Аналитический отчет за 2020-2021гг. учителя-логопеда Евстифеевой О.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

"Детский сад №7"

Годовой отчет

за 2020-2021гг.

учителя-логопеда Евстифеевой О.А.

1.Общая характеристика группы:

Старшая группа №10  (компенсирующей направленности)

Количество детей на начала года-22 ребенка , на конец года 22 детей 1 ребенок выбыл, из них 10 мальчиков, 12 девочек.

   Старшая группа № 8  (компенсирующей направленности)

Количество детей на начала года-15 детей, на конец года 18 детей, 3 ребенка прибыло, из них 13 мальчиков, 5 девочек

      Атмосфера в детских коллективах доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику.

     Работа в группах осуществлялась  исходя из годовых задач и в соответствии с годовым планом работы  ДОУ на 2020-2021 уч.год:

1. Снижение заболеваемости детей в ДОУ  посредством мобилизации  взаимодействия всех  специалистов и предоставление дополнительных услуг по оздоровлению детей.

2.Создание единого образовательного пространства «ДОУ-семья» через формирование активно позиции родителей при проведении коррекционно- развивающей  работы.

В период с 1 по 30 сентября 2019 г. было  проведено стартовое логопедическое обследование детей. На основании результатов углубленного логопедического обследования всех компонентов речи составлены индивидуальные коррекционные планы на каждого воспитанника. По результатам логопедического обследования и тяжести речевого дефекта было сформировано расписание индивидуальных и подгрупповых занятий. Также были сформированы микрогруппы в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились не менее 2-3 раза в неделю индивидуально и с каждой подгруппой.  Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т.д.)  была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2019-2020 уч.год.

В течении года дети принимали участие  в интернет конкурсах на образовательных портала «ИНФОУРОК», «Совушка» (Приложение )

     В группах  ДОУ оформлялись методические стенды и папки-передвижки для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей: запланированные и по запросам. На каждый запрос родителей (зачисление на занятии с учителем-логопедом, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Проведено родительское собрание в соответствии с планом работы.

Проведены следующие консультативно-практические мероприятия для родителей:

1.Собрания:  Круглый стол «Автоматизация звуков в домашних условиях»

2.Консультации  автоматизация поставленных звуков , особенности речевого развития детей  старшего дошкольного возраста.

4. Памятки, рекомендации родителям, советы логопеда: «Звуковой анализ слова», «Автоматизация звуков речи», «Развитие фонематического слуха детей»

5.Индивидуальные консультации:

-Результаты диагностики и планирование коррекционной работы на 2020-2021 учебный года;

-Способы автоматизации звуков;

-Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики. Трудные звуки;

-Автоматизация свистящих звуков;

-Автоматизация сонорных звуков (л), подготовительный этап постановка звука (р)

6. Совместные занятие с мамой и ребенком.

    В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи.

1.Консультации для педагогов:

 -Методика проведения артикуляционной гимнастики

-Результаты диагностики на начала года, план индивидуальной коррекционной работы по каждому ребенку;

-Взаимодействие воспитателя и учителя-логопеда;

-Автоматизация сонорных звуков;

-Автоматизация шипящих и свистящих звуков

-Использование элементов бионергопластики  в коррекционной работе

2.Обсуждались методы и приемы для усвоения программы каждым ребенком логопатом. Согласно лексической теме, прописывалось задание для закрепления знаний в вечернее время. «Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателей» (Лексический материал, на котором отрабатывается произношение (слоги, слова, чистоговорки, стихи, скороговорки, загадки, рассказы, грамматические категории речи, словарь, там же даются упражнения, развивающие мелкую моторику, и т. д.) 

Обогащение предметно-пространственной развивающей среды

    Создавалась предметно-развивающая среда в логопедических уголках.  В речевом уголке группы оформлены папки для вечерних занятий воспитателей: «Взаимодействие логопеда с воспитателем»

Образовательная область	Содержание (обогащение, пополнение)
Социально-коммуникативное развитие	«Что сначала, что потом»
Познавательное развитие	Набор картинок по звукам, предметные картинки
Речевое развитие	Дополнение папки: по развитию связной речи: (мнемотаблицы, сюжетные картинки; по грамоте (картинный материал по звукам, буквам);  по звукопроизношению и дифференциации звуков «Карусель», «Домики», «Автобус», «Пирамидка»») Игра на дыхание «Привет ладошка»
Художественно-эстетическое развитие	Аудиозаписи, иллюстрации по лексическим темам (времена года,  цветы)
Физическое развитие	Картотека физминуток (презентации, видео зарядки), дидактический материал на развитие дыхания (капельки, листочки, снежинки и т.д.)

 Коррекционно- развивающее направление.

1.Старшая группа №10  (компенсирующей направленности)

 По результатам ПМПК на начало учебного года контингент детей составляло 22 ребенка:

ОНР  3 у. МДР- 11 ОНР 3 у.-5 ОНР 1 у.-1 НРСХ-2 ФФНР-2 ОНР 4 у.-1

Итого: 22 детей

Итоговая диагностика показала следующие результаты:

13% детей,  имеют низкий уровень речевого развития

18% - с уровнем речевого развития ниже среднего

59%-средний уровень

5% -выше среднего

На конец года 22 ребенка оставлены на повторное обучение из них:

40% ( 8д.) детей с незначительными улучшениями;

 60% (14 д)  детей со значительными улучшениями.

Есть  дети, которые  требуют внимания всех специалистов.

(Подкорытов В,,  Собещук А. Подседова В., Шагинян А. Усманов М.)

Т.О. наблюдается положительная динамика у большинства детей группы.

         

2.гр. №8 старшая  группа(компенсирующей направленности)

   Количество детей на начала года-15 детей, на конец года 18 детей, 3 ребенка прибыло, из них 13 мальчиков, 5 девочек

ОНР 3 у. МДР- 15 НРСХ -1 ОНР 3-2 у.-2

Итого: 18

Итоговая диагностика показала следующие результаты:

23% - с уровнем речевого развития ниже среднего (Безруков А., Великоднев С., Свеженцева П., Тянутова А.)

35 %-ниже среднего уровень речевого разивтия

34% - средний уровень речевого развития

8% -выше среднего уровень речевого развития

На конец года 22 ребенка 

8 ребенка  со значительными улучшениями;

10 детей  с незначительными улучшениями.

Т.О. наблюдается положительная динамика у большинства детей группы. Но хочется обратить внимание на группу №8 динамика наблюдается, но в силу сложности речевых нарушений у детей динамика незначительная у 10 детей. Многим детям требуется внимание всех специалистов ДОУ (дефектолога, психолога, физинструктора, музработника), для того чтобы подготовить ребенка к школе. (Безруков А., Великоднев С., Дригола Д., Свеженцева П., Тянутова А., Еремин Д.)

                           

Анализ работы по повышению квалификации и распространению педагогического опыта.

-была участником:

-организация и проведение мастер-класса «Мир бионергопластики. Веселая гимнастика»  в центре поддержки детей-инвалидов «Солнышко» 03.10.2020

- мастер класса «Современные образовательные подходы в организации коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями» МБДОУ «ДОУ № 32» 26.08.2020

-участие  IV Региональном Форуме учителей-дефектологов, учителей-логпедов Челябинской области в количестве 16 часов имею сертификат  ноябрь 2020

-участник городской научно-практической конференции  «Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации обучающихся» СОШ № 17 апрель 2021

-прослушала вебинар (2 ч.)  на тему «Как быть востребованным педагогом, обучая детей чтению», февраль2021

   Участие   в интернет –конкурсах на педагогических сайтах:

ИНФОУРО (https://infourok.ru/user/evstifeeva-olga-aleksandrovna2/progress);

 Совушка (https://kssovushka.ru/profile/orders/).   ;

-10 свидетельств  о размещении материала на сайте

 5 диплома за участие в пед. конкурсах

20 дипломов  и 3 сертификата  участие в конкурсах воспитанников.

-Участие в ПМПк ДОУ

  Проанализировав свою коррекционно-логопедическую работу за  2020-2021 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что задачи, поставленные  в начале учебного года мною решены; намеченные цели достигнуты.

Перспективы на следующий учебный год.

Тема по самообразованию:

1.Формирование фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Приемы успешной автоматизации звуков

-Автоматизация поставленных звуков, с использованием методики Н.А.Зайцева, у детей дошкольного возраста”. (Старшая- подготовительная группы.)

СОВРЕМЕННЫЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Предлагаю несколько игр со звуками.

- Автоматизация звука «Ч» изолированно по пособию М.А. Леоновой, Л.М. Крапивиной «Первые шаги в страну букв и звуков»

Коррекция речевых нарушений с применением трейнеров и вестибулярных пластинок.

КубикиЗайцева , Методика Н.Зайцева

Краткое описание документа:

Итоги работы учителя-логопеда за 2020-2021 учебный год в старших группах компенсирующей направленности №8 (18 детей), №10 (22 ребенка)