Аналитический отчёт, 2019 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 5 имени Е.Е. Парфёнова»

г. Камень-на-Оби  Алтайского края

Аналитический отчет о результатах  педагогической деятельности

Бражниковой Ольги Валерьевны,

учителя русского языка и литературы

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Гимназия № 5 имени Е.Е. Парфенова»

г. Камень-на-Оби Каменского района Алтайского края

г. Камень-на-Оби

2019 год

             "Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь". Это выражение, принадлежащее Василию Ключевскому, наиболее полно отражает мою жизненную позицию. Я  - Бражникова Ольга Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5» города Камень-на-Оби. Педагогическую деятельность начала в 1996 году после окончания Каменского педагогического училища. В 2002 году окончила Барнаульский государственный педагогический университет по специальности «Филология». Имею высшую квалификационную категорию. Стаж педагогической работы составляет 22 года. Второй год выполняю обязанности секретаря Управляющего совета МБОУ «Гимназия № 5» и являюсь членом Методического совета гимназии. Возглавляю школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5». Являюсь руководителем творческого объединения «Школьная газета «Пятёрочка»». В 2018-2019 учебном году работаю в 5 А, 8 Б, 9 А, 9 Б, 9 В классах. Из них в 5 А и 9 А реализую программу углубленного обучения русскому языку в соответствии с авторской программой В.В. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. В течение трёх лет являюсь председателем комиссии экспертов-филологов по организации и проведению Всероссийской акции «Тотальный диктант» в Каменском районе. В рамках подготовки к диктанту провожу подготовительные курсы «Русский по пятницам» для всех желающих. Имею Благодарственные письма за организацию и проведение Тотального диктанта за 2016, 2017, 2018 годы. Каждый год принимаю активное участие в подготовке, проведении и проверке работ в рамках Всероссийской олимпиады школьников по русскому зыку и литературе.  Люблю свой предмет и своих учеников и не спешу останавливаться на достигнутом.

             Каждый день на меня смотрят десятки пытливых глаз. За партами на уроках сидит будущее России.  От того, какими людьми вырастут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже. Воспитание у молодого поколения чувства патриотизма, гражданственности, формирования национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию России являлось важным во все времена.  Одним из требований ФГОС является формирование ключевых компетенций, в том числе и социокультурной. Этот термин введен Стандартом и определяется как «приобщение к культуре, традициям, реалиям страны в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах».

           Формирование социокультурной компетенции неразрывно связано с основными целями образования: практической, развивающей и воспитательной. И воспитательная задача наиболее значима, поскольку от решения этой задачи зависит формирование в современном молодом человеке чувства патриотизма и чувства интернационализма. Изучая  русский язык, мы формируем культуру мира в сознании человека. Вхождение учащихся в русский мир и приобретение социокультурной компетенции, образование русской языковой картины мира – это также постижение специфического русского образа мыслей, русского менталитета.  Процесс формирования социокультурной компетенции осуществляется при усвоении новых значений лексики и фразеологии,  знакомстве с исторической и религиозной жизнью народа; осознании смысла текста. Важно уметь видеть культурный фон, стоящий за каждой языковой единицей, углублять представления о  культуре, истории, традициях, обычаях своего народа.

     В чем реализуется патриотизм сегодня? Как воспитать это великое чувство в наших детях, живущих в XXI веке - веке компьютеров, телевидения, нанотехнологий, когда разрушены прежние идеалы и не успели сформироваться новые? Как донести до них тургеневскую мысль о том, что «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись»?   Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности,  организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. К сожалению, события последнего времени в политике, экономике и культуре России подтверждают очевидность все более заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

             Я считаю, что без  воспитания у молодого поколения чувства патриотизма, гражданственности, формирования национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию народов России и всего мира, к человеческой личности невозможна реализация ФГОС. Поэтому для себя определила тему работы: «Формирование социокультурной компетенции путем использования перспективных технологий обучения на уроках русского языка и литературы в рамках стандартов второго поколения». Целью моей работы является воспитание посредством предметов филологического цикла  нравственно-ориентированной личности, человека, любящего свой народ, свою культуру и язык. Перед собой поставила следующие задачи:

- изучать теоретические подходы в формировании ключевых компетенций путем использования перспективных технологий обучения на уроках русского языка и литературы в рамках ФГОС ООО и успешно применять их на практике;

- развивать творческие способности учащихся в учебной и внеурочной деятельности;

- создавать условия для формирования  социокультурной компетенции как ключа к успешной деятельности и формирования личности школьника, любящего свой край и своё Отечество, знающего  русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции, стремящегося работать на благо страны.

        И этих важных целей можно достигнуть,  если учитель будет вести целенаправленную работу как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

       На уроках русского языка и литературы  знакомлю с биографией поэтов и писателей, языковедов, создавших непревзойденную сокровищницу  - русский национальный язык. Для этого применяю следующие виды деятельности: самостоятельный поиск информации об авторе (работа с различными источниками); знакомство с воспоминаниями современников, изучение информации о памятных местах (виртуальные экскурсии); изучение портретов, просмотр документальных фильмов, различные творческие задания (создание стихотворений, кроссвордов, портретов, писем писателю); конкурс стенгазет, выставка портретов писателей. Особое внимание в своей работе уделяю изучению творчества алтайских писателей и поэтов. Проводила открытый урок-концерт «Песня, сердцу близкая» (Наш земляк  - Василий Пухначев).  Ученик Тарабукин Даниил знакомился с жизнью и творчеством писателя и одновременно учителя нашей гимназии Володько А.Н. В результате интервью Даниил занял первое место в краевом этапе конкурса по журналистике «Точка зрения» со статьёй «Знакомьтесь: Александр Николаевич Володько – писатель и педагог». В рамках недели русского языка и литературы в гимназии в 2015 году проходил конкурс стенгазет о жизни и творчестве писателей-земляков. Мои ученики создали две газеты по творчеству А.Н. Володько, газеты по творчеству Л. Мерзликина и В. Пухначева, и все заняли первые места в своих возрастных номинациях.

          Особое место отвожу работе с социокультурным текстом – содержащим сведения о реалиях культуры: традициях, обычаях, устном народном творчест­ве. Интересный диалог с текстом можно выстроить на уроках изучения произведений древнерусской литературы: «Слова о полку Игореве», «Сказании о Петре и Февронии Муромских», «Повести о Шемякином суде», «Повести о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра Невского».  Например, в 9 классе на уроках литературы при изучении «Слова о полку Игореве» можно организовать групповую работу по составлению историко-культурного комментария. (Группа 1. Поход Игоря. Озвучьте лексические и историко-культурные комментарии, составленные дома: буй тур, кличет Див, Сурож, Корсунь, болван тмутороканский, яруги, червлёный стяг с хоругвью белой, Гзак, Кончак, Стрибожьи внуки, шишаки земель аварских. Внук Даждь-бога, Карна, Желя, дань берут по белке со двора, поганый Кобяк, кащеево седло и т.д.). Диалог с текстом возможен тогда, когда читатель осознаёт встречу с автором и героем произведения как встречу с другим сознанием, другим взглядом на мир.  Полученные учащимися  сведения будут способствовать более глубокому постижению духовных и художественных ценностей культуры Древней Руси, помогут ученикам приблизиться к эпохе, увидеть произведение глазами автора.     Учу диалогу с текстом при подготовке к собеседованию по русскому языку в 9 классе. Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, - это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наша современница Доктор Лиза (Елизавета Глинка).

        Знакомство с русским этикетом я практикую не только на уроках русского языка, но и на занятиях предметного курса «Русский язык в современном обществе», программа которого включает изучение этико-социальных аспектов культуры речи, знакомство с современными русскими формулами приветствия, прощания, выражения благодарности.  В своей работе особое значение при формировании  социокультурной компетенции придаю использованию краеведческого и лингвокраеведческого материала. В рамках семинара  по теме «ФГОС ООО: опыт, проблемы и перспективы» мной был подготовлен и проведен открытый урок русского языка «Обобщение материала по теме «Лексикология» (на материале лексикона жителей г. Камень-на-Оби). В ходе игры «Назови часть тела» учащиеся смогли повторить архаизмы. Вспомнили историю города, выяснили, почему он носит такое название (город расположен на отрогах Салаирского хребта (скала) на левом берегу реки Обь).  Работая в группах, рассматривали иллюстрацию (крестьянская изба) и записывали историзмы. При повторении диалектизмов учащиеся записывали  рядом с диалектизмами Сибири общеупотребительные слова.

        Особое место уделяю изучению лексики, работе со словарями энциклопедическими и лингвистическими. При изучении раздела «Лексикология» я учу работать со словарной статьей, определять слово по его лексическому значению, провожу различные конкурсы и викторины.

Огромно воспитательное и познавательное значение топонимов нашего родного города Камень-на-Оби. Улицы Ленина (ранее Главная),  Победы, Пушкина, Лермонтова, Ломоносова хранят память о дорогих именах и событиях.  На уроке русского языка в 6 классе в разделе «Имя существительное» при изучении темы «Понятие о топонимике» мы знакомились с топонимами города Камень-на-Оби. Учащиеся готовили доклады «История моей улицы», в которых отражали и особенности их названий. Например, улица Ленина до революции называлась  Главная.  На ней расположены основные достопримечательности города -  особняки купцов, самый главный из которых – «Торговый дом «Винокуров и сыновья». На уроке русского языка в 6 классе при изучении темы «Сочинение-рассуждение о семье, о родном городе (посёлке)» по программе углубленного обучения русскому языку учащиеся получили возможность совершить виртуальную экскурсию в прошлое и настоящее нашего города, чтобы узнать о его достопримечательностях. Посмотрели фильм «Камень-на-Оби – прошлое и настоящее» и смогли увидеть динамику развития города. Познакомились с достопримечательностями: купеческими усадьбами Винокурова, Зорина, Хомутова и Пудовкина, храмами города (Богоявленским, Покровским и Храмом в честь святителя Тихона, патриарха Московского и всея Руси),  набережной реки Обь и железнодорожными мостами через нее, узнали о каменском элеваторе и многих других и с выставкой книг «Каменцы о родном городе». Творческое домашнее задание (Написать сочинение-описание на тему « Одна из достопримечательностей нашего города» или написать сочинение-рассуждение на тему « За что я люблю свой город?») помогло обобщить полученные знания и осознать любовь к малой родине. При изучении темы «Специфика русских собственных имён (трёхчленное имя человека)» на уроке русского языка в 6 классе учащиеся изучали теоретический материал об ономастике и готовили проекты о значении своих фамилий. При изучении темы  «Имя числительное» активно использую информацию об истории города Камень-на-Оби,  в котором мы учимся и живём. Творческий диктант «Мой город» предполагал запись числительных словами.

          Внеурочная деятельность помогает не только расширить представления учащихся о национальной культуре, но и развивать их творческие способности. Программа внеурочной деятельности «К тайнам слова: занимательная лексика», реализуемая мной в 5 а классе,  рассчитана на 1 час в неделю  и призвана обеспечить знания учащихся  основной  школы на углубленном  уровне. Многие из тем на уроках в 5 классе не рассматриваются («Звучащая строка» (звукозапись, аллитерация, ассонанс.), «Времена года» (названия месяцев, представление о том, как назывались месяцы в Древней Руси) и т.д. Программа «Вокруг тебя - мир» помогает познакомить учащихся с выдающимися людьми нашей страны, с историческими событиями, прививает гуманизм и патриотизм. Особенно ценной в развитии творческих способностей учащихся, на мой взгляд, является работа по программе внеурочной деятельности «Золотое слово». Цель программы— через знакомство с аспектами поэтического мастерства способствовать развитию умений  создавать стихи.

        Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который нам выпало быть вместе. Поэтому я стараюсь создать условия, необходимые для полезного и комфортного досуга, чтобы годы, проведенные в школе,  было приятно вспоминать.  Каждый год я со своим  9 А классом путешествую в Новосибирск.  Там мы посещаем зоопарк, кинотеатры, кафе, выставки, музеи, театр оперы и балета. От поездок остаются не только приятные воспоминания, но и понимание необходимости культурного развития, знакомства с миром искусства. Большое внимание в своей работе уделяю воспитанию патриотизма, любви к родному городу и краю. На классных часах мы знакомимся с историей города Камень-на-Оби, его достопримечательностями. Активно посещаем библиотеку и краеведческий музей, слушаем лекции об известных людях, прославивших город:                  А.И. Винокурове,  Ю.В. Кондратюке, И.А. Пырьеве, Е.Е. Парфенове. Участвуем в субботниках, чтобы сделать наш город чище и красивее. С 2017 года мой 9 А класс активно сотрудничает с отделом полиции Каменского района и официально считается классом правоохранительной направленности. Чтобы воспитать достойных граждан своей страны, я работаю по программе формирования жизнестойкости «Путь к успеху».

        Я горжусь достижениями своих учеников, показывающих высокие результаты.    Каждый год мои учащиеся занимают призовые места в литературных  конкурсах (см. Приложение). 

      Особенно наглядно прослеживается результат участия в конкурсе «Вдохновение». Работы Ившиной Марии, Белаш Юлии, Авериной Анастасии, Берина Ивана неоднократно печатали в  «Сборнике детских литературных работ победителей городского конкурса «Вдохновение» и в сборнике стихов юных поэтов «Первое слово» (издательство г. Барнаул). Учащиеся создают стихотворения о своей малой родине – городе Камень-на-Оби, о своей семье. Также ребята принимают активное участие в различных творческих конкурсах: «Праздник белых журавлей», «День енота», конкурсах литературного портала «Белый мамонт»,  «Союз Поколений»  и других. Селиванова Виктория в 2018 году приняла участие в краевом  молодёжном  конкурсе чтецов «Праздник белых журавлей», посвященном Дню поэзии, а также памяти павших на полях сражений во всех войнах, организованном Центром патриотического воспитания молодежи имени Роберта Рождественского. В номинации «Чтение авторских стихотворных произведений» Вика заняла 2 место. Особенно любимый конкурс, проводимый в нашей гимназии– «Живая классика». Это  соревновательное мероприятие по чтению вслух (декламации) отрывков из прозаических произведений российских и зарубежных писателей. Школьный этап конкурса проходит в БИЦ гимназии № 5 уже несколько лет и вызывает интерес у учащихся, учителей и родителей. Для чтения дети самостоятельно выбирают произведение, некоторые берут отрывки из произведений алтайских писателей. Ученица 9 А класса  Селиванова Виктория стала победителем муниципального этапа конкурса и приняла участие в краевом. Получила диплом участника и ценный приз.

           Вот уже четвертый год я являюсь руководителем школьной газеты «Пятерочка».  «Точка зрения» - конкурс юных журналистов. Мои учащиеся каждый год занимают призовые места в муниципальном этапе конкурса, достойно выступают в краевом.

 Результаты участия в конкурсе «Точка зрения»

Год	Муниципальный этап	Краевой этап
2014	Тарабукин Даниил, 7 а класс Статья «Знакомьтесь: Александр Николаевич Володько – писатель и педагог» 2 место	Тарабукин Даниил, 7 а класс  Статья «Знакомьтесь: Александр Николаевич Володько – писатель и педагог» - 1место в номинации «Публицистика» Калинкина Полина,7 а  Статья «Мой прадед подарил мне мир» 3 место в номинации «Бессмертный полк»
2015	Студенков Григорий, 8 а класс Статья «Талантливый музыкант Александр Сохарев -  знакомый незнакомец»  - 2 место Тарабукин Даниил, 8 а класс Статья  «Когда работа  - смысл жизни»   (интервью с иереем Покровской церкви Максимом Пьянковым)– 1 место	Тарабукин Даниил, 8 а класс,  в номинации «Публицистика» Статья «Когда работа  - смысл жизни» (интервью с иереем Покровской церкви Максимом Пьянковым) - 2 место. В номинации: «Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд». Лагуткина Арина , 8 А класс Статья «Годы непосильного труда, отчаяния,  надежды» - 1 место  Калинкина Полина, 8а класс Статья  «Одна победа, одна на всех – мы за ценой не постоим – 2 место
2016	Тарабукин Даниил, 9 а класс Статья «Такой юный  победитель  первенства Европы по боксу» интервью с учеником 9 А класса гимназии № 5 Басалаевым Кириллом в номинации «Публицистика»-2 место	Тарабукин Даниил, 9 а класс. Имеет пресс-карту журналиста «ПроБумеранг ТВ».
2018	Горенкова Анастасия, 8 в класс Статья «Танцы для меня не просто хобби, а неотъемлемая часть жизни»   (интервью с одноклассницей) – 1 место Тарабукин Даниил, 11 а класс «Тот горячий Афган» статья об участнике военных действий, жителе нашего города Касаткине Сергее, работающем в нашей гимназии – 1 место	Тарабукин Даниил 11 а класс Статья «Тот горячий Афган» - 3 место

       Тарабукин Д. занимал призовые места с 2014 по 2018 год, был награжден пресс-картой и поездкой в «Артек». Мои ученики любят малую родину и сердцем болеют за ее будущее. Например, Фёдорова Елена  в 2014 году написала статью «Уникальные ленточные боры в Каменском районе продолжают редеть». Результат: публикация статьи на сайте «Экодело», одна из лучших работ. Была награждена дипломом, ценным призом. В 2015 году  Елена  написала статью «Не выбрасывай батарейку – спаси ёжика!» о работе волонтёрского центра в г. Камень-на-Оби Алтайского края. Тематика статьи: Экологическое движение Результат: публикация на сайте «ЭкоДело» (совместный сайт общественных экологических организаций Сибири и Дальнего Востока http://ecodelo.org). Активное участие принимают мои ученики во Всероссийском конкурсе «Лучший урок письма».  В 2017 году ученики 10 класса а приняли участие в конкурсе сочинений «Человек славен трудом». Результат: Студенков Григорий - благодарственное письмо, Калинкина Полина - благодарственное письмо, Тарабукин Даниил –– лауреат конкурса. В свое статье «Горных дел мастер»  он рассказал о непростом жизненном пути своего дедушки – геолога Актушева Рифа Абузаровича, который работал на  Малетинском каменном карьере. В 2015 году ученица 8 б класса Зятькова Александра приняла на участие в краевом конкурсе детских и подростковых творческих работ «Пусть всегда буду Я!».  Она написала очерк  «Жизнь после аварии: возвращение», в котором рассказала о трагической судьбе девушки Насти, жительницы города Камень-на-Оби, попавшей в страшную аварию и оказавшейся прикованной к инвалидному креслу. В городе Александра заняла 1 место, в краевом этапе – 2 место. В 2018 году Селиванова В., ученица 9 А класса, приняла участие в районном конкурсе сочинений адресного поздравления «Живая нить», посвященном месячнику пожилого человека со стихотворением «Вам есть, за что судьбу благодарить» и заняла 2 место. В декабре 2018 года Лобанова А, ученица 9 А класса, приняла участие в муниципальном конкурсе сочинений «Учусь быть гражданином!», посвященном 25-летию Конституции Российской Федерации и заняла 1 место. В эссе Настя рассказала о своем понимании патриотизма и ответственности за судьбу России. Такие высокие результаты возможны благодаря кропотливой работе, в том числе и по формированию социокультурной компетенции.

Пять лет  работаю  по ФГОС ООО. Качество знаний учащихся стабильно, выше среднего по краю,  со 100% успеваемостью.

Учебный год	Класс(ы)	Предмет(ы) *	Мониторинг ОО
			Успеваемость %	Качество знаний %
2015-2016	5б, 6а, 9а, 9б	Русский язык	100	62
2016-2017	6 б, 7 а, 10 а	Русский язык	100	77, 6
2017-2018	7б, 8 а, 8б, 8в, 11 а	Русский язык	100	68
2015-2016	5б, 6а, 9а, 9б	Литература	100	75
2016-2017	6 б, 7 а, 10 а	Литература	100	93
2017-2018	7б, 8 а, 8б, 8в, 11 а	Литература	100	84

        Снижение качества знаний в 2017-2018 учебном году связано, в первую очередь, с тем, что у меня появились два новых класса. Качество знаний в ранее преподаваемых мной классах значительно возросло.

        Мои ученики успешно проходят государственную итоговую аттестацию и по русскому языку, и по литературе.

На ОГЭ по русскому языку в 9 классе в 2016 году качество 74%, средний балл 3,9 (по краю 3,5). Учащиеся подтвердили результаты освоения учебных программ. На «5» – 18 чел., «4» – 19 чел., «3» – 20 чел., «2» – 2 чел.    На ОГЭ по литературе в 9 классе в 2016 году качество 100%, средний балл 5 (по краю 3.69).

Учебный год	Кол-во участ-ов	Средняя отметка		Получили отметку «5»		Получили отметку «4»		Получили отметку «3»		Получили отметку «2»
		по краю	у учителя	Доля (%)		Доля (%)		Доля (%)		Доля (%)
				по краю	у учителя	по краю	У учителя	по краю	У учителя	по краю	у учителя
2016 г.	6 (100)	3.69	5	22.15	100 (6чел.)	32.73	-	37.92	-	7.18	-

Учащиеся подтвердили результаты освоения учебных программ, сдав экзамен на 1, 16 % выше краевого показателя. Это явилось результатом кропотливой и целенаправленно работе с учащимися в течение пяти лет. Данные учащиеся продолжили обучение в 10 социально-гуманитарном классе.

Результаты ЕГЭ обучающихся 11-ых классов по    русскому языку

Учебный год	Кол-во участников	Средний балл		Максимальный балл (человек) 81 - 100%	Не преодолели минимальный порог (человек) %
		по краю	У  учителя
2017-2018	25	69	76	11 (44%)	-

Результаты:

На «5» (от 72 б.) – 14 чел., на «4» (58-71б.) – 10чел., на «3» (36-57б.) – 1чел. Высший балл – 98

         У 16 (64 %) человек результат выше, чем средний по Алтайскому краю.  Этому способствовали и дополнительные занятия по рабочей программе  курса по русскому языку «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста: теория и практика». Выпускница 11 класса поступила на филологический факультет в ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет» (бюджетное отделение), а выпускник 11 класса – на факультет журналистики в Новосибирский государственный университет (бюджетное отделение).

Результаты ЕГЭ обучающихся 11-ых классов по   литературе

Учебный год	Кол-во участников	Средний балл		Максимальный балл (человек) 81 - 100%	Не преодолели минимальный порог (человек) %
		по краю	У  учителя
2017-2018	3	61, 89	82, 67	3 (100%)	-

Экзамен сдавали три учащихся. Это обусловлено, в первую очередь, высокой сложностью предмета. Оценка «5»  - от 67 баллов. Результаты: 1 уч. – 71 балл, 2 уч. – 87 баллов, 3 уч. – 90 баллов (наивысший результат).

           Я стремлюсь соответствовать высокому уровню моих учеников, поэтому постоянно самосовершенствуюсь, изучаю специальную литературу и прохожу курсы повышения квалификации: «Функционирование русского языка как государственного языка Российской Федерации», г. Барнаул, АКИПКРО, 2013 г.; «Применение современных информационных технологий в государственно-общественном управлении образованием», АКИПКРО, 2014г.; «Развитие ИКТ-компетентности обучающихся и применение современного цифрового учебного оборудования в условиях введения ФГОС», г. Барнаул, АКИПКРО, 2014 г.; «Методические аспекты развития универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы», г. Барнаул, АКИПКРО,  2017 г.; "Развитие профессионального мастерства учителя"г. Барнаул, АКИПКРО, декабрь 2018 г.

          Принимаю активное участие в подготовке и проведении педагогических советов, выступаю на заседаниях МО, возглавляю школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы, являюсь участником конференций, семинаров различного уровня, где делюсь опытом работы по ФГОС.

           Выступления на районном МО:

1. «Современные подходы к формированию метапредметных умений при обучении русскому языку и литературе», 2015 г.

2. «Работа со способными и одаренными детьми в условиях реализации ФГОС», 2015 г.

3. «Рабочая программа  как индивидуальная педагогическая модель  образовательного процесса по предмету (практические советы по составлению рабочих программ), 2016г.   

Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов профессиональной деятельности

Школьный уровень

1. Выступление на педагогическом совете по  теме «Инклюзивное образование: понятие, подходы», 2016 г.

2. Открытый урок русского языка в 6 А классе по теме: «Повторение по теме «Имя состояния», 2016 г.

3. Открытый урок литературы в 6 А классе по теме: ««Маттео Фальконе»: отец и сын Фальконе, проблемы чести и предательства», 2016 г.

4. Выступление на педагогическом совете «Регулирование и коррекция как необходимый элемент управленческой компетенции педагога при работе по ФГОС», 2018г.

Муниципальный уровень

1. Участие в районном Семинар по теме «ФГОС ООО: опыт, проблемы и перспективы» на базе МБОУ «Гимназия № 5» (Открытый урок    «Обобщение материала по разделу  «Лексикология»» по ФГОС (на материале лексикона жителей г. Камень-на-Оби), 2016 г. ) http://gymnasium5.edu22.info/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizacii/obrazovatelnye-standarty/fgos-ooo/

Окружной уровень:

1. Окружной семинар сети "Школы здоровья Алтайского края" – 2014, мастер-класс"Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках русского языка в условиях ФГОС»   АКИПКРОhttp://www.valeo.akipkro.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=902&Itemid=255)

          Являюсь участником  рабочей группы (членом Методического совета гимназии) и  принимаю участие в разработке Основной образовательной программы среднего общего образования (ФГОС) МБОУ «Гимназия № 5» с 2015 по 2018 г.г.

Городское МО учителей русского языка и литературы рекомендовало разработанные мной рабочие программы для распространения среди педагогов Каменского района. У меня имеется персональный сайт, где размещены разработки разработанных и проведенных мной мероприятий, а также учебных рабочих программ по ФГОС ООО. Все желающие могут ознакомиться с ними и скачать понравившийся материал. Интеграция с другими предметами выражена в проведении уроков развития речи по стилистике с использованием краеведческого материала. Рабочий материал нахожу в книгах о городе Камень-на-Оби и Алтайском крае, которые находятся в БИЦ гимназии, в краеведческом музее, в сети «Интернет». Предложения для синтаксического и пунктуационного разбора беру из художественных текстов, изучаемых на уроках литературы. Имею опыт проведения интегрированных уроков. Материал размен на моём персональном сайте учителя в разделе «Методическая копилка»                                              ( http://olgval.ucoz.net/index/metodicheskaja_kopilka/0-7).

         Имею активную жизненную позицию. Участвую в общественной жизни города. С 2016 года и по сей день являюсь председателем комиссии экспертов-филологов по подготовке и проведению всемирной акции «Тотальный диктант». Не только нашему городу, но и всей стране нужны грамотные люди, любящие и знающие свой язык. В рамках подготовки к диктанту каждый год провожу подготовительный курс «Русский по пятницам», который может посетить всякий желающий. Особенно полезен материал для будущих выпускников. Это мероприятие целиком и полностью проводится на общественных началах, без материальной поддержки. От работы испытываю эмоциональный подъем и ощущаю нужность свое работы для людей. Имею три Благодарственных письма от организаторов конкурса. С данным материалом и видео «Тотальный диктант в г. Камень-на-Оби» можно ознакомиться на моем сайте. http://olgval.ucoz.net/index/obshhestvennaja_dejatelnost/0-20

        В 2018 году я работала в составе  жюри районного этапа Чемпионата по чтению вслух на русском языке «Открой рот».

http://xn--j1aeg6a.xn--d1acj3b/v-kamne-na-obi-proshel-otborochnyj-etap-chempionata-rossii-po-chteniyu-vsluh-otkroj-rot/

Имею профессиональные награды:

·         Почётная грамота Комитета администрации Алтайского края по образованию 2004 г.;

·         Почетная грамота Администрации Каменского района Алтайского края 1998г.;

·         Почетная грамота Администрации Каменского района Алтайского края 2000 г.;

·         Почетная грамота Администрации Каменского района Алтайского края, 2018г.;

·         Диплом лауреата районного этапа конкурса «Учитель года-2000»;

·         Диплом победителя муниципального этапа конкурса «Учитель года Алтая – 2019».

Краткое описание документа:

Аналитический отчет учителя русского языка и литературы за 2014-2018 г.г.

Я - Бражникова Ольга Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5» города Камень-на-Оби. Педагогическую деятельность начала в 1996 году после окончания Каменского педагогического училища. В 2002 году окончила Барнаульский государственный педагогический университет по специальности «Филология». Имею высшую квалификационную категорию. Стаж педагогической работы составляет 22 года. Второй год выполняю обязанности секретаря Управляющего совета МБОУ «Гимназия № 5» и являюсь членом Методического совета гимназии. Возглавляю школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы МБОУ «Гимназия № 5». Являюсь руководителем творческого объединения «Школьная газета «Пятёрочка»». В 2018-2019 учебном году работаю в 5 А, 8 Б, 9 А, 9 Б, 9 В классах. Из них в 5 А и 9 А реализую программу углубленного обучения русскому языку в соответствии с авторской программой В.В. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. В течение трёх лет являюсь председателем комиссии экспертов-филологов по организации и проведению Всероссийской акции «Тотальный диктант» в Каменском районе. В рамках подготовки к диктанту провожу подготовительные курсы «Русский по пятницам» для всех желающих. Имею Благодарственные письма за организацию и проведение Тотального диктанта за 2016, 2017, 2018 годы. Каждый год принимаю активное участие в подготовке, проведении и проверке работ в рамках Всероссийской олимпиады школьников по русскому зыку и литературе. Люблю свой предмет и своих учеников и не спешу останавливаться на достигнутом.