Анализ адаптации 1-х классов МБОУ "Угловская СОШ"

Отчет педагога-психолога об адаптации учащихся 1-х классов

МБОУ «Угловская СОШ»

В 2016-2017 учебном году учащиеся 1классов успешно адаптировались к новым условиям обучения.

В течение пяти месяцев за учащимися велось наблюдение. В этот период также был проведен ряд диагностических методик, вследствие чего были выявлены несколько учащихся, испытывающих трудности в адаптации к условиям школы новой ступени.

Общий список первоклассников насчитывает 34 человека, из них продиагностированы были 34. В качестве диагностических методик для определения окончательного уровня адаптации учащихся 1-ых классов использовались: схема наблюдения, которая характеризует процесс адаптации Е.М. Александровской, а также диагностико–прогностический скрининг (экспертная оценка учителя). В результате обследования было выявлено два ученика, испытывающий трудности в школьной жизни. С родителями и классным руководителем проводились беседы, планируются коррекционно-развивающие занятия. Они продолжают относится к «группе риска» и являются объектом для дальнейшего наблюдения.

Результаты

диагностико-прогностического скрининга

Класс	Общее кол-во      учащихся	Высокая норма	Стабильная середина	Группа риска
1- А	18	11 - 61%	6 – 33,3%	1 – 5,7%
1-Б	16	10 – 62,5%	5 – 31,25%	1 – 6,25%
Результаты теста «Лесенка» - изучение самооценки
		Завышенная	Адекватная	Заниження
1- А	18	6 – 33,3%	11 - 61%	1 - 5,7%
1 - Б	16	5 – 31,25%	10 – 62,5%	1 – 6,25%

    У 11 учащихся наблюдается завышенная самооценка, она чаще всего характерна для первоклассников и является для них возрастной нормой. 22 учащимся  присуща адекватная самооценка, т.е. у ребенка сформировано положительное отношение к себе, он умеет оценивать себя и свою деятельность. В каждом классе, есть буквально один или два ребенка с несколько заниженной самооценкой. Как правило, это связано с определенной проблемой ученика, возможно разрушена ситуация успеха или нарушены межличностные отношения со значимыми взрослыми.

Результаты анкеты для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации

Класс	Общее кол-во учащихся	Высокий уровень	Хорошая мотивация	Положительное отношение к школе, но больше к внеучебной деятельности	Низкий уровень
1 – А	18	7 – 38,8%	8 – 44,44%	2 – 11,11%	1 - 5,7%
1 - Б	16	7 – 43,75%	5 – 31,25%	3 – 18,75%	1 – 6,25%

По результатам, полученным с помощью данной методики мы видим, что у большинства детей во всех классах сформировалось положительное отношение к школе.    

     Дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им  нравиться ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.

     Так же стоит обратить внимание, что в каждом из классов имеется по 1 человеку с негативным отношением к школе, они могут  испытывать серьезные трудности в школе: они не справляются с  учебой, испытывают проблемы в общении с одноклассниками,     во  взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная   среда, пребывание которой для них невыносимо. Ученики могут проявлять  агрессивные реакции, отказываться выполнять те или иные задания, следовать тем или  иным нормам и правилам.

Педагог-психолог                                                                                                Гончар Л.А.