Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Аналитический отчет за межаттестационный период

Аналитический отчет за межаттестационный период

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:












Аналитический отчет

за межаттестационный период

с 2007 по 2011 годы












Должность:

учитель начальных классов

1 квалификационной категории









г. Арамиль

2011

Содержание





ВВЕДЕНИЕ


«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если он имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если же учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он — совершенный учитель»

Л. Н. Толстой


В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, основными направлениями деятельности педагога, являются – учебно-воспитательная, методическая и социально-организационная деятельность.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

  • становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

  • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

  • укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Рефлексирующий учитель не может не задавать себе вопросы:

- В чем состоят мои задачи и задачи школы?

- Насколько адекватно и с какими установками подхожу я к обучению?

- Как построить учебный процесс, чтобы сохранить интерес учащихся к предмету с первого и до последнего урока?

- Как создать атмосферу поиска, творчества и открытия каждый день и на каждом уроке?

- Как сделать так, чтобы учиться было интересно?

По рекомендации аттестационной комиссии, в течение межаттестационного периода 2007-2011 г. я работала над темой: «Мотивация учащихся начальных классов». И разрабатывала систему анализа результатов собственной педагогической деятельности.

При работе над темой я ставила для себя следующие задачи:

- повышение мотивации учащихся через использование новых педагогических технологий;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей, исследовательских навыков учащихся в процессе обучения;

Основными направлениями деятельности в межаттестационный период были:

  1. Учебная деятельность (преподавание в начальных классах) – работа над развитием учебной субъектности средствами развития мотивации.

  2. Методическая работа – представление опыта работы по теме «Развитие учебной субъектности путем формирования мотивации» .

  3. Классное руководство

  4. Внеурочная деятельность.

  5. Общественная деятельность.

Для реализации этих направлений мною были поставлены следующие задачи:

  • обобщить опыт своей педагогической деятельности по теме: «Мотивация учащихся через развитие учебной субъектности»

  • исследовать результаты применяемых методов, средств и технологий;

  • выявить проблемы и противоречия, возникшие в процессе педагогической деятельности;

  • оценить эффективность собственной педагогической деятельности по формированию творческих способностей учащихся в учебно-воспитательном процессе;

  • наметить пути решения данных проблем;

  • спроектировать цели и задачи педагогической деятельности на новый межаттестационный период.


Аналитическая часть


Построение учебного процесса на моих уроках идет на основе гуманизации отношений детей и взрослых. Работаю по развивающей программе УМК «Гармония».

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности «универсальных учебных действий», обеспечивающих умение учиться. Моя задача создать необходимые условия для того, чтобы заложить прочный фундамент, сформировать УУД в детях.

В основе взаимодействия с классом на занятиях присутствует:

  • сотрудничество,

  • диалог учителя и ученика, который направлен на совместное конструирование программной деятельности.

Для повышения мотивации обязательно учитываю индивидуальные особенности ребёнка:

  • его возможности восприятия учебного материала,

  • интересы,

  • наклонности,

  • личный «субъектный» опыт ребёнка, приобретённый в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения.

На разных этапах овладения учебным материалом организовываю групповую работу. По составу группы могут быть:

  • неоднородными,

  • однородными (в однородную группу входят ученики с одинаковым уровнем подготовки, социальным статусом в коллективе, развитием психических процессов),

  • группы переменного состава.

Организация групповой работы помогает мне повысить мотивацию, активность учеников, вовлечь в работу сильных и слабых учащихся, совершенствовать навыки взаимоподдержки, воспитывать культуру общения между учащимися.

На уроках я сочетаю приёмы:

  • фронтальной,

  • групповой

  • и индивидуальной работы.

Допускаю нелинейную организацию урока, например, первая часть – обучение всего класса по общей программе, вторая – дифференциация обучения с учетом индивидуально психологических особенностей.

Для эффективного использования времени детей и самого педагога на уроке применяю следующие современные педагогические технологии:

  • информационно коммуникационные;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • личностно – ориентированный подход;

  • исследовательскую деятельность;

  • проектный метод,

  • дифференцированное обучение,

  • игровые технологии.

В своей педагогической работе использую не только классические формы уроков, но и нетрадиционные, так же положительно влияющие на мотивацию учащихся:

  • урок-путешествие,

  • урок-соревнование,

  • урок открытых мыслей,

  • урок-турнир,

  • урок-игра,

  • урок КВН,

  • урок-аукцион,

  • урок- спектакль,

  • урок защита проекта.



























Итоги учебной деятельности 2007-2011 Г.Г.


Едиными критериями оценки результатов моей педагогической деятельности являются качество знаний и успеваемость обучающихся по предмету. Отслеживание результатов по годам позволяет увидеть следующую динамику изменений.

За последние 5 лет при 100% успеваемости наблюдалась динамика роста качества знаний обучающихся.


Успеваемость, %

Качество, %

2006-2007 уч.год (2 класс)

100

62

2007-2008 уч.год (3 класс)

100

71

2008-2009 уч.год (4 класс)

100

74

2009- 2010 уч.год (1 класс)

(без отметочная система)

2006 - 2007 (2 класс)

100

63


В результате систематической работы по развитию у учащихся интереса к учению, использования разнообразных форм и методов обучения и индивидуального подхода к учащимся удалось достичь высоких результатов, подтверждающихся срезами знаний на итоговых контрольных работах.






Мои выпускники подтверждают свой уровень образованности на второй ступени обучения (12 выпускников, обучавшихся в 4-ом классе на «хорошо» и «отлично», также успешно продолжили обучение на второй ступени).


Предмет

Успеваемость,%

Качество,%

4 класс

5 класс

4 класс

5 класс

Математика

100

100

70

74

Русский язык

100

100

73

70

Литература

100

100

80

72


Учащиеся моего класса (в настоящее время ученики 7 класса) были неоднократно награждены похвальными листами Министерства образования науки Свердловской области за успехи в учении.

Особое внимание в своей работе я уделяю развитию личностных качеств и способностей младших школьников, опираясь на приобретенный ими опыт разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Ежегодно мои воспитанники принимают активное участие в школьных и городских турах предметных олимпиад в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

Ученики моего класса активно принимают участие и в международных конкурсах.

В конкурсе-игре по математике «Кенгуру»:

  • в 2008 году 1 местов школе и районе,

  • место в школе и районе.

  • В 2009 году – 2 место в школе и районе,

  • 2 место в школе и районе.

  • В 2010 году 2 место в школе,

  • 3 место в школе.

В 2010 году в конкурсе «Золотое руно»:

  • 1 место в школе и районе,

  • 1 место в школе и районе.

В 2010 году стали участниками Всероссийского дистанционного конкурса «Моя Россия. Великое в малом» (участие).

В 2011 году стал участником 25 Международного чемпионата математических и логических игр.


Подобные активные формы работы с учащимися не могли не повлиять на мотивацию к учению. О чем свидетельствует анкетирование учащихся:

2 балла - высокий уровень

1 балл – средний уровень

0 баллов – низкий уровень


3Б класс, 2011 год

Вопрос анкеты

Баллы

1

Тебе нравится в школе?

1,85

2

Утром ты всегда с радостью идешь в школу?

1,7

3

Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?

1,7

4

Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки?

1,8

5

Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашнее задание?

1,8

6

Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

1,5

7

Ты часто рассказываешь о школе родителям?

2

8

Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

2

9

У тебя в классе много друзей?

2

10

Тебе нравятся твои одноклассники?

1,9




Вывод: по результатам опроса видно, что мотивация к учению значительно повысилась.

Участие учеников в школьных научно - исследовательских конференциях


Я создаю условия для развития исследовательских навыков учащихся, реализую их творческие способности, развиваю познавательную и коммуникативную культуру. Результатом этой работы является участие моих учеников в научно-практических конференциях, проходящих на школьном и городском уровнях, в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».

Ребята получают высокую оценку и отмечаются жюри в различных номинациях, также учащиеся моего класса ежегодно принимают участие в городской научно-практической конференции «Мы – исследователи», занимая призовые места:

2006 – 2007 – проект «Техника, открывшая просторы космоса» -1 место

2007 – проект «Как возникла Вселенная?» - 2 место

2008 – 2007 - Проект - «Осанка» - 2 место

2008 – 2009 – проект «Курение» - 2 место

2008 – 2009 – проект «Хороший человек» - 1 место

2009 – 2010 – проект «Для чего нужны хвосты!?» - 1 место;

2010 – 2011 – проект « Жевательная резинка – польза или вред» - 1 место;

Внеурочная деятельность


В своей школе вела кружки - «Театральная студия», «Акробатика», «ПДД».

Своей целью ставлю: создание условий для формирования творческой активности учащихся, духовно- нравственного, патриотического воспитания детей. Дети принимали участие в мероприятиях школьного и городского уровня. Неоднократно были призерами в конкурсах, проходивших в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

Мои ученики были неоднократными призёрами в конкурсах, проходивших в рамках Областной интеллектуально-творческой игры для младших школьников «Соображалки».


Участие в интеллектуальной игре «Соображалки»


Областной тур

1

4

2007

Городской тур

3


Воспитательная работа


В работе с классом я ставила следующую воспитательную цель: создание системы внеурочной воспитательной работы, способствующей адаптации учащихся в окружающем мире и расширению знаний учащихся о себе и своих возможностях.

Система воспитательной работы в классе строится на основе авторской программы Беляевой Л.И. с 1 по 4 класс. В рамках этой программы я планирую свою работу и работу класса по следующим направлениям:

  1. Я – человек.

  2. Мой мир знаний.

  3. Я и семья.

  4. Я и природа.

  5. Я и отечество.

Развиваю познавательную активность и формирую интеллектуальный, нравственный, физический потенциал личности ребёнка, содействую в развитии творческих способностей.

Используя разные формы работы, создаю содружество детей, педагога и родителей. Это индивидуальные беседы, анкетирование по вопросам учебной и внеклассной работы, проведение праздников и культурных мероприятий, родительские собрания. Свою работу я строю в тесном взаимодействии с родителями. На родительских собраниях обсуждаются проблемы общения родителей со своими детьми, умение воспитывать у детей интерес к знаниям, понимать мотивы и поступки детей. Это подтверждается анкетированием родителей, результаты которого показали что:

  1. 87% удовлетворены работой школы.

  2. 96% считают, что детям комфортно в школе.

  3. 100% считают, что только в сотрудничестве со школой можно добиться положительных результатов в воспитании детей.

  4. 75% ничего не хотели бы менять в работе школы.


Для развития в классе благоприятного психологического климата и заинтересованности каждого ученика в различных видах деятельности, в классе создана структура школьного ученического самоуправления. В классе работают несколько секторов («Порядок», «Знания», «Здоровичок», «Информационный»), где каждый ученик имеет определённые обязанности. Это способствует становлению ученического коллектива, формируя у ребят доброжелательные товарищеские взаимоотношения, умение понимать друг друга.

Жизнь класса в течение всего учебного года наполнена различными делами:

- поездки в театры и музеи не реже 1 раза в четверть;

- классные праздники, посвященные знаменательным датам;

- участие во всех общешкольных конкурсах (конкурсы рисунков, чтецов, творческих работ и т.п.)

- участие в благотворительных концертах, а также во всех концертах, приуроченных знаменательным датам, проводимых как на уровне школы, так и на уровне города.

80% учащихся моего класса посещают факультативы, кружки, спортивные секции, принимают активное участие во всех школьных мероприятиях.

Ежегодно в III четверти я провожу диагностику воспитанности учащихся по следующим направлениям: патриотизм, любознательность, трудолюбие, доброта и отзывчивость, самодисциплина.

Анализ данной методики позволяет определить динамику уровня воспитанности и в соответствии с полученными результатами определить приоритетные направления в воспитательной работе на следующий год.


Диагностика воспитанности учащихся

Данные таблицы говорят о достаточно высоком уровне воспитанности, но на будущий год нужно обратить большее внимание на развитие патриотических качеств (любовь к Родине, гордость за свою страну, забота о школе), самодисциплину (самоуважение, соблюдение правил культуры, требовательность к себе).


Класс, в котором я работаю, 22 человека, где средняя степень сформированности коллектива. Класс отличает дружеская, доверительная атмосфера. Данные социометрии используются при организации работы на уроке и в неурочное время, так: стараюсь агрессивных детей не провоцировать, (отверженным) подбирать специальные задания для само реализации в коллективе. Для создания обстановки взаимного доверия, уважения, открытости отношений применяю различные меры: проведение разъяснительных бесед (общеклассных и индивидуальных); проведение классных собраний и классных часов; привлечение к работе по проблемам школьного психолога; организую экскурсии; проведение внеклассных мероприятий


В своей практике применяю следующую форму взаимодействия с родителями – сотрудничество. Работа с семьёй – одна из главных задач школы. Первое знакомство с родителями будущих первоклассников начинается в детском саду, встречи продолжаются в течение четырёх лет – на родительских собраниях, открытых занятиях, праздниках, в походах, экскурсиях, при проведении индивидуальных консультаций, при посещении семей на дому. Особо хочется отметить, проведение родительских собраний. Сообщение информации об учебных достижениях школьников происходит разными способами: в виде словесных характеристик успеваемости каждого ученика; организация выставки проверочных работ; с помощью графического представления информации об учебных достижениях класса; просмотр родителями контрольных и проверочных тетрадей детей. В ходе организации сотрудничества семьи и школы происходит совместная постановка целей и коррекция учебных достижений школьников. Проведение родительских собраний фиксируется с помощью протоколов.

Учащиеся моего класса являются активными участниками общешкольных и городских творческих конкурсов:

  • Конкурс исполнителей стихов и песен гражданско-патриотической тематике (1 место),

  • Смотр художественной самодеятельности «Весенняя капель» (1 и 2 места),

  • Конкурс рисунков «Овеянные славою флаг и герб»,

  • Смотр строя и песни (1 место),

  • Конкурс рисунков и плакатов «Мой Учитель» (Солдатова Ксения 1 место),

  • «День защитника Отечества» и др.

Мои ученики ежегодно являются активными участниками спортивных соревнований городского уровня, занимая призовые места («Кросс Наций» Солдатова Ксения 3 место), «Весна Победы», «Лыжня России»)



Методическая работа


В 2004 году в школе составлена общеобразовательная программа, в которой определена цель развития школы на настоящий период: «Создание оптимальной среды для формирования мотивированной личности, ориентированной на развитие способностей к саморазвитию, развитию компетентностей, способствующих гражданскому становлению, в том числе культурологической компетентности».

Для себя я поставила цель – повышение уровня квалификации через обобщение собственного опыта.

Задачи:

обобщить опыт своей педагогической деятельности;

исследовать результаты применяемых методов, средств и технологий;

внедрить в педагогическую практику целостную систему инновационной деятельности, по теме «Методы и формы развития учебной субъектностиобучающихся средствами рефлексивного обучения». Большое внимание мною было уделено повышению собственного уровня квалификации через распространение своего опыта на школьном и муниципальном уровнях (участие в методической работе города, участие в семинарах, выступления на совещаниях, проведение открытых уроков на школьном и городском уровнях).

В межаттестационный период в качестве обобщения своего педагогического опыта и представления его педагогической общественности можно выделить следующее:

Март

2007 г.

Выступление

Обмен опытом по работе по УМК «Гармония»

Городское методическое объединение

Декабрь

2008 г.

Сообщение

«Методика диагностирования сформированности учебной деятельности»

ШМО

Апрель

2009 г.

Мастер класс

«Использование ИКТ в учебно – воспитательном процессе»

ШМО

Август

2009 г.

Выступление

Развитие учебной субъектности средствами развития мотивации»

Педагогический совет МОУ СОШ №3

Время выступления

Вид деятельности

Тема выступления

Место проведения

Сентябрь

2009 г.

Отчёт

«Адаптация первоклассников к школьной жизни»

Круглый стол

Городское методическое объединение

Февраль

2010г.

Сообщение

«Проведение исследовательской конференции для младших школьников»

ШМО

Апрель

2010 г.

Выступление

(из опыта работы)

«Способы повышения мотивации обучения»

Педагогический совет МОУ СОШ №3

Август

2010г

Выступление

(из опыта работы)

Развитие исследовательских способностей младших школьников

ШМО

2007 г

Участие в городском конкурсе программ и проектов по организации летнего оздоровительного лагеря в 2010 году



2007 г

Участие в конкурсе «Лучший учитель»



С 2007 г

Исполнение обязанностей эксперта при аттестации педагогов



С 2007 г

Исполнение обязанностей организатора ЕГЭ



С 2007 г

Исполнение обязанностей члена комиссии муниципальных предметных олимпиад





Проведенные открытые уроки

Тема урока

Место проведения

2008

Окружающий мир «Транспорт»

МОУ СОШ№3

3 «Б» класс

2009

Математика

«Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя»

МОУ СОШ№3

4 «Б» класс

2010

Математика

«Числа от 1 до 10»

МОУ СОШ№3

1 «Б» класс


В начале XXI века человечество вошло в новую стадию своего развития - ученые и политики, предприниматели и педагоги, все чаще говорят о наступлении информационной эры.  И действительно, современную жизнь уже довольно сложно представить без использования информационных технологий. В связи с этим профессиональная деятельность школьного учителя претерпела значительные изменения. Многие проблемы современного образования (повышение профессионального уровня учителя, освоение новых образовательных технологий, переход от принципа «образование на всю жизнь» к «образованию через всю жизнь») сегодня оказываются напрямую связанными с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ). Внедрение ИКТ в учебный процесс – главная цель Программы развития школы. Я с помощью интернета начала осваивать новые программы, повышать образовательный уровень, учувствовать в сетевых сообществах, принимаю участие в конкурсах.







Участие в сетевых содружествах

п/п

Название сайта

Адрес

Адрес персонального профиля

1.


ФЕСТИВАЛЬ «Первое сентября»

http://festival.1september.ru/


Личный кабинет

Являюсь участником педагогического клуба «Первое сентября»

2.

Социальная сеть работников образования ПроШколу.ру


http://www.proshkolu.ru



http://www.proshkolu.ru/user/tkachuk-la



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ результатов деятельности показал, что учащиеся обладают достаточным уровнем знаний, умений и навыков, устойчивой положительной мотивацией, но имеют проблемы в работе с информацией, затрудняются с ее самостоятельным поиском. Недостаточно развиты навыки рефлексивной, оценочной, в том числе самооценочной деятельности.

Опираясь на Стандарты второго поколения, на новый межаттестационный период ставлю для себя следующие задачи:

  • Создать условия для сохранения устойчивого уровня учебной мотивации;

  • создать условия для овладения учащимися способами оценки качества и уровня усвоения учебного материала, саморегуляции учебных действий;

  • создать банк информационных ресурсов и мультимедийных пособий по предметам и воспитательной работе.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров18
Номер материала ДБ-397767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх