Аналитический отчёт на конкурс ".Учитель года"

Степанова Нина Афанасьевна

учитель математики

МБОУ «Николаевская СОШ»

Петропавловский район

Алтайский край

ü    Специальность: учитель математики

ü    Образование: высшее

ü    Стаж работы: 35 лет

ü    Квалификационная категория – первая  с  2011 года

ü    Руководитель школьного методического объединения учителей естественно - математического цикла с 2008 г. по 2016 г.

ü    Пользователь сообщества  учителей  математики  в социальной  сети работников образования nsportal.ru.

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ

       Если ты сможешь увлечь равнодушного, убедить сомневающегося, защитить слабого, доказать правоту, поговорить по душам, дорожить дружбой, любить своё дело до самозабвения - ты учитель!

     Я, Степанова Нина Афанасьевна, работаю в школе учителем математики. Учитель, на мой взгляд, это самая благороднейшая профессия, требующая от человека, посвятившего ей жизнь, неиссякаемой жизненной энергии, большого творческого потенциала, душевной щедрости, безграничной любви к детям и верности своему делу. Быть учителем в наше время трудно! Но о своем выборе я не жалела никогда, потому что он сделан неслучайно! Любовь к этой профессии во мне зажгла моя учительница математики Воропаева Юлия Васильевна.  Она была для меня идеалом доброты, справедливости, требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Она помогла выбрать главное — профессию. Другой профессии в своем будущем я даже и не представляла - только учителем! А поскольку любимым предметом для меня в школе была математика, то и специальность была выбрана однозначно. И сейчас я живу жизнью своей мечты – я учитель математики. У каждого человека в этом мире есть своё предназначение. Моё – учить детей Математике, этой сложной и увлекательной науке. Позади уже 35 лет работы в школе, удивительной по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. За это время много найдено мною приемов и методов обучения, но каждый день нахожусь в поисках новых задач урока, стремление к достижению  которых добавило бы уроку значительности, возвышенности, праздничности. Ведь урок рождается со звонком и умирает со звонком, но в душе и в уме каждого ученика оставляет свой собственный след.   Моя задача – помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие – открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает.

Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт. Для меня радость заниматься математикой, но еще большая радость, если удастся воспитать ученика, любящего математику или хотя бы такого, который с интересом учит математику. Человека всегда воспитывала только правда, а проводником к ней была нежная любовь педагога к предмету и ученику. Детям нужно тепло, осознание своей необходимости, и если я могу дать это, значит,  связь с ними будет многолетней. И пока ученик хочет видеть во мне не только школьного преподавателя, но и учителя жизни, то я готова до конца жизни этому служению.

I.Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года.

      Окончив в 1980 году Барнаульский  государственный педагогический институт, по специальности математика и учитель математики средней школы, работаю  в МБОУ «Николаевская СОШ» 14 лет учителем математики в 5-11 классах. Веду факультативные курсы в старших классах «Подготовка к ЕГЭ по математике : решение задач»

Являюсь классным  руководителем  11класса.

"Чтобы  быть  хорошим преподавателем, нужно  любить  то, что  преподаешь, и  любить тех, кому  преподаешь"

Василий Ключевский.

     Следуя из этого, к урокам я готовлюсь тщательно, учитывая не только предмет, но и продумывая воспитательные, методические цели,  учитывая педагогические, возрастные, индивидуальные, психологические особенности учащихся и их личные качества. Стремлюсь, чтобы на любом уроке каждый учащийся участвовал в коллективной работе при решении задач, доказательствах, анализе и исследованиях.

Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
- дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
- содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
- вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
- воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
- стать им другом, раскрыть богатство их душ.

Я понимаю и принимаю это.

Забочусь о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно. Немаловажную роль отвожу дидактическим играм на уроках математики - современному и признанному методу обучения, воспитания, обладающей образовательной, развивающей функциям, которые действуют в органическом единстве. Использую такие формы работы на уроке, как:

а) урок-зачет является эффективным средством, способствующим повышению качества обучения; призван проверять уяснение теоретических основ изучаемой темы. В зачеты включается тот материал, которым должны владеть все ученики класса после изучения темы;

б) урок – тестовый контроль, как и любая другая проверяющая работа, должен отвечать своему месту в программе, быть своевременным, а также согласовываться с целями и задачами, которые ставит учитель в данном конкретном случае, то есть быть результативным;

в) урок – лекция это, прежде всего, урок приобщения школьников к творческой деятельности на учебном материале. Это урок соразмышления учителя и учеников;

г) урок-презентация при изучении некоторых тем больше времени уделяется возможности давать материал большими блоками, использованию всех средств программы Power Point данный материал может быть использован многократно, не только для изложения нового материала, но и для повторения пройденного материала в последующих классах;

д)  урок-турнир – это урок-игра, а «игра» наряду с трудом и умением – один из видов деятельности человека, удивительной феномен нашего существования;

е) урок-исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике;

ж) урок-практикум - усиление практической направленности обучения. Он должен быть не только тесно связан с изученным ма­териалом, по и способствовать его прочному, не­формальному усвоению.

На уроках использую три формы организации учебного процесса:

ü    групповая;

ü    индивидуальная;

ü    комбинированная;

       Все три формы направлены на достижение всеми учащимися обязательных результатов обучения, хотя в большей степени предпочитаю комбинированную работу.

       В течение всей моей работы по качеству обучения и воспитания учащихся не имела замечаний. Показатели знаний моих учащихся были  хорошими при всевозможных проверках. Учащиеся занимали призовые места на школьных и муниципальных олимпиадах.

УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

        С первого года обучения стараюсь развивать стойкий интерес к изучаемому предмету. Интерес побуждает у учащегося мотивацию, направленную на усвоение учебного содержания. Отбор содержания обучения, его доступность, использование наглядности, применение новых технологий, раскрывает учащимся значение знаний по предмету, что приводит к формированию положительного эмоционального отношения к учебе. Сохранение интереса к предмету – залог 100% успеваемости.

         Используя в своей работе элементы новых технологий, наблюдаю рост качества знаний обучающихся по итогам учебного года.

Сводная ведомость годовых оценок

2013-2014уч. год		2014 – 2015 уч. год		2015– 20116уч. год
% обученности	% качества	% обученности	% качества	% обученности	% качества
100	52	100	43	98	40

Диаграмма процента качества успеваемости годовых оценок

2013-2014г.          2014-2015 г.        2015-2016г.

Ежегодно проводятся школьные, муниципальные и региональные этапы Всероссийской олимпиады школьников, что способствует выявлению одаренных учащихся, имеющих интерес и склонности к тем или иным предметным дисциплинам.  В настоящее время роль предметных олимпиад возросла в связи с введением ЕГЭ и новыми правилами поступления в вузы.                                                                                                    

         Успешно выступившие на олимпиадах школьники имеют преимущества при поступлении в престижные вузы страны и своего региона – а это, в свою очередь, повышает статус всего олимпиадного движения. Я считаю, что в математических олимпиадах основой успеха является не сумма конкретных знаний учащегося, а его способность логически мыслить, умение создать за короткий срок достаточно сложную и, главное, новую для него логическую конструкцию.

Количество подготовленных призеров предметных ОЛИМПИАД

(I, II, III места)

Уровни достижения результатов	Предмет	Год	Кол-во уч-ся	Результаты
Школьный	математика	2013- 2014 учебный год	36	I -   2 места II -  2места   III - 3 места
	математика	2014- 2015 уч. год	35	I-   2 места II-   1место III-  4 места
	математика	2015- 20116уч. год	37	I - 2места II - 3 места III- 4 мест
Муниципальный	математика	2013- 20014уч. год	1	II- 1 место
	математика	2014- 2015 уч. год
	математика	2015- 2016 уч. год
Олимпиада "Олимпус"   ИРШО г. Калининград	математика	2012- 2013 уч. год	16	Диплом лауреата- 2 Диплом участника - 14

Главным критерием эффективности работы для меня является устойчивый интерес школьников к предмету, их качественные знания, подтверждённые результатами  ЕГЭ, ОГЭ и поступлением выпускников в ВУЗы.

2013- 20014учебный год

Учебный предмет	Баллы/ количество выпускников, набравших соответствующий тестовый бал							Всего уч-ся	Средний   бал
математика	20	24	28	32	40	44	48	10		31
	2	2	2	1	1	1	1

2014 – 2015учебный год

Учебный предмет	Баллы/ количество выпускников, набравших соответствующий тестовый бал				Всего уч-ся	Средний   бал
математика	9 - 13	14 - 15	19 - 20	24	8	13
	2	3	2	1

 2015 – 2016 учебный год

Учебный предмет	Баллы/ количество выпускников, набравших соответствующий тестовый бал							Всего уч-ся	Средний   бал
математика	7	8	9	10	11	13	14	15		10
	1	4	2	3	3	1	1

          II.Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету.

Внеклассная работа по математике является составной частью учебного процесса, естественным продолжением работы на уроке. Она создает большие возможности для решения воспитательных задач, стоящих перед школой. Внеурочные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, мне приходится постоянно расширять свои познания по математике, следить за новостями математической науки. Уделяю большое внимание развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей учащихся.

С 2008года по 2016 год  руководила школьным методическим объединением учителей естественно-математического цикла.

Формы внеурочной работы по математике

1.                 Оформление математического кабинета;

2.                 Подготовка учащихся к олимпиаде;

3.                 Преподавание элективных курсов;

4.                 Работа с одаренными детьми;

5.                 Работа со слабыми учащимися;

6.                 Проведение Недели математики.

Работа с одаренными детьми.

На протяжении многих лет своей педагогической деятельности я занимаюсь развитием и воспитанием одаренных детей. Система моей работы с одаренными детьми включает в себя следующие компоненты:

- выявление одаренных детей;

- развитие творческих способностей на уроках;

- развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы);

-  создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Дополнительная работа с неуспевающими

Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей. Очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка, который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об успешных школьных годах разбиваются о первые "двойки", у ребенка сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или становится "трудным" учеником. Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости, надо знать причины, порождающие ее. Для определения и устранения причин, которые  вызывают школьную неуспеваемость, я провожу следующие мероприятия:

1.Диагностику  уровня обученности учащихся.

2.Составляю план  индивидуальной  работы  с  отстающими  учениками.

3. Индивидуальные  задания каждому отстающему  ученику.

4. Оказываю помощь  и  консультации в решении проблем отставания.

5. Держу постоянную связь с классными  руководителями и родителями.

III. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

Учитель я! Моя задача -
Решить вопрос и дать ответ.
И детям посулить удачу,
Познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьется;
"Надеюсь, верю и люблю!"
И эти три святые слова
Душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это -
Предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света,
Осуществление мечты!

Классный руководитель – это не работа, это образ жизни.

Хорошим классным руководителем стать нелегко, но можно при условии упорной работы над собой и при наличии высоких моральных качеств. Личный пример классного руководителя в труде, в быту,  его убежденность – важные факторы воспитания подрастающего поколения. Огромное значение имеет, и умение руководителя хорошо организовать воспитательный процесс, тактично подойти к детям, подросткам, юношам и девушкам.

За годы своей 35 летней работы убедилась, чтобы достигнуть должных результатов, необходимо хорошо знать достоинства и недостатки своих учащихся. Образование и воспитание – две половинки одного целого. Нельзя воспитывать, не передавая знания; всякое же знание действует воспитательно.

Главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который нам выпало быть вместе.

Цель воспитания в  школе - воспитание творчески развитой социально ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся.

Алгоритм моей деятельности заключается в следующем:

1. Способствовать развитию детей, формированию классного коллектива, развивать  такие качества как: доброта, желание учиться, терпимость, взаимопомощь, коллективизм, активность и самостоятельность.

2. Своевременно проводить диагностику уровня воспитанности учащихся, учитывая результаты и рекомендации мониторинга в планировании воспитательной работы класса.

3. Отслеживать становление воспитательной системы  класса через изучение  широты сфер интересов школьников.

4. Проводить мониторинг удовлетворенности родителей организацией воспитательного и учебного процесса в школе.

Воспитательные задачи:

}     Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации ;

}     Способствовать повышению ценности индивидуальности в ценностном мире учащихся и их родителей;

}     Обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;

}     Укрепить классное содружество, главными ценностями которого являются дружба и взаимопомощь;

}     Создать условия для интеллектуального, нравственного  и эмоционального самовыражения учащихся.

}     Привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу;

}     Сохранять и укреплять здоровье учащихся, воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

}     Развивать творческие способности ребят через участие в школьных, городских и республиканских конкурсах.

Результаты деятельности в качестве классного руководителя

Количество учащихся в классе

2013-20014уч. год	2014-20105уч. год	2015-20116уч. год
9	8	7

Схема воспитательной работы

 

Воспитательные мероприятия по направлениям

Направления	Тема	Год
Нравственное и духовное	Участие в конкурсе плакатов и стихов, посвященных Дню матери.	2013
	Кл. час "О происхождении Декларации прав ребенка"	2014
	Кл. час"Как правильно готовиться к ЕГЭ?"	2016
	Кл. час "Как влияет посещаемость на успеваемость?"	2015
	Участие в олимпиадах  и предметных неделях.	ежегодно
Гражданско - патриотическое	"Дни воинской славы"	2016
	Кл. час "День народного единения"	2015
	Кл. час "Блокадный Ленинград"	2015
	Кл. час."Никто не забыт, ничто не забыто!"	ежегодно
	Участие в  акции »Полотно Победы»	ежегодно
	Беседа «Путешествие в Крым.»	2015
	Участие в митинге 9 Мая, возложение венков к памятнику воинам.	ежегодно
	Беседа «Севастополь – город герой»	2014
Здоровьесберегающее	Участие в соревнованиях по легкой атлетике и волейболу.	ежегодно
	Акция по ЗОЖ «На зарядку становись.»	2016
	Шахматно - шашечный турнир.	2016
	Турнир по теннису	ежегодно
	Цикл классных часов о здоровом образе жизни.	2014 -2016
Трудовое, профилактика дорожно-транспортного травматизма	Дежурство по школе	По графику
	Проведение генеральных уборок	По графику
	Беседа «Безопасная дорога в школу.»	2016
Правовое	Беседа» Законы для несовершеннолетних»	2013
	Кл. час «Путешествие в страну Законию»	2014
	Встреча с инспектором по делам несовершеннолетних	По возможности
	Кл. час"О правах ребенка" Конвенция ООН «	2015
	Кл. час «Мораль и право- дороги ,ведущие к человечности.»	2016

Организация самоуправления в классном коллективе

В классе организована работа органов ученического самоуправления – ученического совета, который осуществляет свои функции по следующей схеме:

 
 

Классное самоуправление-

§     необходимый компонент современного воспитания;

§     адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным ситуациям;

§     способствует раскрытию школьников как мыслителей;

§     способствует развитию ответственности и самостоятельности;

§     формирует готовность участвовать в различных проектах.

Перечень качеств, проявляемых учащимися класса.

Работа с родителями

        Важным звеном в построении воспитательной работы школы является взаимодействие педагога с родителями учащихся.

        Направления воспитательной работы, которые я использую в работе с семьями учащихся:

ü   Повышение психолого-педагогической грамотности родителей;

ü   Оптимизация детско-родительских отношений;

ü   Поддержка и повышение социального статуса семей;

ü   Стимулирование и направление интереса родителей к проблемам воспитания.

На  собраниях проводятся: консультирование родителей по  вопросам обучения и воспитания учащихся, анкетирование и анализ, цикл бесед.

	Беседы с родителями	Год
1.	«Всему начало – отчий дом»	2013
2.	«Чтобы ребенок учился»	2013
3.	«Профессии, которые выбирают наши дети»	2014
4.	«Как вести себя с агрессивным ребёнком?	2014
5.	«Как избежать конфликтов в семье?»	2014
6.	«Как помочь ребенку в подготовке к ЕГЭ»	2016
7.	«Новое в  ЕГЭ»	2016
8.	«Как помочь ребенку подготовиться к экзаменам? Положения о ЕГЭ, режим перед экзаменами»	2016
9.	«Родители как педагогические партнеры образовательного процесса»	2015

     Основой сохранения здоровья учащихся является благоприятный психологический климат семьи. Организуя совместную деятельность родителей и детей, я стараюсь обеспечить формирование доброжелательных и взаимозаинтересованных отношений. Родители, классный руководитель - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным только тогда, когда они являются союзниками.

    За время работы классным руководителем отсутствовало правонарушение в данном классном коллективе. На учете КДН не состоят. В классе отсутствует выраженное противоречие между учащимися и требованиями родителей, педагогов.

Занятость детей в кружках

   Все учащиеся класса занимаются в кружках по интересам в школе, участвуют в художественной самодеятельности .спортивной жизни школы и района.

1	Бунина Екатерина	Вокальный	Элективные курсы по русскому языку и математике.
2	Володина  Мария	Вокальный	Элективные курсы по русскому языку и математике.
3	Столяров Михаил	Волейбол	Элективные курсы по русскому языку и математике.

Работа в каникулярное время.

1)                                                          Походы, поездки на природу;

2)                                                          Экскурсии;

3)                                                          Интеллектуальные игры;

4)                                                          Коллективный отдых детей и родителей.

Использование в воспитательной деятельности современных

образовательных технологий.

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Моя работа с родителями направлена на сотрудничество с семьёй в интересах ребёнка, в формирование общих подходов к воспитанию. В своей работе  постоянно забочусь о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинского работника, курирующего школу.

Как классный руководитель в своей работе применяю принцип семи «У»: уверенность, успешность, удивительность, убедительность, уважительность, уравновешенность, улыбчивость.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном и воспитательном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество  образования и воспитания. Это такие технологии как :

·                   Технология воспитательной работы с коллективом класса (по Е.Н. Степанову);

·                   Технология организации и проведения группового воспитательного дела (по Н.Е.Щурковой)

·                   Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова

·                   Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания (О.С.Анисимов, П.Г.Щедровицкий)

·                   Технология индивидуальной педагогической поддержки в воспитании (О.С.Газман)

·                   Технологии воспитания на основе системного подхода (Л.И. Новикова, В.А.Караковский, Н.Л Селиванова)

·                   Технология воспитания духовной культуры молодого поколения  (Крыловой Н.Б.)

При использовании этих технологий достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.

Результаты работы:

1.                 Создано ученическое самоуправление;

2.                 Правонарушений нет;

3.                 Организована работа с классом в каникулярное время;

4.                 Связь с родителями налажена;

5.                 Класс дружный, сплоченный;

6.                 Созданы условия для интеллектуального, нравственного  и эмоционального самовыражения учащихся;

7.                  Развито чувство прекрасного;

8.                 Развиты творческие способности ребят через участие в школьных, районных конкурсах;

9.                 Класс принимает активное участие в общественной жизни школы и района;

10.            В классе нет детей с вредными привычками. Все дети  чувствуют себя комфортно.

IV. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования. Это такие технологии как:

а) Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (В.Ф. Шаталова)

б) Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения (В.В. Фирсов, Н.П. Гузик, А.С. Границкая, Инге Унт, В.Д. Шадриков, С.Н. Лысенкова, И.Д. Первин, В.К. Дьяченко)

в) Технология обучения математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин)

г) Педагогическая технология на основе системы эффективных уроков(А.А. Окунев)

д) Здоровьесберегающие технологии.

е) Информационно - коммуникативные технологии.

Кабинет математики, которым я заведую оснащен современными техническими средствами.  

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики становится обычным явлением и позволяет расширить информационное поле урока, стимулирует интерес ребенка. Поэтому я применяю компьютер в преподавании математики:

·                     для диагностического тестирования качества усвоения материала;

·                     для качественной подготовки выпускников к ЕГЭ;

·                     в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;

·                     при проведении внеклассных мероприятий.

Являюсь пользователем  Интернет - портала"Про Школу.ру - все школы России", в котором  посещаю предметные клубы учителей,  обогащаю свой опыт, используя материалы коллег со всей России. 

 V. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном  сообществе.

      Принимаю активное участие в работе  МО, педагогического совета, семинарах, совещаниях. Для того, чтобы идти в ногу со временем, совершенствовать свое мастерство, постоянно изучаю: методическую литературу, передовой опыт учителей ,психологическую литературу, посещаю уроки коллег, прохожу курсы повышения квалификации

Открытые уроки по математике

Предмет	Название мероприятия	Год	Класс
Математика	"Путешествие в страну дроби"	2014	5
Алгебра	"Квадратные уравнения" - обобщающий урок	2014	8
Алгебра	"Арифметическая прогрессия"	2013	9
Математика	"Сокращение дробей" урок-презентация	2016	6
Геометрия	Урок-зачет "Треугольники"	2014	7

VI. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

Показатели профессиональной подготовки учителя

Индикаторы квалификации	Наименования
Специальность по документам о высшем образовании	Математика,  учитель   математики средней школы
Квалификационная категория и год присвоения	Первая с 2011года
Сведения о текущем обучении	Самообразование
Организатор, докладчик на конференциях, семинарах...	Доклады, презентации, выступления

Своевременно прохожу курсы повышения квалификации работников образования.

Курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка

Курсы	Часы	Место прохождения	Год
«Реализация требований ФГОС ООО к образовательным результатам обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности.»	108	Филиал КГБУ АКИПКРО в г. Бийске	2015

 Участие в конкурсах разных уровней

Современный учитель — это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Именно это является одной из причин моего личного участия в конкурсах профессионального мастерства.

Участие в школьных, муниципальных конкурсах профессионального мастерства.

Уровень	Название конкурса	Год
Муниципальный	Конкурс «Самый классный, классный- 2015»		2014
Школьный	Конкурс «Учитель года»	2015

Показатели успешности учителя  в реализации профессиональной подготовки

Индикаторы	Наименования	Год
Поощрения и награды на муниципальном уровне	Грамота	2006
	Грамота	2012
	Благодарственное письмо	2014
Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края	Почетная грамота	2013
ООО»ИРШО» Калининград	Диплом	2012
Алтайская краевая общественная организация «За добрые дела.»	Сертификат	2015

Профессиональная компетентность педагога определяется анализом опыта и индивидуальными способностями человека, его мотивированным стремлением к самообразованию, к самосовершенствованию, к самовыражению, к творческому отношению к делу.  Свою профессиональную компетентность повышаю через  участие в профессиональных конкурсах.

Настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
Второй мой принцип - быть искренним и честным перед детьми.

Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, помочь найти тропинку к пониманию - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться - это мой третий принцип.

Умение увлечь учеников своим предметом и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это четвертый принцип моей педагогической философии

Воспитывай, обучая новому – это мой пятый принцип.

Педагогом нельзя быть по понедельникам и пятницам и только на школьном уроке. Учительское попечение, как и любовь, не знает выходных дней. Вот почему местом моей встречи с учениками является не школа, а раскрытое сердце, отдающее всю свою любовь и тепло детям.

С годами, с опытом работы моя деятельность все больше наполняется другим содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. И за это – спасибо вам, мои ученики, родители, коллеги!

Звенит звонок, окончен рабочий день, а завтра снова урок. Сколько будет еще этих звонков и уроков в моей судьбе? Знаю лишь одно, что мое призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь к математике и радость общения! Я рада, что могу  сказать: «Я счастлива тем, что являюсь педагогом!»

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Николаевская средняя общеобразовательная школа»

Аналитический отчёт

о результатах профессиональной деятельности

Степанова Нина Афанасьевна

учитель математики первой квалификационной категории

с.Николаевка

2016