Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
дополнительного образования детей дом
детского творчества «Ермак»
Зерноградского района
Согласовано на
заседании Утверждаю
метод. совета Директор
МБОУ ДОД ДДТ «Ермак»
Ф.И.О.
__________________Р.С.Кравченко
Протокол № ____от «______» 20
г. «______» ______________ 20
г.
Аналитический отчет педагога
дополнительного образования
по итогам работы за год
Составила: Кадр
Юлия Николаевна
педагог
ДО
г.
Зерноград
2015
г.
Аналитический отчет педагога
дополнительного образования
по итогам работы за год
1.Использование современных образовательных
технологий, включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и
средств
1.1. Обоснование выбора конкретных современных
образовательных технологий, используемых в практической деятельности, и
описание способов их применения
Педагог
поясняет, почему и какие конкретно технологии использует, как это связано с
целями и задачами, условиями обучения, особенностями класса (группы), реальными
потребностями и возможностями участников образовательного процесса. Также
следует отразить, в каком объеме (на уровне отдельных элементов или комбинации
отдельных элементов разных технологий, на уровне целостной системы)
используется та или иная технология.
1.2. Диагностика и результативность использования
современных образовательных технологий (если имеет место)
1.3. Совершенствование
и развитие известных методов и средств обучения и воспитания
Изменяющиеся
условия образовательной деятельности, новые запросы обучающихся и родителей,
появление новых средств обучения и другие факторы диктуют педагогическому
работнику необходимость творчески подходить к их применению, развивать
существующие формы и подходы, адаптировать к конкретным условиям уже известные
методы и средства обучения и воспитания, иными словами, формировать собственный
опыт педагогической деятельности.
Педагогу
нужно кратко обосновать собственный опыт педагогической деятельности,
основанный на совершенствовании и развитии известных методов и средств обучения
и воспитания. Из этого описания должно быть понятно, в чем целесообразность
проводимых им усовершенствований, в чем конкретно они проявляются, и какие
положительные результаты обучения и воспитания обучающихся дают.
Если
опыт педагогического работника был обобщен в образовательном учреждении, на
муниципальном или краевом уровне, можно вместо описания приложить
Информационную карту опыта инновационной педагогической деятельности
педагога.
1.4. Владение навыками работы с
интерактивной доской, электронной почтой, Интернетом, на форумах; использование
обучающих программ, цифровых образовательных ресурсов и средств
Представляется
краткая информация о работе педагога в целях образовательной деятельности с
интерактивной доской, электронной почтой, Интернетом, на форумах. Также
педагогический работник кратко обосновывает уместность использования и
описывает способы применения (или делает комментарии, если это представлено на
видеозаписи) обучающих программ, цифровых образовательных ресурсов и средств в
учебно-воспитательном процессе (на 1-2 примерах).
Показатель 1.5 Создание здоровьесберегающей среды
Информация
может быть представлена в виде таблицы:
Здоровьесберегающий
компонент
|
Периодичность
использования
|
Краткое
обоснование выбора
|
Показатель 2. Система
работы с талантливыми обучающимися
2.1. Механизмы выявления талантливых обучающихся
Педагог
кратко поясняет, какую работу организует для выявления талантливых обучающихся
(тестирование, участие в конкурсах, олимпиадах и другие способы).
2.2.. Разработка и реализация индивидуальных
«маршрутов» обучения талантливых обучающихся
Достаточно
обозначить, какие особые формы, методы и приемы используются в работе с
талантливыми обучающимися в рамках урочных и внеурочных занятий, и приложить
разработанный совместно с обучающимся индивидуальный «маршрут» его обучения,
отражающий персональный путь реализации личностного потенциала учащегося в
образовании.
2.3. Механизмы учета индивидуальных достижений
талантливых обучающихся (портфолио и т.д.)
Педагог
показывает, как отслеживает и учитывает успехи и достижения талантливых
обучающихся.
Критерий 3 «Высокие результаты освоения обучающимися, воспитанниками
образовательных программ»
Показатель
3.1. Динамика учебных достижений обучающихся
- Диагностика уровня
успеваемости (отдельно выделить группы по ФГОС и группы, занимающиеся в школах)
- Наличие участников,
призеров и победителей в конкурсах разного уровня;
(таблица
результативности)
Показатель 3.2. Результаты внеурочной деятельности
обучающихся (воспитательная работа в объединении)
Показатель 3.3. Результаты деятельности педагогического
работника в области социализации обучающихся
3.3.3. Вовлеченность обучающихся в социально-значимые дела,
социально-образовательные проекты
Педагог отражает
участие обучающихся в массовых социально-значимых мероприятиях (акциях,
социальных проектах и т.д.),
Критерий 4 «Результаты деятельности педагогического работника в
профессиональном сообществе»
Показатель
4.1. Инновационная деятельность педагогического работника (если имеет место)
4.1.1.
Участие в работе проблемной (творческой) группы/временного
научно-исследовательского коллектива
Учебный
год
|
Наименование
и уровень проблемной (творческой) группы, временного
научно-исследовательского коллектива
|
В чем заключалось участие, результаты
деятельности
|
4.1.2. Участие в инновационном поиске
Педагог
представляет информацию о своем участии в опытно-экспериментальной,
научно-исследовательской работе, апробации.
Учебный
год
|
Тема
и уровень опытно-экспериментальной, научно-исследовательской работы,
апробации
|
Наименование,
номер и дата
подтверждающего
документа
|
В
чем заключалось участие, результаты деятельности
|
4.1.3.
Разработанные педагогическим работником продукты инновационной деятельности
(программные, методические, дидактические и др. материалы), прошедшие внешнюю
экспертизу
Наименование
продукта инновационной деятельности
|
Авторская
разработка или модификация
|
Область
применения, назначение
|
Дата
проведения экспертизы, ФИО эксперта
(наименование
организации), осуществившего экспертизу
|
Показатель
4.2. Распространение педагогического опыта
Передовой педагогический опыт является наиболее
оперативным способом решения возникающих в практической деятельности проблем (в
отличие от педагогической науки, которая не всегда вовремя реагирует на
потребности практики), поэтому рассматривается как ресурс для эффективной
реализации задач образования и воспитания обучающихся и может быть взят
коллегами на вооружение, то есть активно распространяться в педагогическом
сообществе через различные формы обмена опытом, публикации, систему
педагогического образования и повышения квалификации.
4.2.1.
Информация о внесении педагогического опыта в банк данных инновационного
педагогического опыта
Уровень
|
Тема педагогического опыта
|
Номер и дата документа о внесении опыта в
соответствующий банк данных
|
4.2.2. Диссеминация инновационного педагогического
опыта
Педагогический
работник отражает проведение мастер-классов, педагогических мастерских,
обучающих и деловых игр, тренингов, участие (с докладами, сообщениями) в
семинарах, конференциях, педагогических чтениях и других формах
педагогического общения.
Учебный год
|
Уровень
|
Наименование, место проведения мероприятия по
диссеминации
|
Форма участия, тема
|
|
Образовательного учреждения
|
|
|
Муниципальный
|
|
|
Краевой
|
|
|
4.2.3. Научно-методические публикации по проблемам
образования и воспитания обучающихся
Учебный
Год
|
Уровень
|
Выходные данные публикации, издания
|
4.2.4.
Распространение опыта в системе педагогического образования, переподготовки и
повышения квалификации
Учебный
Год
|
Наименование учреждения педагогического образования,
переподготовки и повышения квалификации, привлекавшего педагогического
работника
|
Форма участия, тема
|
Показатель
4.3. Методическая работа
4.3.1.
Информация об участии в работе или руководстве деятельностью методических
объединений, советов
Учебный
год
|
Наименование
и уровень методических объединений, советов
|
В чем заключалось участие, результаты
деятельности
|
4.3.2.
Информация об участии в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций,
сетевых сообществах педагогов
Учебный
год
|
Наименование
и уровень профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществ
|
В чем заключалось участие, результаты
деятельности
|
4.3.3.
Участие в деятельности экспертных комиссий, жюри разных уровней:
Учебный год
|
Уровень
|
Наименование комиссии, жюри и т.п.
|
Критерий 5 «Профессиональные и личные достижения педагога»
5.2.1. Грамоты, поощрения, благодарственные письма
разных уровней
Учебный
год
|
Уровень
|
Наименование
|
Показатель 5.3. Участие в профессиональных
конкурсах
5.3.1. В рамках данного показателя учитывается личное
участие педагогического работника в очных конкурсах «Учитель года» (по всем
номинациям), «Сердце отдаю детям», «Самый классный « классный» и других.
Учебный год
|
Уровень участия
|
Наименование конкурса
|
Результат участия (участник/призер/победитель)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.