Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / "Аналитический отчет педагога-психолога за 1 полугодие 2015-2016 учебного года"

"Аналитический отчет педагога-психолога за 1 полугодие 2015-2016 учебного года"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  2. ПАЛЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА















Аналитический отчёт

  1. о работе педагога – психолога

  2. МКОУ Палецкой средней общеобразовательной школы

  3. Сибагатовой Светланы Владимировны

за 1 полугодие 2015-2016 учебного года



























с. Палецкое – 2015 г.

Цели и задачи психолого-педагогической службы в МКОУ Палецкой СОШ, в связи с основными запросами администрации школы на виды работ психолога.

Цель: психолого-педагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса.

Задачи:

1) Содействовать психическому, личностному и индивидуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;

2) Оказание коррекционно – развивающей помощи обучающимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности;

3) Осуществление психолого-педагогического сопровождения обучающихся «группы риска» и в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;

4) Оказание помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения;

5) Вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний среди учителей, родителей, посредством лекций, бесед, выступлений, тренингов, психологического консультирования;

6) Проведение экспертной оценки деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Виды работ::

1. Диагностическая

2. Консультативно-просветительская

3. Коррекционно-развивающая

4. Организационно-методическая

5. Экспертная



Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая)

Задача: определение индивидуальных особенностей и способностей личности: потенциальные возможности, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.  

В начале полугодия мною посещались уроки с целью наблюдения за обучающимися и учителями в процессе учебной деятельности, изучались личные дела вновь прибывших обучающихся, проводились беседы с педагогами.

По итогам моих наблюдений, бесед с педагогами, по просьбе педагогов и родителей проводилось индивидуальное и групповое психодиагностическое обследования обучающихся школы, у которых на протяжении 2015 -2016 учебного года возникали трудности в обучении, в поведении.

Всего в течение полугодия было обследовано 52 человек. Из них обучающиеся – 48 человек,0 человек – родители, педагоги 4 человека.







Таблица № 1

Картотека применяемых методик для психологической диагностики обучающихся в 1 полугодии 2015 – 2016 уч. года

2

7

Наблюдение, беседа, «Исключение понятий», кубики Кооса, «Корректурная проба» (буквенный вариант), «Запомни пару», Диагностика развития мышления, методики из диагностического альбома Н.Я. Семаго, М.М. Семаго: «Найди 6 отличий», «Четвертый лишний», «Установление парных аналогий», «Сериация», психологический мониторинг УУД (скрининговая диагностика. Экспресс-уровень) Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы. (методика Н. Лускановой), методика изучения мотивационной сферы учащихся М.В. Матюхиной

3

8

Наблюдение, психологический мониторинг УУД (скрининговая диагностика. Экспресс-уровень), Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы. (методика Н.Лускановой),

методика изучения мотивационной сферы учащихся М.В. Матюхиной

4

9+2

Наблюдение, беседы, кубики Кооса, анкета «Твое отношение к школе и к классу», Опросник мотивации, психологический мониторинг УУД (скрининговая диагностика. Экспресс-уровень), Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы. (методика Н.Лускановой), методика изучения мотивационной сферы учащихся М.В. Матюхиной

5

10

наблюдение, Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы. (методика Н.Лускановой), методика изучения мотивационной сферы учащихся М.В. Матюхиной «Тест школьной тревожности Филлипса»

Всего

48


индивидуально

15

Беседы, « Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний»; Методика «Беседа о школе» (Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера), Методика «Избирательность внимания», Методика «Корректурная проба», кубики Кооса, методики из диагностического альбома Н.Я. Семаго, М.М. Семаго: «Найди 6 отличий», «Четвертый лишний», «Установление парных аналогий», «Сериация», «Запомни пару», Диагностика развития мышления,

В 1 четверти 2015-2016 учебного года мною проводилось групповое тестирование педагога и обучающихся 1 класса, с целью выявления особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе. Также посещались уроки в 1 классе.

В результате проведения анкетирования Методика «Беседа о школе» (Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера), были получены следующие результаты: отрицательное отношение к школе - 6 человек – 50 % обучающихся класса. Эти дети психологически не готовы к школьному обучению.

А у 4 детей (33 %) – предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома, преобладает социальный способ оценки своих знаний – отметки-дошкольным способам пощрения. Это может быть связано с тем, что дети до школы не посещали детский сад, не понимают как вести себя в школе, что от них требует учитель. По результатам диагностики даны рекомендации.

Еще у двоих детей (16,7 %) – есть особый интерес к новому, собственно к школьному содержанию занятий, что проявляется в предпочтении уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа.

Также в 1 четверти 2015-2016 учебного года мною проводилось групповое тестирование обучающихся 5 класса с целью выявления уровня тревожности. Всего было протестировано 9 человек из 10.

 Анализ полученных данных по методике «Тест школьной тревожности Филлипса» показал, что 3 человека имеют низкий уровень тревожности; Средний уровень- 3 человека; Высокий уровень- 3 человека.

 В ноябре 2015 года совместно с учителем-дефектологом проводился внутренний мониторинг школьной мотивации обучающихся 2-5 классов по двум методикам Оценка школьной мотивации учащихся начальной школы. (методика Н. Лускановой), методика изучения мотивационной сферы учащихся М.В. Матюхиной. Всего проанкетировано 34 человека.

- Высокий уровень школьной мотивации – 2 обучающихся, 6 % опрошенных. У этих детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявленные школой требования. Эти дети четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки.

- Хорошая школьная мотивация – 8 человек, 23,5 % опрошенных. Эти дети успешно справляются с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является нормой.

- Положительное отношение к школе у 11 человек, 32 % опрошенных. Дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, но зачастую ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, учителем. Им нравиться чувствовать себя учеником, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает.

-Низкая школьная мотивация – 9 человек, 26,5 % опрошенных. Такие дети школу посещают неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроке часто занимаются посторонними делами, играми. У таких детей затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии нестойкой адаптации к школе.

- негативное отношение к школе, школьная дезадаптация – 4 человека, 12 % опрошенных. У детей с таких уровнем учебной мотивации школа нередко воспринимается как враждебная среда, нахождение в которой невозможно терпеть. Дети могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, придерживаться норм и правил. Часто у таких учеников имеются нервно – психические нарушения.

На основании данных проведенной диагностики можно сделать вывод, что в среднем учащиеся 2-5 классов имеют хорошую школьную мотивацию и положительное отношение к школе. Но учителям нужно обратить внимание на тех детей, у которых низкая школьная мотивация и негативное отношение к школе.

Также мною в течение всего полугодия посещались уроки в 1-11 классах. Всего – 11 уроков.




Индивидуальная психологическая диагностика детей с ОВЗ проводилась как вводная диагностика по коррекционно – развивающим программам. Результаты этой работы представлены в таблице № 2.

Таблица № 2

«Индивидуальная психологическая диагностика детей с ОВЗ»

(1-5 классы)


Низкий уровень концентрации и переключаемости внимания – 6

Средний уровень концентрации и переключаемости внимания - 2 человека

Диагностика развития памяти

«Оперативная память»

Непосредственное запоминание нарушено – 8 человек

Диагностика развития мышления

«Исключение слов»


Кубики Кооса (логика)

Низкий уровень – 6 человек

Средний уровень – 2 человека

Низкий уровень – 1 человек

Средний уровень – 5 человек

Высокий уровень – 2 человека

Общая ориентация в окружающем мире и имеющегося запаса бытовых знаний

Беседа «Общая ориентация в окружающем мире и имеющегося запаса бытовых знаний»

Средний уровень – 3 человек

Низкий уровень – 2 человек

Фрагментарные знания – 3 человека

Определение уровня готовности к школьному обучению

«Мотивационная готовность к школьному обучению»

Положительное отношение к школе – 6 человек

Дезадаптация – 2 человека


По результатам этой диагностики проводятся индивидуальные коррекционно-развивающие занятия.

Психологическая коррекция (индивидуальная и групповая)

Одним из главных направлений в своей деятельности считаю коррекционно – развивающую, так как именно эта работа помогает детям с особыми интеллек-туальными потребностями преодолевать недостатки психофизического развития посредством формирования новых способов познавательной деятельности, общения, поведения и эмоционального реагирования.

Заключается в активном воздействии на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранении ее индивидуальности, осуществляемом на основе совместной деятельности педагога - психолога, учителя - дефектолога, социального педагога и других педагогов.

 На протяжении всего полугодия проводились индивидуальные и групповые занятия.

Мною проводились групповые коррекционные занятия по развитию познавательной деятельности у обучающихся 2 класса – всего проведено 5 занятий во 2 классе.

И одно занятие было проведено с обучающимися 9 класса по профилактике суицидального поведения.

Всего проведено групповых занятий с обучающимися: 6.

Также проводились коррекционные занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов, обучающихся 2-3 классов, обучающихся по программе специального (коррекционного) обучения VIII вида и по программе коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с младшими школьниками, имеющими задержку психического развития.

Кроме этого начата работа по индивидуальной программе развития познавательной сферы ребенка.

Всего проведено индивидуальных занятий с обучающимися: 150

Консультативная деятельность

Включает в себя оказание помощи обучающимся, их родителям, участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения.

Виды работ: индивидуальные, групповые консультации по инициативе самих участников образовательного процесса и по приглашению психолога.  

В течение всего учебного года велась работа:

- С родителями: индивидуальное консультирование, семейное консультирование. Целью работы являлись коррекция взаимоотношений между детьми и родителями, проблемы эмоциональной сферы. Всего проведено 5 консультации.

- С педагогами школы. Целью работы было улучшение взаимодействия педагогов с учащимися. Всего проведено 8.

- С обучающимися: целью работы была успешная адаптация к школе. Всего проведено 2 консультативная беседа.

Психологическое просвещение и психологическая профилактика

Психологическое просвещение предполагает знакомство с основами межлич-ностного взаимодействия, процессами формирования личности.

Профилактика включает в себя предупреждение возникновения явлений дез-адаптации обучающихся, в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта, разработку конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Виды работ: родительские собрания, лекции, консультации, беседы с участниками учебного процесса.

Просвещение обучающихся: оформила стенд в кабинете педагога-психолога «Советы для обучающихся», а также провела занятие с элементами тренинга« Профилактика суицидального поведения» 28.10.15 в 9 классе. Классный час «Как преодолевать тревогу» в 6 классе 11.11.15.

А просвещение родителей: по запросу администрации школы 21.12.15 был проведен семинар «Чужой беды не бывает» для родителей обучающихся 9 класса. Также для родителей был оформлен стенд в кабинете – педагога психолога «Родителям на заметку», который периодически обновляется.

Для педагогов тоже оформлен стенд в учительской «Инклюзивное образование» и стенд в кабинете педагога-психолога «В помощь педагогу».


Организационно-методическая деятельность


Состоит в разработке методов диагностики и психопрофилактики, в работе по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, в участии в организации предметно-развивающей среды.


Повышение квалификации и обмен опытом представлен в таблице № 6:

Семинар



Открытый классный час с элементами тренинга

«Формирование коммуникативных навыков у учащихся с ОВЗ на уроках и во внеурочной деятельности».

«Я и другие»

МКОУ Колыбельская СОШ

Перспективы работы на 2 полугодие 2015 – 2016 учебный год:


Продолжать работу по всем направлениям:

По диагностическому направлению:

1. Продолжить создавать постоянную базу диагностических методик.

2.Использовать диагностическое направление как вспомогательное для дальнейшей большей эффективности в работе.

5. Проведение диагностики обучающихся в рамках работа ШПМПк.

По консультированию:

  1. Активизировать работу как с детьми и родителями, так и с учителями.

По коррекционно-развивающему направлению:

  1. Продолжать оказывать помощь по выявленным проблемам и по запросу педагогов школы;

  2. Продолжать работу по развитию и коррекции познавательной сферы обучающихся с ОВЗ;

  3. Реализовать программу индивидуальных психологических занятий по развитию и коррекции и эмоционально- волевой сферы младших школьников.

По просветительскому и профилактическому направлениям:

  1. Обеспечивать всех участников педагогического процесса психологическими знаниями, позволяющими повышать психологическую грамотность;

  2. Уточнить тематику родительских собраний, классных часов, которые были бы интересны и актуальны как детям, так и родителям, и педагогам;

  3. Продолжать работу совместно с другими специалистами школы по реализации проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве»;

Продолжать повышать свою профессиональную компетентность через курсы повышения квалификации, мастер – классы, семинары, практикумы и обмен опытом.

А также принимать участие в профессиональных конкурсах.



Педагог – психолог: __________ Сибагатова С. В.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров721
Номер материала ДБ-106686
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

21 день назад

Спасибо.... огромный опыт ....


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх