Аналитический отчёт о работе за 2019 - 2020 учебный год старшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида «Ладушки» города Анадыря»

Аналитический отчёт о работе

за 2019 - 2020 учебный год

старшая группа

Педагог группы: Гареева А.Д.

                                  Жирнова И.М.

2020 год

Аналитический отчёт о работе воспитателей и воспитанников старшей группы МБДОУ д/с «Ладушки» за 2019 - 2020 учебный год.

Общая характеристика группы

 Старшую группу посещает 29 детей, из них 16 девочек и 13 мальчиков. Возраст детей от четырех до шести полных лет (на начало года). В общении преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются.

     В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

     Воспитание и обучение детей проводилось по программе дошкольного образования «От рождения до школы» - под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, а также исходя из основных годовых задач Рабочей программы и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ д/с «Ладушки» на 2019 - 2020 учебный год. Программа предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Работа направлена на создание благоприятных условий, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.

 В течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану, проводились медицинское, педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.

С детьми систематически проводились занятия в соответствии с основной образовательной программой ДОУ и утверждённым расписанием непосредственной образовательной деятельности по пяти образовательным областям: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-личностное развитие.

Для интеграции разных видов детской деятельности в рамках темы и распределения основной образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составлена рабочая программа группы.

При проведении занятий использовались как традиционные (наблюдения, беседы, сравнения, мониторинг, индивидуальная работа), так и нетрадиционные методы работы (психогимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения, элементы ТРИЗ и т.п.).

В ходе образовательной деятельности педагогами старшей группы используются передовые формы и методы работы с целью формирования всесторонне развитой личности ребёнка.

Краткая характеристика мероприятий с детьми в течении года

В течение года в группе с детьми были проведены следующие мероприятия (с участием родителей):

ü праздник Осени «В гостях у Маши и Дуняши»;

ü музыкальное мероприятие, посвящённое дню матери;

ü новогодний утренник;

ü спортивное развлечение «Мы с папой самые спортивные», посвященное Дню защитника Отечества;

ü утренник, посвященный Международному женскому дню.

Приняли участие в конкурсе чтецов посвящённому освобождению Блокады Ленинграда.

Результаты участия во Всероссийской олимпиаде по окружающему миру.

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Никуленко Анастасия	1 место
2	Давиденко Егор	2 место
3	Диваков Глеб	1 место
4	Елисеева Арина	1 место
5	Костерин Михаил	1 место
6	Куприянов Максим	1 место
7	Пелецкая Ясения	2 место
8	Бедарева Вероника	1 место
9	Семенихина Мирослава	1 место
10	Скударнова Вероника	1        место

Результаты участия  в международном конкурсе – игре  по русскому языку «Ёж»

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Блинов Алексей	участник
2	Дзитцоев Тимур	участник
3	Гришко Златослава	участник
4	Гуменчук Мирослава	участник
5	Сироткина Алиса	Участник
6	Филиппович Таисия	2 место
7	Казаков Антон	2 место
8	Нагаткина Кира	2 место
9	Парыгина Златослава	2 место
10	Попова Ангелина	3 место

Результаты участия во Всероссийском конкурсе творческих работ

«Волшебство новогодней игрушки!»

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Хабарчук Максим	3 место
2	Диваков Глеб	3 место
3	Давиденко Егор	2 место
4	Скударнова Вероника	2 место
5	Филиппович Таисия	3 место
6	Парыгина Златослава	2 место
7	Пелецкая Ясения	2 место
8	Дзитцоев Тимур	сертификат
9	Семенихина Мирослава	сертификат
10	Бурьянов Виктор	сертификат
11	Долгих Дмитрий	сертификат
12	Елисеева Арина	сертификат
13	Никуленко Анастасия	сертификат
14	Гуменчук Мирослава	сертификат
15	Гришко Златослава	сертификат
16	Шаброва Алена	сертификат
17	Казаков Антон	сертификат

Результаты участия во Всероссийском конкурсе «Этот загадочный космос».

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Филипович Таисия	1 место
2	Хабарчук Максим	1 место
3	Тюменцева Олеся	1 место
4	Скударнова Вероника	1 место
5	Сироткина Алиса	1 место
6	Семенихина Мирослава	1 место
7	Костерин Михаил	1 место
8	Казаков Антон	1 место
9	Елисеева Арина	1 место
10	Диваков Глеб	1 место
11	Дзитцоев Тимур	1 место
12	Давиденко Егор	1 место
13	Блинов Алексей	1 место

Результаты участия во Всероссийском конкурсе, посвященной Дню Победы «Никто не забыт, ничто не забыто»

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Давиденко Егор	1 место
2	Куприянов Максим	1 место
3	Никуленко Анастасия	1 место
4	Диваков Глеб	1 место
5	Филиппович Таисия	1 место
6	Елисеева Арина	1 место
7	Скударнова Вероника	1 место
8	Шаброва Алёна	1 место
9	Костерин Михаил	1 место
10	Гришко Златослава	1 место
11	Сироткина Алиса	1 место
12	Стретович Кирилл	1 место
13	Семенихина Мирослава	1 место
14	Казаков Антон	1 место
15	Бедарева Алёна	1        место

Результаты участия в онлайн конкурсе чтецов «Читают дети о войне».

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Парыгина Златослава	3 место
2	Елисеева Арина	участник
3	Филиппович Таисия	участник
4	Бедарева Вероника	3 место
5	Дзитцоев Тимур	2 место
6	Блинов Алексей	участник
7	Гришко Златослава	участник
8	Скударнова Вероника	1 место
9	Давиденко	1 место
10	Казаков Антон	участник

Результаты участия в международном тесте по логике «Весна».

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Блинов Алексей	участник
2	Дзитцоев Тимур	участник
3	Филиппович Таисия	участник
4	Гришко Златослава	участник
5	Гуменчук Мирослава	участник
6	Казаков Антон	участник
7	Нагаткина Кира	участник
8	Парыгина Златослава	участник
9	Попова Ангелина	участник
10	Сироткина Алиса	участник

Результаты участия в  международной интернет - олимпиаде

«Солнечный свет».

№ п\п	Фамилия и имя участника	Результат участия
1	Блинов Алексей	1 место
2	Гришко Златослава	1 место
3	Нагаткина Кира	1 место
4	Давиденко Егор	1 место
5	Костерин Михаил	1 место
6	Куприянов Максим	1 место
7	Палецкая Ясения	1 место
8	Попова Ангелина	1 место
9	Филиппович Таисия	1 место
10	Шаброва Алёна	1 место

Воспитанники старшей группы МБДОУ д/с «Ладушки» принимают активное участие в конкурсах различных уровней.

В ходе проведённых мероприятий было получено огромное количество позитивных эмоций, а также положительных отзывов со стороны родителей.

Участие воспитателей старшей группы в конкурсах различных уровней, распространение опыта.

   В течении 2019 -2020 учебного года воспитатель старшей группы Гареева Анна Дмитриевна принимала участие:

- во всероссийской олимпиаде «ИКТ компетенции педагога как фактор повышения профессионального статуса. Базовый уровень» - 1 место;

- во всероссийском конкурсе «Доутесса», Блиц- олимпиаде: «Формирование выразительности речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста» -   1 место;

- в смотре-конкурсе «Лучший центр речевого развития» - 3 место.

Воспитатель старшей группы Жирнова Ирина Михайловна распространяла свой опыт на всероссийском уровне:

- публикация методического материала на образовательном портале www.Prodlenka  «Презентация «Запрещающие знаки»(свидетельство № 183413-401403 от 17.03.2020 года);

- публикация методического материала на образовательном портале www.Prodlenka «Беседа для родителей "Как подготовить ребёнка к школе" (свидетельство №183413-405499 от 16.04.29020 года).

В течение года педагоги активно участвовали в педагогических советах.

Приняли участие в обучающем семинаре по теме «Оказание первой помощи», что подтверждено сертификатом ЧИРО ПК (г. Анадырь 2020 г).

Воспитатели старшей группы постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуют в конкурсах, обобщают свой опыт на различных профессиональных площадках.

Взаимодействие с родителями воспитанников.

Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни свих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличия мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действии ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.

В группе создан наглядно-демонстрационный стенд «Для Вас, родители», где размещаются советы и рекомендации по вопросам воспитания, также даны информационные объявления.  На протяжении учебного года   родителям предоставлялась возможность участвовать в проектах. Наиболее яркими были проекты: «Моя малая родина», «Космос». Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада: выставки совместных поделок и рисунков детей и родителей, участие в праздниках и досугах, совместной проектной деятельности, спортивных мероприятиях. К началу учебного года нами была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности. Обновлены уголок природы и безопасности.

В течении года мы активно сотрудничали с родителями, используя разные формы работы:

- совместные праздники, досуги, развлечения;

- участие родителей в семейных конкурсах, выставках;

- наглядное оформление стендов;

- консультации;

- анкетирование;

- индивидуальные беседы

 Проводились тематические мероприятия: конкурс поделок «Елочка живи!», «Новогодние фантазии», конкурс на лучшее оформление группы к Новому году, дети со своей семьей вырезали снежинки, конкурс рисунков «Что такое Доброта?», конкурс новогодних поделок.  В праздник Дня защитника Отечества папы не остаются в стороне, с удовольствием вместе с детьми приняли участие в спортивном конкурсе. Оформлена выставка «Портреты любимых мамочек».

В течении года проводились родительские собрания по следующим темам: «Безопасность детей …», «Возрастные особенности детей 5-6 лет», «Развитие творческих способностей у детей, подготовка к школе», «Что мы знаем, чему научились?».

С помощью инициативной группы родителей была улучшена предметно-развивающая среда группы. Оформили учебную зону в группе, пополнили игровые уголки, приобрели учебные пособия и дидактический материал.

Таким образом, проведена большая, плодотворная работа с родителями.

Самообразование педагогического состава старшей группы.

Тема по самообразованию воспитателя старшей группы Жирновой И. М : «Развитие речи дошкольников».

Цель:

 - развитие умения у детей поддерживать беседу;

 -совершенствование диалогической формы речи дошкольников;

 -поощрение попыток детей высказывать свою точку зрения. Согласие или несогласие с ответом товарища;

 -развитие монологической формы речи.

 Задачи:

- формирование умения связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы;

-  формирование умений рассказывать (по плану и образцу) о предмете, содержании сюжетной картинки, составлять рассказ по картинкам с последовательно-развивающимся действием;

-  развитие умения составлять рассказы о событиях из личного опыта;

-  формирование умения составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Прогнозируемый результат:

- умение детей связно последовательно пересказывать с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий;

- владение детьми приемами планирования собственного пересказа;

- активизация и обогащение словарного запаса детей.

Содержание работы: подбор и изучение литературы по теме; подбор дидактических игр (в том числе направленных на  формирование у детей представлений о людях разных профессий) и упражнений, сюжетных картин; составление библиографии; работа по составлению (придумыванию) загадок; работа над развитием речи через театральную деятельность (использование пальчикового и настольного театра); дифференциация звуков, слов, предложений, отрабатывание темпа, силы голоса, дикции методом пальчиковых игр; совершенствование речевого слуха, закрепление навыков четкой, правильной, выразительной речи.

    Используемые материалы: сюжетные картинки, схемы для разгадывания загадок, книги для детей с иллюстрациями по сказкам «Кот и лиса», «Теремок», «Петушок и бобовое зёрнышко», словесные дидактические игры.

Работа с родителями: памятки для родителей по изучению связной речи, папка – передвижка с консультацией «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».

Таким образом, считаю, что у детей старшего дошкольного возраста заметно улучшилась связная речь. Стала более сформированной выразительность речи и повысились творческие способности детей, внимание, воображение.

 Поскольку вышеуказанные методы принесли положительный результат в развитии связной речи старших дошкольников, то планирую и в следующем учебном году продолжать работу в этой области, которая относится к приоритетному направлению нашего детского сада, а именно – познавательно – речевое развитие.

Тема по самообразованию педагога Гареевой А.Д. : "Формирование экономических основ в ДОУ»

Цель: Совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Задачи:

-способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях;

-способствовать формированию первоначальных представлений о труде;

-способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров;

-способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления;

-способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.

 Предполагаемый результат: Дети активно используют в игровой деятельности основные экономические понятия и категории. Дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности. Родители получают дополнительные знания по экономическому воспитанию детей.

Воспитателем Гареевой А.Д. были опубликованы на сайте https://ns.portal.ru

   следующие публикации:

·      Конспект экспериментирование на тему «Волшебное зеркало»

·      Технологическая карта дополнительной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группе по экспериментированию на тему: «Волшебное зеркало».

·      Конспект НОД «Поможем медвежатам» с использованием электронных образовательных ресурсов во 2 младшей группе

·      Конспект занятия по математике «Геометрик» в подготовительной к школе группе

·      Конспект сюжетно-ролевой игры «Командировка в город Будущего»

для детей старшего дошкольного возраста

·      Проект: Ознакомление с профессией синоптик.

·      Программа кружка «Лаборатория» для детей старшего дошкольного возраста

  Воспитатели старшей группы Жирнова И. М. и Гареева А. Д. систематически повышают свой профессиональный уровень, совершенствуют педагогическое мастерство.

      Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ за 2019-2020 учебный год показал следующие результаты:

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Начало года	Конец года
Низкий уровень (1чел) – 4%	Низкий уровень (0 чел) – 0%
Средний уровень (23 чел) – 85%	Средний уровень (10 чел) – 37%
Высокий уровень (3 чел) –  11%	Высокий уровень (17чел) – 63%

Образовательная область «Познавательное развитие»

Начало года	Конец года
Низкий уровень (4 чел) – 15%	Низкий уровень (0 чел) – 0 %
Средний уровень (17 чел) – 63%	Средний уровень (11 чел) –41 %
Высокий уровень (6 чел) – 22%	Высокий уровень (21 чел) – 59 %

Образовательная область «Речевое развитие»

Начало года	Конец года
Низкий уровень (12 чел) – 44 %	Низкий уровень ( 2чел) – 8 %
Средний уровень (13 чел) – 48 %	Средний уровень (13 чел) – 48 %
Высокий уровень ( 2 чел) –8 %	Высокий уровень (12чел) –  44%

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

Начало года	Конец года
Низкий уровень (7 чел) – 26%	Низкий уровень (0 чел) – 0%
Средний уровень (20 чел) – 74%	Средний уровень (17 чел) – 63%
Высокий уровень (0 чел) – 0 %	Высокий уровень (15 чел) – 37%

Образовательная область «Физическое развитие»

Начало года	Конец года
Низкий уровень (0 чел) – 0%	Низкий уровень (0 чел) –0 %
Средний уровень (8 чел) – 36%	Средний уровень (0 чел) – 0%
Высокий уровень (14 чел) – 64 %	Высокий уровень (27 чел) –  100%

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям обучения, воспитания и развития. Особое внимание при планировании работы на 2020-2021 учебный год необходимо обратить на развитие речи обучающихся.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приёмов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребёнку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе занятий, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

Корректировка программного материала

В период с 30.03.2020 года по 31.05.2020 г детский сад приостановил свою работу и были пропущены часы непосредственной образовательной деятельности

	Познавательное развитие (ФЭМП)-36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Сентябрь - октябрь
1ч.	Занятие 29 Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10. (2.04)	№ 1 (первая неделя сентября)
2 ч.	Занятие 30. Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.  (9.04.)	№ 2 (первая неделя сентября)
3ч.	Занятие 31. Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. (16.04.)	№ 1 (1 неделя октября)

	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ФЗАС)- 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Сентябрь - октябрь
1ч.	Занятие 29. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; учить сравнивать слова по звуковому составу. (1.04)	№1 (первая неделя сентября)
2ч.	Занятие 30. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком. (8.04)	№ 2 (вторая неделя сентября)
3ч.	Занятие 31. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; закреплять умение называть слова с заданным звуком.(15.04.)	№ 3 (третья неделя сентября)
4ч.	Занятие 32. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; закреплять знание о различительной роли звука.(22.04.)	№ 4 четвёртая  неделя сентября)
5ч.	Занятие 33. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; закреплять умение называть слова с заданным звуком.(29.04)	№ 1(первая неделя октября)
6ч.	Занятие 34. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные; закреплять умение называть слова с заданным звуком. (6.05.)	№ 2 (вторая неделя октября)

	Речевое развитие- 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь- июль,  сентябрь
1ч.	Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму». (30.03)	Режимные моменты (вторая неделя июня)
2ч.	Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковой «Вежливое слово». (6.04)	Режимные моменты (третья неделя июня)
3ч.	Обучение рассказыванию по картинкам. (13.04)	№ 2 (вторая неделя сентября)
4ч.	Пересказ сказки Б.Шергина «Соловей и воронёнок». (20.04)	№ 3 (третья неделя сентября)
5ч.	Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово». (27.04)
6ч.	Пересказ сказки А.Н.Толстого «Ёж». (11.04)	№1 (первая неделя октября)
7ч.	Беседа на тему «О друзьях и дружбе». (18.04)	Режимные моменты (четвёртая неделя июня)
8ч.	Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни». (25.04)	Режимные моменты (первая неделя июля)

	Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром /основы безопасности. 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль
1ч.
2ч.	«Что такое перекрёсток?» 31.03	Беседа на прогулке (первая неделя июня)
3ч.	«Россия – огромная страна» 7.04	Режимные моменты (вторая неделя июня)
4ч.	«Безопасное поведение на водоёмах» 14.04	Беседа на прогулке (первая неделя июня)
5ч.	«Путешествие в прошлое телефона» (21.04)	Режимные моменты (первая  неделя июля)
6ч.	«Если ты гуляешь один» (28.04)	Режимные моменты (третья неделя июня)
7ч.	«Профессия артист» (12.05)	Режимные моменты (третья  неделя июня)
8ч.	«Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города» (19.05)	Беседа на прогулке (вторая неделя июня)

	Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы /региональный компонент. 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль – сентябрь
1ч.	«Как живут и чем занимаются люди на Севере?»1 часть 3.04	№ 1 (первая неделя сентября)
2 ч.	«Весенняя страда» 10.04	№ 2 (вторая неделя сентября)
3 ч.	«Как живут и чем занимаются люди на Севере?» 2 часть 17.04	№ 3 (третья неделя сентября)
4 ч.	«Природный материал — песок, глина, камни»  24.04	Беседа на прогулке (первая неделя июня)
5 ч.	«Как сохранить природу Севера?» 8.05	Режимные моменты (первая неделя июля)
6 ч.	«Солнце, воздух и вода — наши верные друзья» 15.05	Беседа на прогулке (первая неделя июня)
7 ч.	КВН  «Знаешь ли ты Север?» 22.05	№ 1 (первая неделя сентября)

	Художественно-эстетическое развитие. Рисование 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль-август
1ч.	«По мотивам хохломской росписи» (30.03)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
2ч.	«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная» (по сказке «Лиса и заяц») (6.04)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
3ч.	«Машины нашего города (села)» (13.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
4ч.	«Салют над городом в честь праздника Победы» (20.04)	Творческий Всероссийский конкурс «Никто не забыт –ничто не забыто»
5ч.	«Знакомство с искусством гжельской росписи» (27.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
6ч.	«Цветут сады» (11.05)	Август  (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
7ч.	«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» (18.05)	Август  (вместо прогулки при плохих погодных условиях)

	Художественно-эстетическое развитие. Лепка 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль-август
1ч.	«Весенний ковёр» (1.04)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
2ч.	«Плавают по морю киты и кашалоты» (15.04)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
3ч.	«Топают по острову  слоны и носороги» (22.04.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
4ч.	«Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено» 29.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
5ч.	«Мы на луг ходили, мы лужок лепили» (6.05)	Август (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
6ч.	«Чудесные раковины»   (13.05)	Август (вместо прогулки при плохих погодных условиях)

	Художественно-эстетическое развитие. Аппликация- 36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль-август
1ч.	«Наша новая кукла» (3.04)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
2ч.	«Поезд» (17.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
3ч.	«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» (8.05)	Творческий Всероссийский конкурс «Никто не забыт –ничто не забыто»
4ч.	«Весенний ковер» (22.05)	Август  (вместо прогулки при плохих погодных условиях)

	Художественно-эстетическое развитие. Конструирование-36 ч (один раз в неделю)/ 28 ч
	Запланировано/ Выполнено	Корректировка
	36/28
	Март-Апрель-Май	Июнь-июль-август
1 ч.	«Рыбка» (10.04)	Июнь (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
2 ч.	«Корзиночка» (24.04)	Июль (вместо прогулки при плохих погодных условиях)
3 ч.	«Лягушка»(15.05)	Август (вместо прогулки при плохих погодных условиях)

Вывод:

В ходе образовательной деятельности педагогами старшей группы используются передовые формы и методы работы с целью формирования всесторонне развитой личности ребёнка.

Воспитанники старшей группы МБДОУ д/с «Ладушки» участники конкурсов различных уровней, занимают в основном призовые места.

 Родители воспитанников активные участники общественной жизни группы и детского сада. Добросовестно и творчески относились ко всем конкурсам и мероприятиям, все работы были интересные, красочные, с творческим подходом. Благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада, родители приобрели опыт сотрудничества, как со своим ребенком, так и с коллективом детского сада.  

Воспитатели старшей группы постоянно повышают свой профессиональный уровень, участвуют в конкурсах, обобщают свой опыт на различных профессиональных площадках.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям обучения, воспитания и развития.

Самые низкие показатели в уровне усвоения программного материала образовательной области «Развитие речи».

Необходимо пополнить наглядным и дидактическим материалом предметно-развивающую среду на логическое мышление.

Больше внимания уделять физическому развитию детей и здоровому образу жизни родителей.

Задачи на 2020-2021 учебный год:

Продолжать сохранять благоприятный эмоционально – психологический климат в группе, поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.

Продолжать оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями о развитии ребенка до семи лет.

Совершенствовать методы и формы работы по развитию речи дошкольников.

Находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению, продолжать работу по ведению здорового образа жизни среди детей и родителей.

Продолжать совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду в соответствии с ФГОС. Пополнять: дидактический и раздаточный материал на развития логического мышления; уголок сюжетно-ролевых игр; книжный уголок литературой по возрасту.

Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность для их дальнейших достижений и успехов.