Инфоурок / Другое / Научные работы / Аналитический отчет по результатам самодиагностики личностно-профессиональных качеств будущего учителя.

Аналитический отчет по результатам самодиагностики личностно-профессиональных качеств будущего учителя.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение

Среднего профессионального образования

«Иркутский региональный колледж педагогического образования»







Аналитический отчет по результатам самодиагностики личностно-профессиональных качеств будущего учителя.



Выполнила: студентка группы Н- 412/З-1 Специальности 050146 Преподавание в начальных классах Гаврилова Татьяна Евгеньевна









Иркутск

2015



Содержание





Введение

Интенсивное развитие начального образования, разнообразие альтернативных программ, кардинальное изменение процессуальной стороны обучения выдвинуло на первый план проблему качественного изменения личности учителя, его роли и деятельности в образовательном процессе. На сегодняшний день становится актуальной задача подготовки учителя начальных классов нового типа, обладающего глубокими знаниями в области психологии обучения, развития и становления личности ребенка, организации общения в учебной деятельности, а также владеющего специальными знаниями и умениями для внедрения инновационных технологий в практику школьной жизни. В психолого-педагогической литературе имеется немало исследований, посвященных проблемам деятельности и личности учителя. Однако, речь в них идет, как правило, об учителе вообще, общих функциях педагогической деятельности, общей структуре педагогических способностей и т. п. Между тем, учительская профессия очень многогранна и включает в себя целый ряд разных, хотя и родственных, специальностей, выделяемых по преподаваемому учителем предмету и по возрасту учеников, с которыми он работает.

Таким образом, в школьной практике возникает проблема готовности учителя начальных классов к использованию нововведений в учебном процессе. Эта проблема связана не столько с осознанием дидактической задачи, продумыванием возможности тех или иных видов учебно-познавательной деятельности учащихся, сколько с профессиональной компетентностью, опытом учителя, его личностными качествами. Учитель способен передавать ученикам лишь те ценностные ориентации, которые присущи ему самому. В связи с этим педагог не просто персонификатор нормативной деятельности, но и активный субъект, реализующий свой способ жизнедеятельности на благо общества.  В современной педагогической литературе нет единого мнения о важных профессиональных и личностных качествах учителя, определяющих его педагогическую деятельность и практически нет работ, которые рассматривают профессионально важные качества учителя начальных классов. Учитель начальных классов — это еще и учитель особой возрастной группы: младший школьник видит в своем учителе идеального человека. С другой стороны сложившаяся система подготовки этих специалистов не дает возможности сформировать у будущих специалистов полную психологическую систему деятельности, так отсутствие разработок о профессионально важных качествах учителей начальных классов препятствует возникновению «образа профессионала», к которому необходимо стремиться и соответствовать, чтобы стать настоящим профессионалом. 

Цель отчета: самодиагностика личностно-профессиональных качеств будущего учителя.

Объект исследования: диагностики личностно-профессиональных качеств будущего учителя.

Предмет исследования: личностно-профессиональные качества будущего учителя начальных классов. Цель, объект и предмет исследования позволяют выдвинуть гипотезу исследования.

Гипотеза: предполагается, что своевременное выявление и формирование личностно-профессиональных качеств учителя начальных классов позволяют в значительной мере повысить эффективность обучения и воспитания детей.  Гипотеза определила задачи исследования.

Задачи:

  1. Интерпретация анкет психолого-педагогической диагностики для выявления уровня сформированности личностно-профессиональных качеств учителя начальных классов;

  2. Проведение самодиагностики личностно-профессиональных качеств;

  3. Анализ результатов самодиагностики личностно-профессиональных качеств;

  4. Самохарактеристика по результатам исследования и рекомендации по саморазвитию личностно-профессиональных качеств.



Анкеты психолого-педагогической диагностики для выявления уровня сформированности личностно-профессиональных качеств учителя начальных классов.

Оценка нервно-психической устойчивости (НПУ) педагога (анкета НПУ: «Прогноз».

Инструкция.

Вам предлагается тест из 84 вопросов, на каждый из которых необходимо ответить "да" или "нет". Предлагаемые вопросы касаются вашего самочувствия, поведения или характера. Правильных или неправильных ответов здесь нет, поэтому не старайтесь долго их обдумывать — отвечайте исходя из того, что больше соответствует вашему состоянию или представлениям о самом себе. Если ваш ответ положительный, отвечайте "да" возле номера соответствующего вопроса. Если ответ отрицательный, отвечайте "нет". Если вы затрудняетесь с ответом, ответьте "не знаю".

Тестовый материал.

1. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.

2. Запоры у меня бывают редко (или не бывают совсем).

3. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.

4. Бывают случаи, что я не сдерживаю своих обещаний.

5. У меня часто болит голова.

6. Иногда я говорю неправду.

7. Раз в неделю или чаще я безо всякой видимой причины ощущаю жар во всем теле.

8. Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь.

9. Бывает, что я сержусь.

10. Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.

11. Бывает, что я откладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня.

12. Я охотно принимаю участие в собраниях и других общественных мероприятиях.

13. Самая трудная борьба для меня — борьба с самим собой.

14. Мышечные судороги и подергивания у меня бывают редко (или не бывают совсем).

15. Иногда, когда я неважно себя чувствую, бываю раздражительным.

16. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.

17. В гостях я держусь за столом лучше, чем дома.

18. Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.

19. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как у большинства моих знакомых.

20. Мне часто говорят, что я вспыльчив.

21. В детстве у меня была такая компания, где все старались всегда и во всем стоять друг за друга.

22. В игре я предпочитаю выигрывать.

23. Последние несколько лет большую часть времени я чувствую себя хорошо.

24. Сейчас мой вес постоянен (я не полнею и не худею).

25. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных друзей, это как бы придает мне вес в собственных глазах.

26. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности.

27. С моим рассудком творится что-то неладное.

28. Меня беспокоят сексуальные (половые) вопросы.

29. Когда я пытаюсь что-то сказать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.

30. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как прежде.

31. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.

32. Думаю, что я человек обреченный.

33. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.

34. Бывает, что я с кем-нибудь немного посплетничаю.

35. Часто я вижу сны, о которых лучше никому не рассказывать.

36. Бывает, что при обсуждении некоторых вопросов я особенно не задумываюсь, соглашаюсь с мнением других.

37. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.

38. Моя внешность меня в общем устраивает.

39. Я вполне уверен в себе.

40. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным или взволнованным.

41. Кто-то управляет моими мыслями.

42. Я ежедневно выпиваю необычно много воды.

43. Бывает, что неприличная или даже непристойная шутка вызывает у меня смех.

44. Счастливее всего я бываю, когда я один.

45. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.

46. Я люблю сказки Андерсена.

47. Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким.

48. Меня злит, когда меня торопят.

49. Меня легко привести в замешательство.

50. Я легко теряю терпение с людьми.

51. Часто мне хочется умереть.

52. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним.

53. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.

54. К вопросам религии я отношусь равнодушно, она меня не занимает.

55. Приступы плохого настроения бывают у меня редко.

56. Я заслуживаю сурового наказания за свои поступки.

57. У меня были очень необычные мистические переживания.

58. Мои убеждения и взгляды неколебимы.

59. У меня бывают периоды, когда из-за волнения я терял сон.

60. Я человек нервный и легковозбудимый.

61. Мне кажется, что обоняние у меня такое же, как и у других (не хуже).

62. Все у меня получается плохо, не так, как надо.

63. Я почти всегда ощущаю сухость во рту.

64. Большую часть времени я чувствую себя усталым.

65. Иногда я чувствую, что близок к нервному срыву.

66. Меня очень раздражает, что я забываю, куда кладу вещи.

67. Я очень внимательно отношусь к тому, как я одеваюсь.

68. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви.

69. Мне очень трудно приспособиться к новым условиям жизни, работы; переход к любым новым условиям жизни, работы, учебы кажется невыносимо трудным.

70. Мне кажется, что по отношению именно ко мне особенно часто поступают несправедливо.

71. Я часто чувствую себя несправедливо обиженным.

72. Мое мнение часто не совпадаете мнением окружающих.

73. Я часто испытываю чувство усталости от жизни, и мне не хочется жить.

74. На меня обращают внимание чаще, чем на других.

75. У меня бывают головные боли и головокружения из-за переживаний.

76. Часто у меня бывают периоды, когда мне никого не хочется видеть.

77. Мне трудно проснуться в назначенный час.

78. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным.

79. В детстве я был капризным и раздражительным.

80. Мне известны случаи, когда мои родственники лечились у невропатологов, психиатров.

81. Иногда я принимаю валериану, элениум, кодеин и другие успокаивающие средства.

82. Среди моих близких родственников есть лица, привлекавшиеся к уголовной ответственности.

83. У меня были приводы в милицию.

84. В школе я учился плохо, бывали случаи, когда меня хотели оставить (оставляли) на второй год.



Диагностика состояния агрессии с помощью опросника Басса-Дарки.

Вариант теста предполагает 4 возможных ответа для испытуемого "да", "пожалуй да", "пожалуй нет", "нет". Отмечается, что в ситуации экспертизы опросник не защищен от искажений, а достоверность результатов зависит от доверительности в отношениях испытуемого и психолога.

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим

2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю                                  

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь                                              

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы    

5. Я не всегда получаю то, что мне положено                                            

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной    

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать    

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь испытывал мучительные угрызения совести

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека 

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам                                  

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его  

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами                  

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал                                              

15. Я часто бываю не согласен с людьми                                                  

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь                    

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему                    

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми                                            

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется                                    

20. Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор

21. Меня немного огорчает моя судьба                                                      

22. Я думаю, что многие люди не любят меня                                          

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной    

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины

25.Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку  

26.Я не способен на грубые шутки                                                            

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются                  

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится    

30. Довольно многие люди завидуют мне                                                               31. Я требую, чтобы люди уважали меня                                                  

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей                

33. Люди, которые постоянно изводят Вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу           

34. Я никогда не бываю мрачен от злости            

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть              

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются                                      

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям            

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены                                  

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня                    

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь                          

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием            

44. Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел                      

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам»                                

46. Если кто-нибудь раздражает меня, то я готов сказать все, что я о нем думаю 

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею                        

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь                                  

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева                                

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться    

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко ладить                                                                                

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня                                                                  

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ                              

54. Неудачи огорчают меня                                                                        

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие                                              

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее                                                        

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку                          

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо  

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю                                                                                                        

60. Я ругаюсь только со злости                                                                  

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть                      

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее                                                                                                

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу      

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить                            

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает  

67. Я часто думаю, что жил неправильно                                                  

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки                

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей                                                              

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня                                                                                                    

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение                                                                                                

72. В последнее время я стал занудой                                                        

73. В споре я часто повышаю голос                                                          

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям      

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить                                



Оценка предрасположенности в нервному срыву.

Инструкция. Ответьте на вопросы теста, выбрав ответ, соответствующий Вашему поведению.
1. Трудно ли Вам обратиться к кому-либо с просьбой о помощи?
Да, всегда (3), очень часто (4), иногда (0), очень редко (0), никогда (0).
2. Думаете ли Вы о своих проблемах даже в свободное время?
Очень часто (5), часто (4), иногда (2), очень редко (0), никогда (0).
3. Видя, что у человека что-то не получается, испытываете ли Вы желание сделать это вместо него ?
Да, всегда (5), очень часто (4), иногда (2), очень редко (0), никогда (0).
4. Подолгу ли Вы переживаете из-за неприятностей?
Да, всегда (5), часто (4), иногда (2), очень редко (0), никогда (0).
5. Сколько времени Вы уделяете себе вечером?
Больше трех часов (0), два-три часа (0), один-два часа (0), меньше часа (2), ни минуты (4).
6. Перебиваете ли Вы, не дослушав объясняющего Вам что-либо с излишними подробностями?
Да, всегда (4), часто (3), в зависимости от обстоятельств (2), редко (1), нет (0).
7. О Вас говорят, что Вы вечно спешите...
Да, это так (5), часто спешу (4), спешу, как и все, иногда (1), спешу только в исключительных случаях (0), никогда не спешу (0).
8. Трудно ли Вам отказаться от вкусной еды? 
Да, всегда (3), часто (2), иногда (0), редко (0), никогда (0).
9. Приходится ли Вам делать несколько дел одновременно?
Да, всегда (5), часто (4), иногда (3), редко (1), никогда (0).
10. Случается ли, что во время разговора Ваши мысли витают где-то очень далеко?
Очень часто (5), часто (4), случается (3), очень редко (0), никогда (0).
11. Не кажется ли Вам порой, что люди говорят о скучных и пустых вещах?
Очень часто (5), часто (4), иногда (1), редко (0), никогда (0).
12. Нервничаете ли Вы, стоя в очереди?
Очень часто (4), часто (3), иногда (2), очень редко (1), никогда (0).
13. Любите ли Вы давать советы?
Да, всегда (4), очень часто (3), иногда (1), очень редко (0), никогда (0).
14. Долго ли Вы колеблетесь, прежде чем принять решение?
Всегда (3), очень часто (2), часто (1), очень редко (3), никогда (0).
15. Как Вы говорите?
Торопливо, скороговоркой (3), быстро (2), спокойно (0), медленно (0), важно (0).


Оценка профессиональной направленности личности учителя.

Инструкция:

В данном опроснике перечислены свойства, которые могут быть присущи Вам в большей или меньшей степени. При этом, соответственно, возможны два варианта ответов. Прочитав утверждение и выберите один из вариантов ответа: 
а) верно, описываемое свойство типично для моего поведения или присуще мне в большей степени. 
б) неверно, описываемое свойство нетипично для моего поведения или присуще мне в минимальной степени.

1. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.

2. Я часто побеждаю других своей самоуверенностью.

3. Твердые знания по моему предмету могут существенно облегчить жизнь человека.

4. Люди должны больше, чем сейчас, придерживаться законов морали.

5. Я внимательно читаю каждую книгу, прежде чем вернуть ее в библиотеку.

6. Мой идеал рабочей обстановки - тихая комната с рабочим столом.

7. Люди говорят, что мне нравится делать все своим оригинальным способом.

8. Среди моих идеалов видное место занимают личности ученых, сделавших большой вклад в мой предмет.

9. Окружающие считают, что на грубость я просто не способен.

10. Я всегда внимательно слежу за тем как я одет.

11. Бывает, что все утро я ни с кем не хочу разговаривать.

12. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка.

13. Большинство моих друзей - люди, интересы которых лежат в сфере моей профессии.

14. Я подолгу анализирую свое поведение.

15. Дома я веду себя за столом так же, как в ресторане.

16. В компании я предоставляю другим возможность шутить и рассказывать всякие истории.

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.

18. Если у меня есть немного свободного времени, то я предпочитаю почитать что-нибудь по моей дисциплине.

19. Мне неудобно дурачиться в компании, даже если другие это делают.

20. Иногда я люблю позлословить об отсутствующих.

21. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.

22. Я редко выступаю вразрез с мнением коллектива.

23. Мне больше нравятся люди, хорошо знающие свою профессию, независимо от их личностных особенностей.

24. Я не могу быть равнодушным к проблемам других.

25. Я всегда охотно признаю свои ошибки.

26. Худшее наказание для меня - быть закрытым в одиночестве.

27. Усилия, затраченные на составление планов, не стоят этого.

28. В школьные годы я пополнял свои знания, читая специальную литературу.

29. Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать.

30. У меня не возникает внутреннего протеста, когда меня просят оказать услугу.

31. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.

32. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.

33. Наука - это то, что больше всего интересует меня в жизни.

34. Окружающие считают мою семью интеллигентной.

35. Перед длительной поездкой я всегда тщательно продумываю, что с собой взять.

36. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

37. Если есть выбор, то я предпочитаю организовать внеклассное мероприятие, а не рассказывать ученикам что-нибудь по предмету.

38. Основная задача учителя - передать ученику знания по предмету.

39. Я люблю читать книги и статьи на темы нравственности, морали, этики.

40. Иногда меня раздражают люди, которые обращаются ко мне с вопросами.

41. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.

42. Думаю, мне понравилась бы работа, связанная с ответственной административно-хозяйственной деятельностью.

43. Я вряд ли расстроюсь, если придется провести свой отпуск, обучаясь на курсах повышения квалификации.

44. Моя любезность часто не нравится другим людям.

45. Были случаи, когда я завидовал удаче других.

46. Если мне кто-нибудь нагрубит, то я могу быстро забыть об этом.

47. Как правило, окружающие прислушиваются к моим предложениям.

48. Если бы мне удалось перенестись в будущее на короткое время, то я в первую очередь набрал бы книг по моему предмету.

49. Я проявляю активное участие к судьбе других.

50. Я никогда с улыбкой не говорил неприятных вещей.



Тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р.Пантелеев).

Инструкция: Вам предлагается ответить на следующие 57 утверждений. Если Вы согласны с данным утверждением ставьте знак «+», если не согласны то знак «–».

Текст опросника

  1. Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.

  2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.

  3. Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.

  4. Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.

  5. Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.

  6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.

  7. Мое «Я» всегда мне интересно.

  8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.

  9. В моей жизни есть или, по крайней мере, были люди с которыми я был чрезвычайно близок.

  10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.

  11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел;

  12. Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

  13. Я сам хотел во многом себя переделать.

  14. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

  15. Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.

  16. Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

  17. Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.

  18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

  19. Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.

  20. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

  21. Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.

  22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.

  23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

  24. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

  25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни – это подчиниться собственной судьбе.

  26. Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.

  27. К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.

  28. Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским;

  29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

  30. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

  31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.

  32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.

  33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.

  34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю о себя, разумно ли это.

  35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он бы тут же понял, какое я ничтожество.

  36. Временами я сам собой восхищаюсь.

  37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

  38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.

  39. Без посторонней помощи я мало, что могу сделать.

  40. Иногда я сам себя плохо понимаю.

  41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

  42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

  43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других неприязнь.

  44. Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез.

  45. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

  46. Я вполне могу сказать, что унижаю себя сам.

  47. Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.

  48. В целом, меня устраивает то, какой я есть.

  49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.

  50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.

  51. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.

  52. Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

  53. То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.

  54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

  55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.

  56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

  57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.



Оценка уровня конфликтности.

Инструкция.

Внимательно прочтите приведенные ниже высказывания и выберите по одному ответу на каждый вопрос.

1. В общественном транспорте начался спор на повышенных тонах. Ваша реакция?

а — не принимаю участия;

б — кратко высказываюсь в защиту стороны, которую считаю правой;

в — активно вмешиваюсь, чем «вызываю огонь на себя».

2. Выступаете ли Вы на собраниях с критикой руководства?

а — нет;

б — только если имею для этого веские основания;

в — критикую по любому поводу не только начальство, но и тех, кто его защищает.

3. Часто ли спорите с друзьями?

а — только если люди необидчивые;

б — лишь по принципиальным вопросам;

в — споры — моя стихия.

4. Очереди, к сожалению, прочно вошли в нашу жизнь. Как Вы реагируете, если кто-то пролезет в обход?

а — возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже;

б — делаю замечание;

в — прохожу вперед и начинаю наблюдать за порядком.

5. Дома на обед подали недосоленное блюдо. Ваша реакция?

а — не буду поднимать бучу из-за пустяков;

б — молча возьму солонку;

в — не удержусь от едких замечаний и, быть может, демонстративно откажусь от еды.

6. Если на улице, в транспорте Вам наступили на ногу...

а — с возмущением посмотрю на обидчика;

б — сухо сделаю замечание;

в — выскажусь, не стесняясь в выражениях.

7. Если кто-то из близких купил вещь, которая вам не понравилась...

а — промолчу;

б — ограничусь коротким тактичным комментарием;

в — устрою скандал.

8. Не повезло в лотерее. Как Вы к этому отнесетесь?

а — постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней;

б — не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш;

в — проигрыш надолго испортит настроение.



Оценка уровня общительности учителя.

Инструкция.

Вашему вниманию предлагается несколько простых вопросов. Отвечайте быстро, однозначно: «да», «нет», «иногда».

1. Вам предстоит ординарная или деловая встреча. Выбивает ли Вас ее ожидание из колеи?

2. Вызывает ли у Вас смятение и неудовольствие поручение выступить с докладом, сообщением, информацией на каком-либо совещании, собрании или тому подобном мероприятии?

3. Не откладываете ли Вы визит к врачу до последнего момента?

4. Вам предлагают выехать в командировку в город, где Вы никогда не бывали. Приложите ли Вы максимум усилий, чтобы избежать этой командировки?

5. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с кем бы то

ни было?

6. Раздражаетесь ли Вы, если незнакомый человек на улице обратится к Вам с просьбой (показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос)?

7. Верите ли Вы, что существует проблема «отцов и детей» и что людям разных поколений трудно понимать друг друга?

8. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому, что он забыл Вам вернуть деньги, которые занял несколько месяцев назад?

9. В ресторане либо в столовой Вам подали явно недоброкачественное блюдо. Промолчите ли Вы, лишь рассерженно отодвинув тарелку?

10. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?

11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра). Предпочитаете ли Вы отказаться от своего намерения или встанете в хвост и будете томиться в ожидании?

12. Боитесь ли Вы участвовать в какой-либо комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций?

13. У Вас есть собственные сугубо индивидуальные критерии оценки произведений литературы, искусства, культуры, и никаких чужих мнений на этот счет Вы не приемлете. Это так?

14. Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно ошибочной точки зрения по хорошо известному Вам вопросу, предпочитаете ли Вы промолчать и не вступать в спор?

15. Вызывает ли у Вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или учебной теме?

16. Охотнее ли Вы излагаете свою точку зрения (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?

Сводная таблица результатов самодиагностики личностно-профессиональных качеств.

Методика

Показатель

Уровень сформированности

Содержательная характеристика полученного результата

Рекомендации

1. Оценка нервно-психической устойчивости

24 балла

Удовлетворительный

Прогноз: благоприятный. Нервно-психические срывы вероятны, особенно в экстремальных ситуациях.

Необходимо учитывать вероятность нервно-психического срыва при вынесении заключения о пригодности к работе, требующей повышенной НПУ.

2. Диагностика состояния агрессии с помощью опросника Басса-Дарки

Агрессивность – 11 б.

Враждебность – 10 б.

Ниже нормы


Норма



3. Оценка предрасположенности в нервному срыву

27 б.

Средний


Нужно относиться к жизни спокойнее и уметь внутренне расслабляться, снимая напряжение.

4. Оценка профессиональной направленности личности учителя

Общительность – 4 б.

Организованность – 6 б.

Направленность на предмет – 5 б.

Интеллигентность – 7 б.

Мотивация одобрения – 6 б.

Норма


Норма


Норма




Норма


Норма

Полинаправленная личность. Общительная, добрая, внешне привлекательная, высоконравственная, эмоциональна. Пластичное поведение. Нередко называют приспособленцем


5. Тест-опросник самоотношения

Шкала S – 74,33

Шкала I – 71,3

Шкала II – 77,33

Шкала III - 53

Шкала IV – 29

Фактор 1 – 29

Фактор 2 – 51,33

Фактор 3 – 70,67

Фактор 4 – 38,33

Фактор 5 – 27,67

Фактор 6 – 54,67

Фактор 7 – 4,33

ярко выражен

выражен


ярко выражен

слабо выражен

не выражен

не выражен

слабо выражен выражен


не выражен

не выражен

слабо выражен

не выражен совсем



6. Оценка уровня конфликтности

26 б.


Практична и миролюбива, ловко ухожу от споров и конфликтов, избегаю критических ситуаций на работе и дома.

Наберитесь смелости, если обстоятельства требуют высказаться принципиально, невзирая на лица.

7. Оценка уровня общительности учителя

14 б.

Средний

Нормальная коммуникабельность. Любознательна, охотно слушаю интересного собеседника, достаточно терпелива в общении с другими, отстаиваю сою точку зрения без вспыльчивости. Без неприятных переживаний иду на встречу с новыми людьми. В то же время не люблю шумных компаний; экстравагантные выходки и многословие вызывают у меня раздражение.






Самохарактеристика по результатам исследования и рекомендации по саморазвитию личностно-профессиональных качеств.

Качества учителя начальных классов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://multiurok.rutrack91/blognachal-nykh-klassov.html. – Загл. с экрана.

Нервно-психической устойчивости педагога (анкета нервно-психической устойчивости «Прогноз» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://studme.org/1506091317592/psihologiya/otsenka_nervno-psihicheskoy_ustoychivosti_pedagoga_anketa_nervno-psihicheskoy_ustoychivosti. - Загл. с экрана.

Диагностика состояния агрессии с помощью опросника Басса-Дарки| Дефектолог.BY. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://defectolog.by/content/diagnostika-sostoyaniya-agressii-s-pomoshchyu-oprosnika-bassa-darki.

Оценка расположенности к нервному срыву. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://brunner.kgu.edu.ua/index.php/cv/2277-2014-06-06-20-58-16.

Оценка профессиональной направленности личности учителей (Е.И. Рогов). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://brunner.kgu.edu.ua/index.php/cv/516-rogov.

Тест-опросник самоотношения (В.В. Столин, С.Р. Пантелеев). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psyoffice.ru/3-0-praktikum-00111.htm.

Оценка уровня конфликтности личности. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://studme.org/1081080617585/psihologiya/otsenka_urovnya_konfliktnosti_lichnosti.

Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского). - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://testoteka.narod.ru/mlo/1/07.html.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-069972
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>