" аналитический отчет "

Аналитический отчет 
учителя-логопеда Пивоваровой Т.Б. о проделанной работе 
за 2014-2015 учебный год

Списочный состав подготовительной к школе группы №5 с ОНР  – 10 детей, из них 8 детей с ОНР 3 уровня, 1 ребенок с ОНР 2 уровня и 1 ребенок с ФФНР.

Программа: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада».

 Цель – создание условий, обеспечивающих овладение ребёнком нормами устной речи, способствующих развитию коммуникативных способностей ребёнка в соответствии с возрастными возможностями.

Задачи:

1.Изучение уровня речевого развития и недостатков неречевого характера, проявляющихся в недоразвитии психофизических процессов, связанных с организацией и развитием речевой системы.

2.Осуществление коррекционного процесса в соответствии с индивидуальными программами коррекции речевого нарушения.

3.Организация продуктивного взаимодействия с педагогами по коррекции нарушений речи у детей.

4.Организация продуктивного взаимодействия с родителями – поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей к участию в коррекционной и профилактической работе.

5.Повышать профессиональный уровень.

6.Дополнять оснащение кабинета, дидактическими играми, пособиями, методической литературой.

Планируемый результат - достижение каждым ребёнком уровня речевого развития, соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям.

Анализ деятельности по направлениям

диагностическое и коррекционно-развивающее направления

         В период с 1 по 15 сентября 2014 г. было  проведено первичное логопедическое обследование  детей для определения уровня  речевого развития ребенка и составления плана коррекционной работы.

Логопедическая НОД проводилась 3 раза в неделю:

·         по формированию лексико-грамматической стороны речи- 1 раз в неделю;

·         по формированию связной речи-1 раз в неделю;

·         по обучению элементам грамоты-1 раз в неделю.

Индивидуальная работа проводилась каждодневно по 15-20 минут  с каждым ребенком;

Работа с детьми в режимных моментах в течение первой половины дня- каждодневно по 15- 20 минут.

          В запланированные сроки (январь) был проведён логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого занимающегося ребёнка. Все дети оставлены для продолжения коррекционной работы до конца учебного года.

Итоговая  диагностика в конце учебного года (апрель) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей.

Сравнительная таблица

Начало года	Середина года	Конец года
Высокий     11% (1 ребенок)	22% (2 ребенка)	30% (3 ребенка)
Средний      56% (5 детей)	56% (5 детей)	70% (7 детей)
Низкий         33% (3 ребенка)	22% (2 ребенка)

Дети приняли участие в конкурсах чтецов на базе ДОУ. Так в

Все выпускники группы поступили в массовые общеобразовательные школы:

работа с родителями

№	Форма проведения	Содержание работы	сроки
1.	Родительские собрания	Знакомство с результатами обследования речи ребенка. Развитие речи на шестом году жизни ребенка.	сентябрь
		Итоги работы за первое полугодие. Чему научились, над,  чем надо поработать. Рекомендации, подбор игр.	январь
		Презентация «Портфель в дорогу», итоги работы за учебный год	апрель
2.	Индивидуальные беседы	По запросу родителей	в течение года
3.	Консультации для родителей	«Правила речевого поведения родителей»; « Что полезно нашим детям».	сентябрь
		«Развиваем пальчики – стимулируем речевое развитие», «14 правил красивой речи».	октябрь
		«Как помочь ребенку, если он забывает , путает, неправильно пишет буквы?»	ноябрь
		«Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»	декабрь
		«Как научить ребенка любить литературу»	январь
		«Учимся говорить выразительно»	февраль
		«Развиваем грамматический строй речи»	март
		«Роль дидактической игры в развитии речи ребенка»	апрель
		«Требования к речи будущего первоклассника»	май
4.	День открытых дверей	Открытая НОД на тему : «Осень»	ноябрь
		Открытая НОД на тему: «В стране знаний»	апрель
5.	Выставка: «Ах, уж эти ручки!»	Поделки из природного материала по темам «Овощи», «Фрукты», «Домашние животные»	сентябрь октябрь январь
6.	Анкетирование родителей групп ДОУ №2, 12, 4, 11.	«Речевое развитие ребенка»	октябрь
7.	Папка передвижка для родителей ДОУ	«Факторы успешного речевого развития ребенка»	октябрь
8.	Консультация для родителей ДОУ	«Игры и упражнения для правильного произношения звуков речи»	ноябрь

консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации : «Роль пальчиковых игр в формировании речевого развития», «Игровые упражнения по формированию правильного речевого дыхания», «Роль дидактической игры в развитии речи ребенка», оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной и групповой работы по развитию речи

В нашей группе ДОУ имеется тематический логопедический уголок для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. За период с сентября по май проведены  индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих группу. На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических НОД, выполнение домашнего задания логопеда и т.д.) даны рекомендации и советы по всем вопросам.

методическая работа

ü  Повышение квалификации в НИСПТР ( 72 часа) с 24 февраля  по 05 марта 2015 г. По теме: «Особенности коррекционной работы с детьми ТНР (тяжелыми нарушениями речи)»;

ü  Прошла обучение  в НИСПТР (16 часов) с 15 декабря по 18 декабря 2014 г.

по теме: «Особенности коррекционно – развивающего сопровождения детей дошкольного возраста» с 15 по 18 декабря 2014 года;

ü   публиковалась в сборнике «Педагогический опыт: теория, методика, практика» - статья «Типичные фонетические возрастные особенности речи детей дошкольного возраста»;

ü  Принимала участие в рамках городского семинара- практикума «Особенности коррекционно - развивающего сопровождения детей дошкольного возраста» с докладом: «Определение психолого-педагогических целей коррекционно-развивающей работы в ДОУ»;

ü  Являюсь участником Всероссийской экспериментально – творческой группы педагогов ЦДС «Педагогическое мастерство», тема экспериментального исследования «Коррекция нарушения и процесса формирования фонетической стороны речи дошкольников»;

ü  Являюсь автором рабочей программы для детей старшего дошкольного возраста с ОНР, НИСПТР;

ü  Принимала участие в региональном семинаре по теме: «Развитие детского художественного творчества» с презентацией «ИЗО деятельность как средство коррекции у детей с общим недоразвитием речи»;

ü  Принимала участие на педсовете ДОУ «Организация оптимальной двигательной активности- важное условие развития основных движений и физических качеств дошкольников»с докладом : «Здоровье сберегающие технологии на НОД по логопедии»;

ü  Принимала участие на  семинаре – практикуме ДОУ по теме: «Проблема подготовки детей к школьному обучению» с докладом: «Грамотность речи дошкольников» (подбор игр по развитию речи в помощь воспитателям);

ü  Принимала участие на педсовете ДОУ «Речевое развитие  детей» с анализом анкетирования родителей групп №2, 4, 11, 12.

      В течение года регулярно посещались педсоветы в ДОУ, велась работа по самообразованию на тему «Формирование речи у детей в игровой деятельности».

Для кабинета сделаны игры по коррекции грамматического строя речи, пособия по обучению звуковому анализу, пополнена личная методическая библиотека.

Проанализировав коррекционно-логопедическую работу за 2014 – 2015 учебный год, результаты диагностики детей, можно сделать вывод, что поставленные задачи в начале учебного года - решены; намеченные цели достигнуты.

Задачи на 2015-2016 учебный год

·      Пересмотреть организацию работы с родителями и продолжить поиск оптимальных форм взаимодействия, повышающих мотивацию родителей в устранении имеющихся нарушений в развитии речи ребёнка и профилактике нарушений.

·      Повышение своего профессионального уровня.

·      Пополнение кабинета играми и пособиями.