Алакольский район Кабанбайская средняя школа №3
Анализ адаптации учащихся в 1 и 5-ых классах.
Начало обучения в школе – один из
наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в
социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
Приспособление (адаптация) ребенка
в школе происходит не сразу. Это довольно длительный процесс, связанный со
значительным напряжением всех систем организма. Это наиболее выражено у
первоклассников и учащихся 5-ых классов так как изменившиеся обстановка и
условия учения предъявляют более высокие требования к интеллектуальному и
личностному развитию, к степени сформированности у них определенных учебных
знаний и навыков, учебных деиствиий и.т.п.
При проведении исследования
учитывались различные факторы характеризующие успешность адаптации, которые
можно разделить на факторы позитивной адаптации и факторы дезодаптации (нарушение формирования адекватного поведения,
установления контактов с учащимся, учителем, овладение навыками учебной деятельности), а также на процессы физиологической
адаптации и психологической адаптации.
В
нашем исследовании в результате наблюдения было установлено, что процесс
физиологической адаптации детей 1-ых и 5-ых классов соответствует третьему этапу
- период устойчивого относительного приспособления, когда организм находит
наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку требующего меньшего
напряжения всех систем. (работа медперсонала)
Основными показателями
психологической адаптации ребенка в школе являются
формирование адекватного поведения, установление контактов с учащимся,
учителем, овладение навыками учебной деятельности.
Используя различные методы такие как
наблюдение, беседа, анкетирование совместно с классными руководителями были
составлены психолого-педагоические карты в которой отражаются 4 сферы: это
такие как познавательная сфера, особенности общения и поведения, особенности
личностной сферы, особенности системы отношении учащихся к миру и самому себе, характеризующие
уровень адаптации учащихся. Анализ всех этих сфер показал, что
50 % - 1 класса и 60% - 5 класса учащихся имеют высокие
психолого-педагогические показатели характеризующие высокую адаптацию к
учебному процессу, а 30 % -1 класса, и 20 % - 5 класса учащихся имеют средние
психолого-педагогические показатели адаптации, и 20 – 1 класса и 20 % - 5
класса имеют низкие психолого-педагогические показатели с этими учащимися
совместно с классными руководителями проводим работу коррекционного направления.
Наблюдения за школьниками 1-х классов показали, что
социально-психологическая адаптация детей в школе проходит в нужном направлении
т. е дети приобретают новых друзей в классе, у них почти всегда хорошее
настроение, они спокойны, доброжелательны добросовестно и без видимого
напряжения выполняют все требования учителя.
А в 4-ых классах по проблеме преемственности и адаптации, как и
в прошлом году составили путем различных диагностических методик
психологическую характеристику ученика, которая способствует более
компетентному подходу к учащимся со стороны учителей предметников в процессе
преемственности.
Для повышения уровня адаптации 1-5
ых классах была проведена диагностика уровня тревожности связанная с адаптационным
периодом, по каждым классам имеются матрицы с определением фактора тревожности
каждого учащегося. Далее провели коррекционную работу в форме тренинга с
учащимися 1-5-ых классов, где дети могли обсудить общие проблемы, возникшие с
переходом в 5-ый класс. В целом тренинги были направлены на коррекцию
самооценки, уровня притязании сближение коллектива, взаимопонимание, снятие
тревожности. Проведенный тренинг дал позитивный результат, это можно было
увидеть на лицах самих детей и разговорах между ними.
В целом
адаптация детей в школе проходит успешно, благодаря педагогам, которые знают
и учитывают в своей работе функциональные особенности состояния организма
школьника и его изменения на протяжении урока, учебного дня, недели, и учебного
года, строя учебный процесс так, чтобы можно было дать наиболее сложный
материал в период оптимума, а требующих меньших усилии тогда, когда меньше сил.
ШПС. Турганбеков Н.Н 15.10.08
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.