Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Аналитический отчет методиста по информационному обеспечению

Аналитический отчет методиста по информационному обеспечению



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества имени Н.М.Аввакумова»

Асбестовского городского округа









Аналитический отчёт

по результатам профессиональной деятельности

за 2012-2015 годы













Составитель:

Щербинина Елена Владимировна

Должность:

методист


















2015 год

Содержание

Введение……………………………………………………………………3

  1. Аналитическая часть

    1. Анализ результатов деятельности……………………………5

    2. Анализ условий достижения результата…………………….11

    3. Проблемы………………………………………………………13

Заключение…………………………………………………………………14




































Введение

Кто владеет информацией, тот владеет миром

Ротшильд

Информация является одним из ключевых ресурсов – этот тезис в настоящее время не подлежит сомнению. Очередная информационная революция, основанная на широком применении компьютеров и Интернета, является масштабной. И если в её начале на первое место выходили специалисты, которые занимались развитием «технологий», то сейчас лидерами становятся те, кто основное внимание уделяет понятию «информация» и стремится сделать её, как можно более доступной, опираясь при этом на новые «технологии».

«…если все учителя не будут активно и постоянно использовать компьютер и технологии, с ним связанные, то мы не сдвинемся с мертвой точки. Ребенок должен осознавать необходимость информационно-коммуникационных технологий при изучении предметов, а эту мотивацию ему может создать только учитель. Только тогда мы достигнем успеха в решении поставленной перед нами задачи…»

Болотов Виктор Александрович,

Вице-президент Российской академии образования

Поставленная задача в образовании – переход на новые ФГОС. Сейчас вся работа в образовательных учреждениях строится в этом контексте. Масштабные национальные проекты в сфере образования ставят задачи активного внедрения информационно-коммуникационных технологий во все звенья образовательной сферы. Обучение, воспитание и развитие нового поколения осуществляется в условиях информационно насыщенной среды. Информационные технологии диктуют новые требования к профессионально-педагогическим качествам учителя, к методическим и организационным аспектам использования в обучении информационно-коммуникационных технологий. Информатизация образования ведет к изменению роли учителя, к появлению новых методов и организационных форм подготовки и повышения квалификации педагогов. Без педагога, владеющего ИКТ, успешное внедрение ФГОС невозможно!

Процессы информатизации современного общества и тесно связанные с ними процессы информатизации всех форм образовательной деятельности характеризуются процессами совершенствования и массового распространения современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Внедрение ИКТ в профессиональную деятельность педагогов, в том числе педагогов дополнительного образования, является неизбежным в наше время. Согласно новому положению об аттестации, если педагог не владеет компьютером, то он не может быть аттестован на первую или высшую категорию. Сегодня профессионализм педагога - синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.

Под ИКТ - компетентностью педагога дополнительного образования надо понимать не только использование различных информационных инструментов, но и эффективное применение их в педагогической деятельности. Современный педагог должен не только обладать знаниями в области ИКТ, но и быть специалистом по их применению в своей профессиональной деятельности.

Цель аналитического отчета: самоанализ и самооценка профессиональной деятельности в предаттестационный период.

Задачи:

  1. Проанализировать процесс и результаты деятельности в предаттестационный период.

  2. Установить причинно-следственные связи между результатами деятельности и условиями их получения.

  3. Оценить эффективность собственной деятельности.

  4. Выявить проблемы и противоречия.

  5. Определить стратегию и тактику дальнейшей деятельности.



  1. Аналитическая часть

    1. Анализ результатов деятельности.

Информационно-компьютерные технологии могут использоваться как в воспитательно-образовательной работе педагога, так и в методической работе учреждения. В методической работе нашего учреждения они (например, мультимедийные презентации) используются на педагогических советах, семинарах, консультациях, при аттестации педагогов, на родительских собраниях. Использование ИКТ в работе методиста можно рассматривать в двух направлениях:

- непосредственно в деятельности методиста на рабочем столе (работа с документами, составление диаграмм, схем, презентаций; работа с информационными ресурсами, поисковыми системами, электронной почтой);

- методическая поддержка работников образовательного учреждения по вопросам применения ИКТ в учебно-воспитательном процессе, повышение ИКТ-компетентности педагогических работников.

Основным направлением моей деятельности в предаттестационнный период являлось методическое сопровождение информационного обеспечения образовательного процесса Центра детского творчества.

Цель моей деятельности: создание условий для совершенствования информационного обеспечения деятельности Центра детского творчества.

Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:

  • развивать информационную компетентность педагогических работников Центра детского творчества;

  • обеспечить информационную открытость учреждения посредством организации работы сайта учреждения.

В 2012-2014 учебных годах единой методической темой Центра детского творчества стала тема «Применение информационных технологий в образовательном процессе ЦДТ», поскольку внедрение информационно-коммуникационных технологий в профессиональную деятельность педагогов является неизбежным в наше время.

В начале 2012-2013 учебного года я разработала и провела анкетирование «Информационная компетентность педагогов». В анкетировании приняли участие 16 педагогов. По результатам анкетирования выяснилось, что текстовым редактором WORD в совершенстве владеет лишь 1 человек, с табличным процессором EXCELL знакомы и работают с программой 3 человека, а программой POWER POINT в совершенстве владеют 2 человека. Результаты анкет 2015 года показали рост педагогов во владении информационными технологиями.

Диаграмма 1



Исходя из результатов анкетирования, в план методической работы мною были включены и проведены методические учебы:

  1. Использование презентации в образовательном процессе.

  2. Возможности программы "Word" для создания дидактических и контрольно-измерительных материалов.

  3. Создание таблиц и диаграмм.

  4. Поиск информации в Интернете для подготовки к занятиям

Методические учебы, которые я проводила, были направлены на мотивацию педагогов к переходу на электронный документооборот. Поскольку ряд педагогов ЦДТ – стажисты, и им было трудно переключиться с бумажной формы документов на электронную, моей задачей было убедить педагогов в том, что благодаря информационно-коммуникационным технологиям у них появляется больше возможностей. В 2012-2013 учебном году педагогические работники ЦДТ оценили проведенные мной методические учебы в 2,7 балла по 3-х балльной шкале, а в 2015 году – в 2,9 балла.

Диаграмма 2



Помимо методических учеб проводила индивидуальные консультации по применению информационно-коммуникационных технологий. Методические учебы, а также индивидуальные консультации педагогам по работе с программами пакета Microsoft Office стали более востребованы. Среди индивидуальных консультаций наиболее популярными стали оформление методических разработок, мастер-классов, сценариев на интернет-форумы для участия в конкурсах, представления своего опыта работы.

Для успешного проведения методических учеб и консультаций с 2012 года я начала формировать электронный банк презентаций по работе с программами пакета Microsoft Office. Благодаря методической учебе по представлению возможностей программы РowerРoint, педагоги стали чаще применять в своей деятельности электронные презентации.

На данный момент в Центре детского творчества разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса, система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов. Я разработала методические рекомендации для педагогов по работе в программах EXCEL и WORD. Провела методические учёбы по работе с текстом и электронными таблицами, по их использованию для подготовки к занятиям.

С 2012-2013 учебного года я начала вести электронную базу персонифицированного учета учащихся. В последующем были разработаны электронные таблицы мониторинга деятельности педагогов, в связи с чем, они стали активнее изучать и использовать в работе программы пакета Microsoft Office, а также пользоваться результатами электронного мониторинга при подготовке к процедуре аттестации. Если в 2012 году 48,9% педагогических работников использовали в своей деятельности информационные технологии, то к 2015 году их количество увеличилось до 85,7%.

Диаграмма 3



Регулярно провожу техническую поддержку и консультации работникам Центра детского творчества, слежу за состоянием компьютеров и программного обеспечения Центра детского творчества. В 2015 году на все компьютеры, подключенные к сети Интернет, была установлена контент-фильтрация (программа Интернет Цензор).

В январе 2013 года перед коллективом учреждения была поставлена задача создания сайта Центра детского творчества, который должен был обладать удобством меню и системой навигации; доступностью и достаточным объемом информации; востребованностью в образовательном сообществе; наличием обратной связи. В соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 1 марта 2013 года мной был создан сайт Центра детского творчества. Сайт Центра детского творчества создавался с целью оперативного и объективного информирования граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций и общественных объединений о деятельности образовательного учреждения.

Главная страница сайта должна быть яркой, красочной, а также максимально информативной и в сжатом объеме отображать необходимую информацию о сайте. На главной странице я поместили эмблему и фотографию Центра детского творчества, основное меню сайта (для навигации по его структуре), форму аутентификации (входа зарегистрированных пользователей), регистрационную ссылку (регистрация новых клиентов), ленту новостей. Как и планировалось на этапе постановки задачи, сайт содержит все необходимые структурные и навигационные элементы: форму поиска, навигационное меню, обратную связь.

При изучении сайтов общеобразовательных учреждений города и области было принято решение о создании сайта в системе ucoz. Выбор данной системы обоснован тем, что ее освоение доступно для пользователей, содержит шаблоны оформления, которые можно изменять.

Сайт, созданный без цели, обречен на скорое пересыхание и запустение. Бесцельный сайт не будет приносить удовлетворения своему владельцу, поскольку будет непонятно - есть ли отдача от того труда, который в него вложен (тот ли достигнут результат или совсем не тот).

В соответствии с Положением об официальном сайте Центра детского творчества его создание и функционирование направлены на решение следующих задач:

- формировать целостный позитивный имидж Центра детского творчества;

- повышать уровень информированности граждан о качестве образовательных услуг в Центра детского творчества;

- способствовать взаимодействию участников образовательного процесса, социальных партнеров Центра детского творчества;

- осуществлять обмен педагогическим опытом;

- стимулировать творческую активность педагогов и учащихся.

Информация на сайте обновляется и пополняется регулярно, не реже двух раз в неделю. В течение двух лет сайт принимает участие в областном конкурсе. В 2015 году наш сайт получил 9,5 баллов из 12 возможных. Сайт Центра детского творчества востребован всеми субъектами образовательного процесса. С помощью сайта:

- педагоги дополнительного образования и педагоги-организаторы делятся результатами своей профессиональной деятельности, выкладывают полезные материалы для учащихся и родителей (законных представителей), фотоальбомы с проводимых мероприятий (выставки, конкурсы, соревнования, концерты, праздники, походы и т.д.);

- учащиеся знакомятся с планами и итогами мероприятий, публикуют актуальные новости своей жизни в коллективе, для них обновляется информация по безопасному пребыванию в учреждении и поведению вне образовательной организации;

- родителям предоставлена информация об организации образовательных услуг, об организации летнего отдыха и оздоровления детей, о достижениях учащихся, полезные советы и т.д.










    1. Анализ условий достижения результата.

Разработанная система повышения информационной компетентности педагогических работников дала свои результаты, а именно – педагоги:

- умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);

- умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

- активно используют информационные технологии в образовательном процессе;

- владеют навыками поиска информации в Интернете;

- владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций;

- умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;

- владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

Результатом проведенной мной работы стало не только более широкое применение информационных технологий в образовательном процессе учреждения, но и постепенный переход на электронные формы осуществления мониторинга деятельности учреждения.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение и всесторонне развить ребенка.

Достижению результатов способствовала моя активная работа по повышению профессионального уровня, с использованием возможностей интернет-ресурсов, семинаров в ГАОУ ДОД СО ЦДОД «Дворец молодежи», а также методических мероприятий в учреждении и на уровне города. Я обобщала и представляла опыт своей работы на интернет-форумах и в процессе участия в профессиональных конкурсах. В 2015 году приняла участие в заочном этапе городского конкурса Педчтения-2015. В 2015 году создала и разместила свое электронное портфолио на международном образовательном портале МААМ.RU. Моя публикация по теме «Как создать презентацию» размещена в 2015 году на сайте Педразвитие.ru.

Являюсь экспертом на городском уровне. Ежегодно принимаю участие в проверке работ городского конкурса методической продукции. Являясь членом методического совета Центра детского творчества, участвую в организации и проведении конкурса «Педагог года». Принимаю участие в качестве члена жюри городских мероприятий Центра детского творчества.



































    1. Проблемы.

Анализируя свою деятельность в течение предаттестационного периода, я пришла к выводу, что задачи, поставленные мной на межаттестационный период, в основном выполнены. Несмотря на это, мне не удалось избежать некоторых трудностей. В процессе анализа собственной деятельности я выявила следующую проблему недостаточная активность педагогических работников в области применения ИКТ в образовательном процессе.

Исходя из анализа своей деятельности в предаттестационный период и выявленной проблемы поставлена цель деятельности в следующий межаттестационный период: «Сохранение и укрепление мотивации педагогических работников ЦДТ к активному использованию ИКТ в образовательном процессе».





















Заключение.

В ходе анализа своей профессиональной деятельности за предаттестационный период я проанализировала полученный результат, установила причинно-следственные связи межде результатом и условиями его получения.

Данные анализа позволяют сделать вывод о том, что задачи, поставленные мной в 2012-2015 годах выполнены.

В образовательном учреждении наметились благоприятные тенденции: совершенствуется материально-техническая база (но для более качественного использования ИКТ компьютер с выходом в Интернет, локальную сеть необходим в каждый кабинет), формируется корпоративный стиль презентации при представлении опыта образовательного учреждения на различных уровнях, расширяются знания педагогических кадров в области информатики и интерактивных технологий.

Методист сам должен стремиться к такому уровню владения ИК-компетенцией, чтобы уметь находить, понимать, оценивать и применять информацию в различных формах на основе ИКТ для решения профессиональных задач. Всё вышеперечисленное требует и от самого методиста непрерывного повышения своей квалификации.

Считаю, что результаты моей профессиональной деятельности соответствуют уровню требований, предъявляемых к первой квалификационной категории.












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров699
Номер материала ДБ-039363
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх