУ -67%.

     Все учащиеся владеют чтением целыми словами, что является нормой для 5 класса. В то же время ни один ученик не читает без ошибок. Больше всего ошибок допущено на пропуск, замену и искажение слов, на постановку ударения.  Все перечисленные ошибки указывают на невнимательное чтение. Необходимо указать, что 25% учащихся читает ниже нормы. Это отражается на уровне подготовки учеников к урокам при выполнении домашних заданий, в работе на уроках. Дети не успевают выучить заданные параграфы, прочитать необходимый к урокам материал.  Проблема техники чтения будет и дальше   изучаться при посещении уроков. 

     Посещенные уроки математики показывают, что учитель … владеет методикой конструирования учебных занятий. Она стремиться активизировать познавательную деятельность учащихся, применяя различные формы и методы обучения для восприятия изучаемого материала и воспроизведения его как в стандартных, так и в нестандартных ситуациях. Высокий темп урока, использование карточек с разноуровневыми заданиями снижают порог утомляемости и способствуют лучшему усвоению материала. При проведении опроса и закреплении материала требуют от обучающихся точных формулировок правил и определений. Ученики … успешно усваивают программный материал.  В то же время трудности в изучении предмета наблюдаются у … которые не имеют нужного уровня знаний после первого уровня обучения.   С этими учениками учитель систематически проводит дополнительные занятия.

     Во время проверки была проведена входная диагностика по предмету показала качество обучения – 58%, СОУ – 62% и успеваемость- 91 %.

     Данную работу выполняли 12 учащихся.

Справились с работой на:

«5» -  4 ученика (…),

«4» -  3 ученика (…),

«3» -  4 ученика,

«2» -  1 ученика (…)

     В работе было 3 задания.  Больше всего ошибок было связано с умением производить вычислительные навыки, нахождения площади прямоугольника. Этот аспект должен стать основным при планировании уроков математики.

     На посещенных уроках учитель ведет систематическую работу по отработке вычислительных навыков, рациональному подходу в обучении, работает над развитием логического мышления.

   Урок физического воспитания (…) построен методически верно. На посещенном уроке сначала проводилась физразминка. Методически верно организовано изучение нового материала. Объяснение легкоатлетических упражнений сопровождалось демонстрацией учителя. При распределении нагрузки учитель учитывает индивидуальные и возрастные особенности пятиклассников. Однако следует заметить, что на уроке учитель недостаточно времени уделяет работе над теоретическим материалом. Кроме того, учащиеся, освобожденные от физических нагрузок (…) должны выполнять задания теоретического характера или посещать уроки физкультуры без сдачи норм физподготовки.

     Изучение иностранного языка ведется в школе по государственной Программе для общеобразовательных школ. Учитель английского языка … проводит уроки методически грамотно. Однако, дети очень активны и любознательны, быстро выполняют предложенный материал, но темп урока недостаточно высок. Ученики изучают английский язык со 2 класса, хорошо знают учителя и его требования при подготовке к домашним заданиям. Наибольшую трудность при изучении английского языка испытывают …

   Эффективно была использована наглядность, проведено повторение материала, изученного на предыдущем уроне и ранее по грамматике.

    Преподавание истории ведет учитель …, владеющая методикой преподавания предмета. Рассказ учителя интересный, эмоциональный, с использованием иллюстраций и дополнительной литературы, ИКТ. Использует такие формы работы как рассказ, проблемная беседа с обучающимися, самостоятельная работа с материалом учебника и дополнительной литературой. Однако, надо отметить, что больше времени необходимо отводить на словарную работу на уроке, с целью формирования связной речи и диалогических навыков. Следует сказать, что … создает на уроке проблемные ситуации, учащиеся учатся самостоятельно находить необходимую информацию, используя под контролем учителя интернет-ресурсы. 

    Изобразительное искусство ведет учитель … На посещенном уроке прослеживается владение учителем методики преподавания предмета, учитель на уроках выступает в роли консультанта. Объяснение нового материала доступно, на все заданные обучающимися в ходе урока вопросы учитель дает полные ответы. Использует методику личностно ориентированного подхода в обучении. При объяснении темы урока учитель использовала учебную презентацию, предметы старины из домашнего обихода.  Обучающиеся были увлечены работой. Учитель стремиться создать «ситуацию успеха», помогая при выполнении работы.  Но, однако, следует указать, что при организации выставки детских работ в конце урока необходимо было дать словесную оценку рисунку каждого ученика.

     На уроке ОБЖ (учитель …) дети учатся беречь и укреплять свое здоровье и обеспечивать свою жизнебезопасность. Материал урока соответствует программным требованиям. Дети активны и на уроке, отвечают уверенно. Всё же нужно указать на то, что для детей данного возраста необходимо чаще менять виды учебной деятельности и проводить физкультпаузы с целью снижения утомляемости.

    На уроках чаще всего рационально используется наглядность, своевременно проводятся физминутки, отсутствует перегрузка домашних заданий. Следует отметить у всех учителей доброжелательное отношение к детям, установившееся взаимопонимание между учащимися и учителями. Но, остается проблема осуществления преемственности в работе учителей начальной школы и учителей средней школы. Нужно отметить, что наблюдается разрыв в качестве обучения в период адаптации учащихся после первой ступени обучения, что влечет за собой снижение успеваемости в начале 5 класса и повышение нагрузки на учителей, работающих в 5 классе, стремящихся исправить пробелы в знаниях пятиклассников.

    Использование наглядности, дополнительной литературы, дидактического материала, карточек для индивидуального опроса учащихся, ИКТ, применение здоровьесберегающих технологий, проблемного метода обучения отличают уроки …   …. Уроки всех учителей, работающих в 5 классе, соответствуют требованиям ФГОС, следует сказать, что эти учителя создают условия с целью формирования УУД, отрабатывают с учащимися практические умения и навыки, приучают детей учить определения, умело пользоваться ими при ответе, формируют грамотную речь учащихся, добиваясь от развернутого ответа с собственной точкой зрения и аргументацией.

     Анализируя уровень обученности класса, следует указать, что большая часть учащихся 5 класса показали знания, соответствующие требованиям программы (…). Они имеют достаточные знания, практические навыки работы с учебником и другими информационными источниками. Другая часть учащихся (Иванов М., Бирюков Н., Игонин Д., Маринина В.)  требует дополнительной отработки вычислительных навыков, техники чтения, развития устной и письменной речи, чтобы они могли в дальнейшем успешно осваивать программу второй ступени обучения.

    При проверке были выявлены следующие результаты:

-дневники регулярно проверяются классным руководителем … Наблюдается постоянный контакт с родителями обучающихся.

     Однако:

- допускаются небрежность в записи домашних заданий, не полностью заполнены информационные листы (…),

- отсутствует контроль со стороны некоторых родителей за успеваемостью детей (нет подписи родителей у … );

- не все учащихся регулярно записывают домашнее задание (…);

- редко выставляются отметки в дневники учителями-предметниками.

       Классному руководителю и администрации школы необходимо   провести классное родительское собрание с приглашением учителей – предметников, работающих в данном классе.

      На момент проверки тетради по русскому языку и математике были в полном количестве, обернуты, правильно подписаны. Каждая работа проверена, оценена. Орфографический режим выдерживается, соблюдается дозировка домашнего задания, работа над ошибками проводится, но не систематически образцы учителями прописываются образцы букв и цифр. Нужно сказать, что большая часть учеников 5 класса ведет записи в тетради небрежно, допуская исправления (особенно неаккуратные записи у …).  В 5 классе по русскому языку домашнее задание (грамматика) выполняется ребятами не полностью (…).

    В этом учебном году 5 класс обучается по ФГОС второго поколения. Это требует от учителей применение системно-деятельностного подхода в обучении, формирование УУД на основе проблемного, проектного методов обучения, умения учащихся организовывать самообучение и рефлексию. Из посещенных уроков можно сделать вывод, что учителя не в полной мере владеют данными подходами к обучению. С трудом формулируются метапредметные, регулятивные виды деятельности. В то же время, надо отметить объективную причину, по которой не соблюдаются требования ФГОС – отсутствие в некоторых учебных кабинетах необходимого технического оснащения (мультимедийных проекторов, интерактивных комплексов и т.д.). Эта проблема вынесена план ВШК и в план реализации Программы развития школы.

    В связи с тем, что в классе обучаются дети из разных поселков (п. …, п. …, п. …, …), классному руководителю необходимо вести систематическую работу по созданию сплоченного и дружного коллектива. В план воспитательной работы включены мероприятия, способствующие формированию общей культуры и культуры общения.  По результатам проверки можно сделать вывод, что обучающиеся 5 класса успешно адаптируются в новых условиях обучения.  Между детьми и педагогами установились доброжелательные отношения. Всеми учителями на каждом уроке создается комфортная психологическая обстановка.  Учителя учитывают возрастные особенности детей. Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

- учителям, работающим в 5 классе выработать единые требования по организации класса и организовать индивидуальную работу с учащимися, испытывающими затруднения в обучении (…) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

- учителю …, включить в учебные занятия физкультминутки, игровые технологии, учитывая возрастные и физиологические особенности пятиклассников;

- эффективнее внедрять системно-деятельностный подход в процесс обучения;

- учителю физической культуры … точнее строить урок в соответствии с требованиями ФГОС;

- руководителям МГ учителей-предметников и МО учителей начальной школы включить в планы работы МО и МГ вопросы преемственности в обучении учащихся 4-5 классов и вопросы особенности организации учебного процесса в разрезе требований ФГОС второго поколения;

-классному руководителю … продолжить работу по формированию сплоченного детского коллектива;

- с аналитической справкой по итогам проверки адаптации учащихся 5 класса познакомить педагогический коллектив на заседании педагогического совета школы.

…

Зам. директора по УВР                                       …

Ознакомлены:

…

Приложение 1.

Информация об уроках, посещенных в ходе контроля

№	дата	предмет	Тема урока
1		русский язык	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
2			Разделительные Ъ и Ь знаки.
3		литература	Герои и народные идеалы в сказке «Царевна – лягушка».
4		математика	Отрезки. Длина отрезка. Треугольники.
5			Меньше или больше.
6		английский язык	Режим дня.
7		ИЗО	Вот моя деревня. Внутренний мир русской избы.
8		история	Появление земледелия и скотоводства.
9		биология	Свойства живого.
10		ОБЖ	Особенности природных условий в городе и безопасность проживания в городе.
11		физкультура	Прыжки в длину с разбега.

Результаты контроля техники чтения

Класс

Кол-во проверенных учащихся

Способ чтения

Правильность чтения

Темп чтения

Выразительность (кол-во уч-ся)

Качество образования, %

СОУ,%

По слогам

По слогам и целыми словами

Целыми словами

Без ошибок

1-2 ошибки

3 и более ошибок

Пропуск, замена, искажение слов

Ошибки в окончании

Постановка ударения

В норме, уч-ся/%

Ниже нормы, уч-ся/%

Выше нормы, уч-ся/ %

5

13

-

1

12

1

8

4

11

7

7

1/7

4/32

8/61

0

69

77

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Охотничьевская средняя школа

С П Р А В К А

по итогам тематического контроля в 10 классе.

Цель проверки:

- создание благоприятных условий для успешной адаптации учащихся 10 класса

на III ступени обучения;

- сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся;

- преемственность обучения на 2 и 3 ступенях.

       В рамках реализации плана инспекционно-контрольной деятельности и в соответствии с приказом № … от … года  проводилась проверка организации обучения и создания условий для успешной адаптации учащихся 10 класса. Контроль осуществляла заместитель директора по УВР …

     В ходе проверки были посещены уроки, проведена входная диагностика по русскому языку и математике, проверена классная документация (рабочие тетради по математике, и русскому языку и дневники учащихся).

       В 9 классе обучалось 7 учащихся. В 10 класс на основании заявления родителей были приняты 8 учащихся . Учебные занятия посещают систематически все учащиеся.  Классный руководитель ….

     В результате проверки установлено, что рабочие программы учителей-предметников разработаны в соответствии с программами, рекомендованными Министерством образования и науки РФ.

     Заместителем директора по учебно-воспитательной работе …. и руководителем МГ учителей гуманитарного цикла …  было посещено 7 уроков (приложение 1).

     На уроках ребята соблюдают дисциплину, но нередко часть учащихся не имеет в наличии учебных принадлежностей или учебников и тетрадей (…).  Регулярно выполняют домашнее задание в полном объеме … Часто не готовы к …

      Все педагоги при подготовке к урокам учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся 10 класса.

      Уроки русского языка и литературы (учитель …) построены методически верно. Этапы уроков чётко прослеживаются, учитель включают задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы, методы и технологии обучения.  Для подготовки к сдаче экзамена практикуется тестирование по образцу ЕГЭ, учитель осуществляет разноуровневый подход в обучении, с целью качественной подготовки успешной сдаче ЕГЭ учитель использует проблемные ситуации, требующие нестандартного подхода к их решению.

     Учитель математики … владеет методикой ведения урока, знает возрастные особенности десятиклассников, отбирает содержание учебного материала и отрабатывает его на уроках; все этапы уроков строятся в соответствии с методическими требованиями, отражают цели и задачи урока, содержание изучаемого и повторяемого материала способствует успешной адаптации учащихся к условиям обучения в старшей школе. Учащиеся на уроке организованны, активны. В работе с классом использует систему разноуровневых тестов.

     Учитель истории и обществознания … использует на уроках дополнительный материал, приучает учащихся использовать различные источники для получения информации, в том числе и Интернет. Во время проведения уроков активно используются элементы технологии КСО, проблемный метод обучения, что способствует не только развитию мыслительной деятельности, но и позволяет учащимся определить уровень, на котором они работают. Однако, уже в 10 классе надо вести регулярную работу по подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ. На каждом уроке продумывается использование исторических документов, текстов творческого характера, планируется работа со слабыми учениками с целью их адаптации к условиям обучения в старшей школе. На её уроках учащиеся активны, любо­знательны, учатся высказывать и отстаивать свою точку зрения, что положительно влияет на развитие учебно-коммуникативных навыков.

     На уроках ОБЖ (учитель …) и химии (учитель …)  педагоги используют дополнительный материал, учат ребят самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, выполняя проблемные и частично – поисковые задания. Дети учатся сопоставлять, сравнивать и анализировать процессы, факты и события.

    Отношения с классом у всех педагогов выстраиваются на основе взаимопонимания и уважения, конфликтных ситуаций нет, что является важным аспектом в процессе адаптации.

     Результаты входного контроля представлены в таблице (приложение 2).

    Анализируя результаты данных, отмечаем, что качество усвоения программы по русскому языку и математике приблизительно одинаково (по математике выше на 2,8%), СОУ по русскому языку ниже, чем по математике на 15,5%. В сравнении с общешкольным показателем видим, что качество знаний выше по русскому языку и ниже по математике, СОУ – выше по математике и ниже – по русскому языку. Это вызывает затруднения в усвоении учебного материала 10 класса.

    Таким образом, перед учителями – предметниками встает задача осуществления разноуровневого подхода в обучении. Учителю математики … следует организовать проведение дополнительных занятий с учащимися, имеющими низкий образовательный уровень (…)

    В период классно-обобщающего контроля были проверены тетради учащихся по математике, русскому языку, истории и обществознанию.

    Все учащиеся имеют нужное количество тетрадей по русскому языку и математике, которые подписаны в соответствии с правилами единого речевого режима школы. Нормы проверки тетрадей соблюдаются. Во всех рабочих тетрадях прослеживаются темы уроков. Объем домашних заданий соответствует норме. Однако следует отметить, что учащиеся … допускают небрежные записи в тетради. Нерегулярно выполняют  домашние задания …

     Во время посещения уроков было отмечено, что все учителя ведут работу по подготовке к ЕГЭ.

     Тетради по истории и обществознанию ведутся всеми учениками. Домашние задания носят разноуровневый и творческий характер. Однако, не все записи в тетрадях у …  

     На проверку было сдано 8 дневников. Все дневники оформлены в соответствии с требованиями. Прослеживается связь классного руководителя с родителями учащихся. Но не в системе осуществляют контроль за детьми родители … (нет подписи родителей в дневнике).

    Проверка личных дел учащихся показала, что все документы в наличии, печати и подписи классного руководителя проставлены, отметки выставлены.

    На всех уроках дети чувствуют себя спокойно, отвечают уверенно на вопросы учителей.

     Классным руководителем …проводятся классные часы.   Основной задачей классного руководителя является формирование общей культуры, культуры общения детей и привлечения всех учеников класса к участию в классной и школьной жизни.

    По результатам проверки можно сделать вывод, что учащихся 10 класса успешно адаптировались к обучению на старшей ступени.  Между детьми и педагогами установлены доброжелательные отношения. Всеми учителями на каждом уроке создается комфортная психологическая обстановка. Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков. Но все же качество знаний входного контроля и проверочных работ по результатам проверки недостаточно высоко, что требует от педагогов особого внимания к учащимся и осуществления индивидуального подхода к обучению.

Рекомендации.

1.      Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультпаузы.

2.      Учителям – предметникам продолжить работу по адаптации учеников к условиям обучения в ВУЗах или ССУЗах.

3.      Учителям-предметникам продолжить работу по формированию знаний у учащихся, учитывая результаты контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.

4.      Классному руководителю … и учителям – предметникам не нарушать инструкцию по ведению классного журнала и своевременно выставлять оценки и прописывать темы уроков.

5.      Классным руководителям усилить контроль за выставлением текущих оценок в дневники, записью домашних заданий и ведение дневников учащихся.

6.      Обсудить результаты классно-обобщающего контроля на совещании при заместителе директора по УВР.

…

Зам. директора по УВР                                           ….

Ф.И.О. учителя	Подпись

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

№	Дата	Предмет	Тема урока	Учитель
1		Русский язык Литература	Изобразительно-выразительные средства.
2			Лирика А.С. Пушкина Михайловского периода. Историческая драма «Борис Годунов».
3		ОБЖ	Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности.
4		Алгебра и начала анализа	Степень с рациональным показателем и действительным показателем.
5		История	Складывание государства у восточных славян. Религия древних славян. Крещение Руси.
6		Обществознание	Строение общества.
7		Химия	Изомерия. Структурная изомерия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Результаты входного контроля и проверочных работ в 10 классе

Предмет			Вид контроля	Русский язык			Математика
Класс	Учитель			Качество образованияУН, %	СОУ, %	Успеваемость, %	Качество образования, %	СОУ, %	Успевае- мость, %
10 класс			Входная диагностика	14	31	81
			АСТ-тест	87.5	65	100
10 класс			Входная диагностика				50	55	90
			АСТ - тест				57,1	72,5	100
Среднее по классу				50,7	48	90	53,5	63,5	95
Среднее по школе				45	50	84	54	55	87

     Вывод: качество усвоения программы по русскому языку и математике приблизительно одинаково (по математике выше на 2,8%), СОУ по русскому языку ниже, чем по математике на 15,5%. В сравнении с общешкольным показателем видим, что качество знаний выше по русскому языку и ниже по математике, СОУ – выше по математике и ниже – по русскому языку.

Муниципальное образовательное учреждение

Охотничьевская средняя школа

СПРАВКА

по проверке классных журналов, журналов элективных занятий и журналов по учету организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.

Цель проверки:

- своевременность и правильность заполнения классных журналов;

- контроль за организацией домашнего задания.

       В период с … по … октября 2… года на основании приказа директора … № … от … года проводилась проверка классных журналов 1-11 классов.

      Проверка показала, что все классные журналы имеют удовлетворительный внешний вид, оформляются журналы в соответствии с инструкцией по ведению классных журналов.

      Своевременно, аккуратно, без замечаний ведут записи и выставляют отметки в классных журналах учителя: …. Эти учителя вовремя выставляют отметки за письменные работы и устные ответы учащихся, своевременно записывают темы уроков и даты их проведения.

       В ходе проверки были выявлены следующие нарушения при заполнении журналов:

1.     Допускают единичные исправления и помарки на предметной странице в записи даты урока, темы урока …

2.     Несвоевременность записи темы или пропуск темы урока допускают …

3.     Небрежность в записи тем уроков и выставлении отметок на предметной странице наблюдается у … (учитель ОБЖ и технологии), ….(учитель профессионального обучения).

4.     Грубо нарушена инструкция по ведению классных журналов учителем физкультуры … (учитель выставляет отметки учащимся, которые отсутствуют в данный день в школе по причине заболевания в 4 классе, в 7,9 классах) и учителем географии … (неверно оформленная запись темы урока на предметной странице).

5.     Однотипный характер домашнего задания по технологии (учитель …) и профессиональному обучению (учитель Комиссаров К.И.), по литературному чтению и окружающему миру (учитель ..), по немецкому языку (учителя  …), по физической культуре кроме практических заданий должно прослеживаться изучение теории.

6.     Некорректная формулировка домашнего задания допускается мастером профессионального обучения …, учителем ИЗО и черчения ….

7.     Учитель математики …. провела контрольную работу по предмету в 7 классе в последний учебный день четверти. Это недопустимо, так как результаты работы могут быть необъективными в силу психологического настроя учащимися на длительный отдых.

8.     Малая накопляемость отметок по биологии (учитель ….), физике и информатике (учитель …), обществознанию (учитель …).

     Журналы учета ведения элективных занятий в 9, 11 классах заполняются всеми педагогами своевременно. Ведется учет посещаемости занятий. Запись тем занятий в журнале соответствует календарно-тематическому планированию.

     При проверке журнала учета внеурочной деятельности в 1-6 классах в рамках ФГОС прослеживается своевременность его заполнения. Кружки проводятся всеми руководителями кружков в соответствии с утвержденным графиком. Темы занятий записываются согласно календарно-тематическому планированию.

      Журнал учета проведения индивидуальных учебных занятий на дому заполняется всеми учителями. Записи в журнале аккуратные. Отметки выставляются.

     При проверке журналов особое внимание уделялось организации домашнего задания: регулярность заполнения, разнообразие или однотипность заданий на дом, объем заданий. Выявлено, что нагрузка домашних заданий не превышает норму, большинство педагогов стремится заинтересовать учащихся предметом, задавая на дом игровые и творческие задания, задания с использованием ИКТ (…)

     Выводы:

1.     Заполнение журналов ведется своевременно большей частью педагогов в соответствии с инструкцией по ведению классных журналов.

2.     По итогам 1 четверти … учебного года всеми учителями программы по предметам выполнены в полном объеме, кроме учителя музыки … (находилась на больничном листе, замены уроков не было).

3.     Текущий учёт знаний учащихся осуществляется учителями систематически.

4.     Объем домашний заданий не вызывает перегрузки учащихся.

РЕКОМЕНДОВАНО:

1.Классным руководителям систематически контролировать своевременное ведение журнала учителями – предметниками, работающими в данном классе.

2.Учителям-предметникам   .. не допускать нарушений инструкции по ведению журналов и ознакомиться с замечаниями заместителя   директора по УВР.

1.    Заместителю директора по УВР … повторно провести инструктаж по ведению классных журналов с учителями … и …

2.   Учителям … разнообразить формы организации домашнего задания.

3.   Учителям … скорректировать систему учета и оценивания знаний учащихся.

…

Заместитель директора по УВР                        ….. 

Ознакомлены:

…