Аналитический отчет о проведении предметной недели информатики и ИКТ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ульяновская средняя общеобразовательная школа»

Яшалтинский район Республика Калмыкия

Аналитическая справка о проделанной работе в период проведения

недели информатики и ИКТ

в 2018 – 2019 учебном году

учитель информатики и ИКТ

Киосева Елена Николаевна

с. Ульяновское, 2018

Одним из путей повышения интереса к изучению школьного курса информатики является хорошо организованная внеклассная работа.

Активизация внеклассной деятельности по информатике и ИКТ призвана поддерживать у учеников интерес к предмету, желание заниматься  дополнительно, как под руководством учителя во внеурочное время, так и при целенаправленной самостоятельной познавательной деятельности по приобретению новых знаний. Наибольший интерес у детей вызывают занятия игрового и конкурсного характера, проведенные в рамках предметной недели по информатике.

Цели проведения недели информатики в школе:

·                     Развитие познавательного интереса к информатике, расширение кругозора, творческих способностей школьников и навыков неформального общения учащихся в составе разновозрастных творческих групп.

·                     Пополнение школьного банка сценариев открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету.

·                     Создание условий для применения знаний учащимися при решении нестандартных задач; пропаганда самообразования школьников.

Задачи проведения недели информатики:

·                     Повышение интереса учащихся к предмету;

·                     Расширение кругозора в области информатики;

·                     Закрепление знаний по предмету;

·                     Побуждение к систематическому приобщению и самостоятельному изучению предмета.

Неделя информатики пользуется у школьников большой популярностью. Ребята не только с удовольствием принимают в них участие в качестве зрителей и слушателей, но и активно участвуют в подготовке и проведении мероприятий, отдавая этому много своего времени.

Поэтому каждый день недели проводятся внеклассные мероприятия для школьников разных возрастов, на которых они зарабатывают баллы.

В течение недели ученики набирают текст на скорость, участвуют в блиц-олимпиадах. Также проводятся викторины, заочные конкурсы для 8-9 классов, компьютерный лекторий, конкурс тематических компьютерных рисунков.

Для всех учеников проводится конкурс рисунков, кроссвордов, ребусов, литературных произведений на тему «Я и информатика». Домашним заданием может быть создание модели компьютера по предложенному чертежу или собственной конструкции из разнообразных материалов (картон, бумага, пластилин и т. п.), литературного произведения (стихотворений, рассказа, сказки), рисунка или аппликации на тему конкурса.

Кульминацией недели является выполнение практических заданий за компьютером. При оценивании результатов работы учитывается скорость выполнения, творческая фантазия.

Подведение итогов конкурсов происходит на линейке, где награждаются все активные участники соревнований.

 В турнире знатоков информатики 1 место занял Кибаров Кибар, учащийся 11 класса.

В конкурсе «Эрудит» победил учащийся 8 «а» класса Балабеков Исрафил.

В конкурсе  «Программист» победила  учащаяся 8 «б»  Узаирова Луиза.

 Ребята активно шифровали и расшифровывали информацию, разгадывали ребусы, шарады, анаграммы.

  Лучшими дешифровщиками стали Балабеков Истафил, Узаирова Луиза и  Сулейманов Мансур.

 В конкурсе «Инфознайки» лучшими стали учащиеся  8  «а» класса.

В конкурсе компьютерного рисунка победил учащийся 8 «а» класса  Ниязов Эльшан.

Тематические недели особенно хороши тем, что позволяют дать ученикам целостное восприятие того или иного научного факта. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требуют усиленной подготовки.    

Предметная неделя - это возможность для учащихся оценить свои силы в логических играх, викторинах. С точки зрения необходимости изучения любого предмета будет более осознана учеником, если учитель примет следующие позиции:

1. Расширение кругозора.

2. Актуализация ведущих идей  науки и глобальных проблем человечества, связанных со своим предметом.

3. Акцентирование внимания на необходимых элементарных знаниях по предмету для повседневной жизни и быта.

4. Создание условий для реализации возрастных психологических потребностей  ученика - подростка в процессе обучения.

5. Предоставление возможностей для приобретения личного опыта познания, мышления и творчества через процесс обучения.

6. Приобщение учащихся к процессу познания.

Иными словами, это возможность расширить свой кругозор, понять, насколько увлекательна, сложна и необходима другая, не твоя, область знания.                            

  Школьник  становится активным, заинтересованным, равноправным участником обучения. У него происходит отход от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к знаниям, создать мотивацию к обучению. При применении нетрадиционных методов и приёмов обучения у детей развивается образное, систематическое и логическое мышление. Использование нетрадиционных подходов в преподавании является важным средством для формирования личности, гуманного отношения ко всему живому, творческого воспитания и развития.