Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Аналитический отчёт по теме самообразования:«Взаимосвязанное обучение лексической и грамматической сторон говорения на среднем этапе обучения»

Аналитический отчёт по теме самообразования:«Взаимосвязанное обучение лексической и грамматической сторон говорения на среднем этапе обучения»

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Аналитический отчёт по теме самообразования:

«Взаимосвязанное обучение лексической и грамматической сторон говорения на среднем этапе обучения»

Введение:

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

1.формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

2.дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

3.дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

4.дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

5.дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

6.продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

7.формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

8.дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

9.достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на ступени основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на завершающей ступени образования.

Целью работы над методической темой является:

Реализовать основные методические принципы коммуникативного

иноязычного образования:

1) принцип овладения иноязычной культурой через общение;

2) принцип комплексности;

3) принцип речемыслительной активности и самостоятельности;

4) принцип индивидуализации процесса образования;

5) принцип функциональности;

6) принцип ситуативности;

7) принцип новизны.

Задачами работы над методической темой является:

1.Выразить представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

2.Осуществлять достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

3. Развитие приобщения к ценностям мировой культуры как через источники информации на английском языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Индивидуальная образовательная траектория педагога может состоять из трех основных компонентов:

1.обучение на курсах повышения квалификации,

2.работа в школьном и районном методических объединениях по вопросам выбранной темы,

3. самообразование.

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.

Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «Самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

Главные мотивы ,побуждающие учителя к самообразованию:

1.Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде , педагогическому совету, у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

2.Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной, творческой , познавательной и доставлять удовольствие.

3.Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно общество предъявляет требования к «современному учителю».

4.Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и уважение в обществе.

5.Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.

6.Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться. Организация процесса работы над методической темой.

Педагогические чтения:



Порядок работы над методической темой, основные формы и направления деятельности.

Срок работы над темой определяется в зависимости от сложности и объема работ и может составлять 5 лет. Над своей методической темой учитель работает 3 года. Работа над методической темой состоит из четырех основных этапов:

1.планово - аналитический,

2.теоретическое исследование проблемы,

3.практическая работа по теме,

4.подведение итогов работы над темой, систематизация, обобщение и представление опыта.



I этап. Планово-аналитический.

1.Анализ:

1.1 Трудности в усвоении грамматических форм.

1.2 Разговорная речь с усвоением и отработкой лексических фраз.

1.3 Психологические и возрастные особенности на среднем этапе обучения.

1.4 Обучение навыкам говорения.

1.5 Требования по программе ФГОС.

Планирование:

1.постановка целей и задач методической темы,

2.планирование этапов и содержания работы.

Итог:

1.выявление проблемы, обоснование актуальности выбранной темы,

2.план работы над методической темой (индивидуальная образовательная траектория учителя)

II этап. Теоретическое исследование проблемы.

Работа с методической литературой:

Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н.А.
"Учебник английского языка"
Учебник может быть использован на курсах иностранных языков, в кружках, лицами, самостоятельно изучающими английский язык, и студентами вузов. 2011 год

И. Л. Бим, А. В. Щепилова.   Иностранные языки. Предпрофильная подготовка школьников. 8-9 классы 2012 год.

П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев.  Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных Интернет-технологий

А. Н. Щукин.   Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам 2012 год.

Е. И. Пассов, Н. Е. Кузовлева.   Урок иностранного языка 2010 год.

Г. А. Китайгородская. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика  2010 год.

Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика 2007 год

В.П. Кузовлев , Н.М.Лапа , Э.Ш.Перегудова Рабочие программы ФГОС Английский язык Предметная линия учебников В.П.Кузовлева. 5-9 классы Москва « Просвещение» 2012 год.

Работа с Интернет – ресурсами:

1.1https://www.google.ru/url

1.2 publications.hse.ru/articles/?mg=6132460

1.3 www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=34015

1.4 vk.com/forlang540

1.5 bank.orenipk.ru/Text/t27_27.doc

1.6 https://festival.1september.ru/foreign-language/

1.7www.labirint.ru

1.8 www.booka.ru/sections/843

1.9. www.publiclibrary.ru/readers/

Основными формами работы над методической темой на 2-ом этапе самообразования педагога являются:

чтение конкретных педагогических периодических изданий,

чтение методической, педагогической и предметной литературы,

изучение информационно-коммуникационных технологий,

обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий,

общение и консультации в форумах, чатах в Интернете,

решение задач, упражнений, тестов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы,

посещение семинаров, тренингов, конференций, открытых уроков коллег,

изучение инновационных технологий и методик в процессе посещений мастер-классов,

подготовка сообщений, докладов, рефератов по изучаемой теме,

участие в дискуссиях, совещаниях, семинарах по обмену опытом с коллегами,

изучение современных психологических методик в процессе тренингов,

участие в мероприятиях курсов повышения квалификации по накопительной системе,

использование дистанционных форм обучения,

организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету,

посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету,

систематический просмотр тематических телепередач.



III этап. Практическая работа по теме.

Сведения об участии в семинарах, педсоветах,

научно-практических конференциях

2014 – 2015 учебный год.



п/п



Тема



Дата



Место проведения

Форма участия (доклад, выступление с тезисами и т.д.)

1

Адаптация учащихся 5 классов при переходе из начального в среднее звено




20 декабря 2014 года

МБОУ Игринская СОШ №5

Открытый урок по теме : «Посещение Великобритании на рождество . Знакомство с Шотландией.» 5б класс

2

Организация образовательного процесса на учебном занятии по ФГОС (Мотивационный момент. Постановка цели и задачи .Оценивание )




3 декабря 2015 года

МБОУ Игринская СОШ №5

Открытый урок по теме: «Любимое домашнее животное » 2 класс.

3

Опыт и проблемы реализации новых подходов к оцениванию образовательных результатов. -республиканская научно – практическая конференция.




25 февраля 2015 года.

Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования УР.

Присутствие на докладах и посещение с участием в « Мастер - классе» по теме :Создание буклета: Юбилей школы.

4

Организация образовательного процесса на учебном занятии по ФГОС( 2 часть Выработка УУД.)




10 марта 2015 года.

МБОУ Игринская СОШ №5

Выступление на педсовете с презентаций и с отчётом: « Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий »

5



Моделирование современного урока в условиях новых стандартов .Программа межрайонного семинара для учителей английского языка.


23 апреля 2015 года.

МБОУ Игринская СОШ №3 .

Посещение открытых уроков. « Времена года. Интегрированный урок».Мастер-класс: «Приёмы формирования регулятивных умений на уроках английского языка.»



Прохождение курсов повышения квалификации

2014 -2015 учебный год



п/п



Наименование проблемы, темы, программы дополнительного профессионального образования


Наименование образовательного учреждения (подразделения) дополнительного профессионального образования



Длительность (количество часов)



Сроки

прохождения

Документ

1

Основы компьютерной

грамотности




Автономное учреждение Удмуртской Республики « Региональный центр информатизации оценки качества образования.»

24 часа

С 13.10.14 года по 20.10.14 года.

Сертификат № КГ/0257

Итог:

ПЕРЕЧЕНЬ ПУБЛИКАЦИЙ, ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ



п/п

Тема

Название сборника, издания , сайта.

Год издания

1

.Презентация по английскому языку для начальных классов « Моё любимое домашнее животное» - Свидетельство № 98706074 VIDEOUROKI .net – Видеоуроки в сети




VIDEOUROKI .net – Видеоуроки в сети

.09.03.2015 год.


2



Внеклассное мероприятие по английскому языку «Карнавал английских песен» Свидетельство №98706385 VIDEOUROKI .net – Видеоуроки в сети Интернет. 12.03.2015 год.




VIDEOUROKI .net – Видеоуроки в сети Интернет.


12.03.2015 год.


3



« Компетентностный подход в обучении английскому языку» Сертификат о публикации Международного научно – методического проекта

« Методичка . орг .»

Short – URL публикации : http :// goo. gl / 9YGhcG . Работа прошла общественную экспертизу ( решение о публикации Методического совета № 97 от 21.03. 2015)

21.03. 2015)

4



Работа с одарёнными детьми с использованием метода проектной деятельности .




kopilkaurokov .ru – сайт для учителей ; 16.03. 2015 год.Свидетельство № 187233

16.03. 2015 год

5



Конспект урока по теме : « Времена года» для учащихся 3 класса по английскому языку .




kopilkaurokov .ru – сайт для учителей ; 24.03. 2015 год Свидетельство № 190687

24.03. 2015 год

6

Итоговый урок

. по теме: Британские праздники и традиции для учащихся 8 класса по английскому языку


kopilkaurokov .ru – сайт для учителей ; Свидетельство № 202674

17.04.2015 год



Участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях



Название конкурса

Название работы

Место проведения

Результат

Дата

1

Игровой конкурс по английскому языку « British Bulldog»


Конкурсные задания по уровням.

МБОУ Игринская СОШ№5

Участвовало 65 учащихся:

4 участника поощрённые межрегиональным

Оргкомитетом (Центр образовательных технологий «Другая школа»

16 декабря 2014 года

2

Неделя иностранного языка по теме: «Рождественские посиделки»


1.Конкурс новогодних газет по теме: «Празднование Рождества в разных странах»

2.Конкурс новогодних открыток.

3.Конкурс стихов о зиме.

4.Конкурс писем Санта-Клаусу.

5. Творческие отчёты групп по проектной деятельности.

МБОУ Игринская СОШ№5

Награждеие грамотами лучших

С 22 декабря по 27 декабря 2014 года

3

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку


Олимпиадные задания по уровням.


МБОУ Игринская СОШ№3

6 участников:

7б класс –Веретенников Дмитрий, Изместьева Ульяна;

9а класс – Корепанова Дарья, Кожевникова Алла;

10 класс- Корепанова Кристина;

11 класс – Муртазина Мария.

11 НОЯБРЯ 2014 ГОДА

4

ПрограммаПроектная и исследовательская деятельность. -6 часов. Английский язык и языкознание. – 20 часов.


Проектные работы и разговорный английский язык.

ФГБОУ ВПО Удмуртский Государственный Университет». Институт дополнительного профессионального образования.

сертификат о дополнительном образовании.

с 3 ноября по 7 ноября 2014 года.





IV этап. Подведение итогов работы по теме:

Мониторинг учащихся 9а класса.

Мониторинг учитель начал проводить, когда учащиеся находились в 7а классе, затем в 8а классе и в 9а классе































ОЦЕНКА УСПЕШНОСТИ УСВОЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИМИ ЕДИНИЦАМИ ПО ПРОГРАММЕ.

Ф.И.О учащегося

7А КЛАСС

8А КЛАСС

9А КЛАСС

1.Данилов Алексей

4

3

3

2.Зайцев Никита

5

5

5

3.Корепанова Дарья

5

5

5

4.Конькова Тамара

5

5

5

5.Максимова Ирина

5

5

5

6.Перминов Никита

4

3

3

7.Подьячев Александр

3

3

4

8.Перевощиков Дмитрий

3

4

4

9.Сергеева Маргарита

5

5

5

10.Чакилева Ксения

5

5

4

Средний балл

4,4

4,3

4,3























Диаграмма успешности усвоения лексическими единицами















Оценка успешности усвоения грамматическими единицами

по программе.

Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ

7АКЛАСС

8АКЛАСС

9АКЛАСС

1.Данилов Алексей

3

3

3

2.Зайцев Никита

4

4

4

3.Корепанова Дарья

4

4

4

4.Конькова Тамара

5

5

5

5.Максимова Ирина

4

4

4

6.Перминов Никита

3

3

3

7.Подьячев Александр

3

3

3

8.Перевощиков Дмитрий

3

3

3

9.Сергеева Маргарита

5

5

5

10.Чакилева Ксения

4

4

4

Средний балл

3, 8

3,8

3,8





















Диаграмма успешности усвоения грамматическими единицами









Проводя сравнительный анализ успешности усвоения лексическими и грамматическими единицами можно посмотреть и увидеть , что усвоения грамматическими единицами процесс долгий и затрагивает много дополнительного времени. Требует дополнительного времени для занятий вне урока. Разговорная речь на английском языке основана на правильном построении предложений, с правильным лексико-грамматическим оборотом. Практические Задания по предмету даются дополнительно. Внеклассная работа по предмету даёт большую возможность в усвоении разговорным английским языком. Проведение предметной недели по английскому языку и участие в различных международных конкурсах (Британский БУЛЬДОГ, ЛЕВ) дают возможность в усвоении правильной формой говорения на английском языке. Составление технологической карты к уроку в 8 классе по теме: «Спорт»

п/п

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1

2

3

4

1.

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 


Этап 1 - Организационный. Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке. учащихся.

2’

 

Этап 2 – Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель :вовлечение в учебную деятельность.

3’

 

Этап 3 – Подготовка учащихся к активному и сознательному повторению изученных знаний

Лексических единиц , раннее изученных по теме :Спорт

Цель : Совершенствование речевых навыков (говорение – диалогическая речь и монологическая речь )

Этап 4  – Говорение

 Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению пройденного материала Which are teams sports , which are individual sports?

5’

 

 

 

 

Этап 5 – Совершенствование навыков говорения

Цель: включение в целенаправленную деятельность.

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Закрепление знаний

По теме:. Sport



 

 3/

 

 

 

 

 

 

Динамическая пауза. 3’

 

 

 

 

Этап 6 – Закрепление и применение знаний.

Цель:включение в тренировочную деятельность. 5’

 

 

 

 

Этап 7 – Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствование знаний и умений.

10’

 

 

 

 

 

 

 

Этап  8 – Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении.

2’

Рефлексия. 2‘



Учитель создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).


Учитель приветствует учащихся.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

 

 

 

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задаче.

 

 

 

 



Учитель направляет учащихся к рассказу Sport

Teaches

Helps

To self-confident.

To be accurate.

To be competitive.

To be patient.

To win.

To lose.

To keep fit.

To defend oneself and athers.

Make people strong, healthy.

Forms character.

Develops a sense of coordination, balance.

Causes injuries.

Take a lot of time and energy.

Is dangerous.









Учитель создает условия для самостоятельной работы учащихся в малых группах (парах).Учащиеся читают вопросы и отвечают на них .

1. Are there lost of sports clubs in our country?

- Yes, there are. There are lets of sports clubs in our country.

5. – Do you have your physical training lesson?

- yes, I do.

6. What the most popular are kinds of sport in your school.

7. Do you take part in sports competitions?

- Yes, I do. J take port in sports competitions.

8. – Whare do you like spending your time in winter?

9. Do you like swimming?

- yes, I do.







Чтение /Аудирование: развитие умений прогнозировать содержание текста по картинкам ( просмотрового текстаСоздает условия для релаксации, перемены деятельности учащихся, различные формы и методы содержания .

Предлагает изложить содержание прочитанного в карточках. Чтение и перевод предложений , составленных самостоятельно .

Озвучивает итоги контроля, предлагает учащимся просмотреть  самостоятельные работы и выявить в каких заданиях и в какие ошибки они совершили. Создает условия для осознания путей устранения типичных ошибок (повторение правил и тренировочные упражнения).

 

Учитель информирует учащихся о домашнем задании и способах его выполнения.

 

 


Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Приветствуют учителя на английском языке. 

Отвечают на вопросы учителя,  слушают одноклассников, самостоятельно формулируют учебную задачу.

 

 

 

Повторяют слова и фразы по теме:Спорт 

 

 

Отвечают на вопросы, рассказывают о зимних и летних видах спорта.

 

 

Смотрят на картинки , анализируют, отвечают, слушают одноклассников, выявляют, исправляют ошибки. Устанавливают логически – правильно ,образованные предложения ,обращая внимание на порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. 

Самостоятельно в малых группах или парах

1) There is another very important thing about sport. It helps us to be ready to defend our country.



 

Читают предложения , смотрят иллюстрации, делают свои предположения, о чем будет текст. Читают в сопровождении аудиозаписи. Проверяют свои догадки.

 

 

  to go in for sports (athletics), to run, to jump, to swim, to ski, to skate, long (high) jump, races, to go skating (skilling), figure skating, to train (for a race), to practice, to keep fit, trainer, instructor, sportsman, athlete, to compete for, sport competition, start, finish, sports ground, stadium, sports hall, playing fields, outdoor (indoor) sports, Olympic Games , to set up (hold, brook) a record, start, finish, champion to play games (football, volleyball, basketball, tennis, table-tennis, hockey), to play in a match, to score a goal, to score in three – nil, to win, to lose, draw, spectators, fans, to cheer, visiting (home) team, winner, to get first place, gold (silver, bronze) medal.

В парах и индивидуально пересказывают содержание текста. Учатся отвечать на вопросы по содержанию текстов.

 . Look at the picture and answer the questions. Ex.1. p.102.

Учащиеся знакомятся с итогами работ и выявляют наиболее типичные ошибки в заданиях.

Учащиеся самостоятельно определяют пути устранения типичных ошибок (повторяют правила и выполняют тренировочные упражнения).

Учащиеся записывают ДЗ .Объяснение ДЗ (домашнего задания ) , учащиеся открывают учебники и читают задание , что Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).

Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).

нужно выполнить

Отвечают на вопросы учителя , самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

 

 

Результат самообразования. Создание технологической карты к уроку по теме:

Спорт»для учащихся 8 класса. Раздел 4

« Ты преуспеваешь в спорте?»; « Are you a good sport?»

Написание сообщений по темам :

1.Задачи обучения английскому языку в школах.

2.Принципы обучения английскому языку.

3.Эффективность методики обучения иностранным языкам.

4.Современные подходы к использованию метода проектов в обучению школьников иностранному языку. Выступление на школьных методических заседаниях в 2014- 2015 учебном году.

Анализирование контрольных работ по лексике и грамматике ,написание лексико-грамматических упражнений , тестов по грамматике





























7 А КЛАСС



Итоговые оценки по контролю говорения по темам , изученным по программе



Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ

Мои друзья

Работа по дому

Досуг и увлечения

Отношение к школе

Защита окружающей среды

Помощь школьников

Страна изуч

языка

Родная страна

1.Данилов Алексей Алексеевич

4

4

4

4

3

3

4

4

2.Зайцев Никита Михайлович

4

4

5

5

4

4

5

5

3.Конькова Тамара Васильевна

4

4

5

4

4

4

5

5

4.Корепанова Дарья Дмитриевна

4

4

4

5

5

5

5

4

5.Максимова Ирина Николаевна

4

4

5

5

5

4

4

4

6.Перевощиков

Дмитрий Андреевич

3

3

3

3

3

4

4

4

7.Перминов Никита Григорьевич

3

3

3

3

3

3

3

3

8.Подъячев Александр Михайлович

3

3

3

3

3

3

3

3

9.Сергеева Маргарита Евгеньевна

4

4

4

4

4

5

5

5

10.Чакилева Ксения Павловна

4

4

4

4

4

5

4

4



Диаграмма успешности усвоения тем, изучаемых по программе в 7а классе.

























































































8а класс

Итоговые оценки по контролю говорения по темам , изученным по программе



Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ

Мода

Покупки

Путешествия

Забота о здоровье

Традиции Великобритании

спорт

Страна изучаемого языка языка

Родная страна

1.Данилов Алексей Алексеевич

3

3

3

3

3

3

4

4

2.Зайцев Никита Михайлович

4

4

4

4

4

4

5

5

3.Конькова Тамара Васильевна

4

4

4

4

4

4

5

5

4.Корепанова Дарья Дмитриевна

4

4

4

4

4

5

5

4

5.Максимова Ирина Николаевна

4

5

5

5

5

5

5

4

6.Перевощиков

Дмитрий Андреевич

3

3

3

3

3

3

3

3

7.Перминов Никита Григорьевич

3

3

3

3

3

3

3

3

8.Подъячев Александр Михайлович

3

3

3

3

3

3

3

3

9.Сергеева Маргарита Евгеньевна

4

5

5

5

5

5

5

5

10.Чакилева Ксения Павловна

4

4

4

5

5

5

5

5





8А КЛАСС

Диаграмма успешности говорения по темам , изученным по программе в 8 классе





























































































































































9а класс

Итоговые оценки по контролю говорения по темам , изученным по программе в 9 классе.

Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ

Досуг

Школьное образование

Мир профессий

Человек и окружающий мир

Средства массовой информации

Увлечения

Страна изучаемого языка языка

Родная страна

1.Данилов Алексей Алексеевич

4

4

4

3

4

3

4

4

2.Зайцев Никита Михайлович

5

5

5

5

4

4

5

5

3.Конькова Тамара Васильевна

5

5

5

5

5

4

5

5

4.Корепанова Дарья Дмитриевна

5

5

5

5

5

5

5

4

5.Максимова Ирина Николаевна

5

5

5

5

5

5

5

4

6.Перевощиков

Дмитрий Андреевич

4

4

3

4

4

4

3

3

7.Перминов Никита Григорьевич

3

3

3

3

3

3

3

3

8.Подъячев Александр Михайлович

4

4

4

3

4

4

3

3

9.Сергеева Маргарита Евгеньевна

4

5

5

5

5

5

5

5

10.Чакилева Ксения Павловна

5

5

4

5

5

5

5

5





Средний балл усвоения предметного содержания речи по классам.







Ф.И.О УЧАЩЕГОСЯ

7А КЛАСС

8А КЛАСС

9А КЛАСС

ОБЩИЙ БАЛЛ

1. Данилов Алексей Алексеевич

4,3

3,3

3,8

3,8

2. Зайцев Никита Михайлович

4,5

4,3

4.8

4,5

3. Конькова Тамара Васильевна

4,4

4,3

4.9

4,5

4. Корепанова Дарья Дмитриевна

4,5

4,3

4,9

4,6

5. Максимова Ирина Николаевна

4,4

4.8

4.9

4,7

6 Перевощиков

Дмитрий Андреевич

3.3

3

3.6

3,3

7 Перминов Никита Григорьевич

3

3

3

3

8 Подъячев Александр Михайлович

3

3

3.6

3,2

9 Сергеева Маргарита Евгеньевна

4,4

4.9

4,9

4,7

10 Чакилева Ксения Павловна

4,1

4.7

4.9

4,6









Диаграмма успешности усвоения предметного содержания речи. в 9 классе.























Составление презентации по теме: « Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий.» и выступление с этой презентацией на педагогическом совете 10 марта 2015 года. Анализируя вышесказанное необходимо поставить задачи на следующий учебный год(2015 -2016 ) учебный год.

ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД(2015 – 2016 )

1.Продолжить работу на темой самообразования «Взаимосвязанное обучение лексической и грамматической сторон говорения на среднем этапеобучения».

2.Начать мониторинг обученности лексическими и грамматическими единицами и содержанием изучения темами говорения по программе за 6 класс учащихся 6б класса на следующий учебный год( 2015 – 2016).

3.Проводить лексико – грамматические тесты в форме ГИА и ЕГЭ в преподаваемых классах на следующий учебный год(2015-2016).

4.Продолжить работу с публикациями на интернет – сайтах.

5.Высступить с аналитическим отчётом по теме самообразования: «Взаимосвязанное обучение лексической и грамматической сторон говорения на среднем этапе обучения».на пед. Совете.

6.Проводить мониторинг учащихся по качеству и успешности обученности по итогам четверти и года.

7.Составление диаграмм по усвоению лексического и грамматического материала.

8.Изучение педагогических чтений великих российских и зарубежных новаторов в педагогике.















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров194
Номер материала ДВ-091938
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх