Анализ адаптационного периодав 1 классе

Анализ адаптационного периода в 1-х классах (2015-2016 учебный год)

Адаптация – естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

Цель: создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.

Планируемый результат: благоприятное течение адаптации первоклассников к обучению в школе.

Основные показатели благоприятной адаптации ребенка:

• сохранение физического, психического и социального здоровья детей;

• установление контакта с учащимися, с учителем;

• формирование адекватного поведения;

• овладение навыками учебной деятельности.  

Деятельность учителя по организации благоприятной адаптационной среды на переходе от дошкольного к начальному школьному образованию направлена на создание следующих психолого-педагогических условий:

I.  Организация режима школьной жизни первоклассников.

1. Обучение весь год в 1-ю смену с 8.00 часов.

2.  Пятидневный режим обучения с соблюдением требований к максимальному  объему учебной нагрузки (21 час).

3. «Ступенчатый режим» постепенного наращивания учебного процесса: в сентябре первые 3 недели проводится ежедневно только три урока по 35 минут каждый, с 4 недели сентября – 4 урока по 40 минут каждый.

4. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к школьной  жизни составлено расписание уроков с учетом того, что умственная работоспособность детей в разные дни недели неодинакова. Наибольший объем учебной нагрузки приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы. Понедельник и пятница – облегченные дни в связи с низкой работоспособностью первоклассников. Кроме того, уроки, требующие большого умственного напряжения(математика, обучение грамоте), согласно расписанию проводятся первыми и вторыми. Уроки изобразительного искусства, музыки, физической культуры проводятся последними.

5. 40-минутный урок в течение всего учебного года.

II.  Организация оздоровительно-профилактической работы.

На каждом уроке проводятся физкультурные минутки для снятия напряжения мышц рук, плечевого пояса, спины, глаз.

III.  Организация учебно-познавательной деятельности  первоклассников в адаптационный период. 

Учебная деятельность неразрывно связана с игровой. Игровые приемы присутствуют на всех уроках. Все учащиеся 1 класса через ролевые игры ознакомлены с правилами поведения в школе, на перемене, в столовой. В начале октября в начальной школе  прошел праздник «Осенняя пора». В рамках этого праздника прошли: конкурс рисунков и конкурс поделок. Первоклассники совместно с родителями  приняли активное участие. В конце октября пройдет праздник «Посвящение в первоклассники».

 В своей работе учителя 1 классов  использовали следующие    способы изучения  течения адаптации школьников: анкетирование родителей «Изучение социально-психологической адаптации  ребенка к школе», анкетирование учащихся «Что мне нравится в школе», наблюдение, беседы.

В 1 классах 65 учащихся (1 ребенок на индивидуальном  обучении: Лисихин Иван- 1в): 37 девочек и 27 мальчиков. 55 учащихся из полных семей, 10 человек из неполных семей, 42 ребёнка посещали ДОУ, 17 детей  посещали  группу предшкольной подготовки. 4 человека – ДОУ,  группу предшкольной подготовки не посещали. 7 человек умеют читать.

Из результатов анкетирования родителей выяснилось следующее: все учащиеся 1 класса охотно идут в школу. 95% учащихся вполне приспособились к школьному режиму. Особых изменений   в самочувствии учащихся не наблюдается. 60% учащихся справляются с учебной нагрузкой без затруднений, а 40% имеют затруднения.

 По итогам стартовой диагностической  работы в 1 классе с высоким уровнем готовности к освоению учебной программы и достижению образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО (14-16 баллов)- 5 учащихся-8%, со средним уровнем(6-13 баллов) – 54 учащихся-86%,  низкий уровень (0 -5 баллов) показали 4 учащихся-6%.

По итогам всей проведенной работы можно сделать вывод, что адаптационный период в 1 классе прошел в норме.

Итоги входной работы для учащихся 1-а класса  (октябрь  2015 г.) 

Район : городской округ «Поселок Агинское»                                                                

 Название ОУ: МОУ «АСОШ№3»                

 Учебно-методический комплект: система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

	Кол-во учащихся
Уровни выполнения задания	Посещал ДОУ		Посещал только группу предшкольной подготовки	ДОУ и группу предшкольной подготовки не посещал	Общее кол-во участников выполнивших работу
Наблюдательность (1 или 2 з., 3)
Высокий (4 балла)	3	3		2	8
Средний (2-3 б.)	6	3		2	11
Низкий (0-1 б.)	-	-		-
Мыслительные способности (4, 5 з.)
Высокий (4 балла)	1			1	2
Средний (2-3 б.)	8	5		3	16
Низкий (0-1)		1			1
Контрольные (коррекционные умения)    (6. 7 з.)
Высокий (4 балла)	-	3		1	4
Средний (2-3 б.)	9	2		3	14
Низкий (0-1)		1			1
Личностное отношение  к процессу обучения (1.1, 8 з.)
Высокий (4 балла)		1		1	2
Средний (2-3 б.)	8	4		3	15
Низкий (0-1)	1	1			2
Общий результат выполнения всей работы %
Высокий (14-16 баллов)		2 – 11%		1 – 5%	3 -16%
Средний ( 6 -13 баллов)	9 – 47%	3 – 16%		3 – 16%	15 – 79%
Низкий (0-5 баллов)		1 – 5%			1 – 5%
Количество обучающихся	9	6		4	19

Итоги входной работы для учащихся 1-б класса  (октябрь  2015 г.) 

Район :городской округ «Поселок Агинское»                                                                 

 Название ОУ: МОУ «АСОШ№3»                

 Учебно-методический комплект: система Л.В. Занкова

	Кол-во учащихся
Уровни выполнения задания	Посещал ДОУ		Посещал только группу предшкольной подготовки	ДОУ и группу предшкольной подготовки не посещал	Общее кол-во участников выполнивших работу
Наблюдательность (1 или 2 з., 3)
Высокий (4 балла)	4	3			7
Средний (2-3 б.)	12	1			13
Низкий (0-1 б.)	5				5
Мыслительные способности (4, 5 з.)
Высокий (4 балла)	1				1
Средний (2-3 б.)	17	3			20
Низкий (0-1)	3	1			4
Контрольные (коррекционные умения)    (6. 7 з.)
Высокий (4 балла)	1				1
Средний (2-3 б.)	8	1			9
Низкий (0-1)	12	3			15
Личностное отношение  к процессу обучения (1.1, 8 з.)
Высокий (4 балла)	2				2
Средний (2-3 б.)	17	3			20
Низкий (0-1)	2	1			3
Общий результат выполнения всей работы %
Высокий (14-16 баллов)	1 – 4%				1 – 4%
Средний ( 6 -13 баллов)	19 – 76%	4 – 16%			23 – 92%
Низкий (0-5 баллов)	1 – 4%				1 – 4%
Количество обучающихся	21	4			25

Итоги входной работы для учащихся 1-в класса  (октябрь  2015 г.) 

Район : городской округ «Поселок Агинское»                                                                

 Название ОУ: МОУ «АСОШ№3»                

 Учебно-методический комплект: система Л.В. Занкова

	Кол-во учащихся
Уровни выполнения задания	Посещал ДОУ		Посещал только группу предшкольной подготовки	ДОУ и группу предшкольной подготовки не посещал	Общее кол-во участников выполнивших работу
Наблюдательность (1 или 2 з., 3)
Высокий (4 балла)	6	3			9
Средний (2-3 б.)	5	2			7
Низкий (0-1 б.)	1	2			3
Мыслительные способности (4, 5 з.)
Высокий (4 балла)	-	1			1
Средний (2-3 б.)	10	5			15
Низкий (0-1)	2	1			3
Контрольные (коррекционные умения)    (6. 7 з.)
Высокий (4 балла)	-				-
Средний (2-3 б.)	7	5			12
Низкий (0-1)	5	2			7
Личностное отношение  к процессу обучения (1.1, 8 з.)
Высокий (4 балла)	3				3
Средний (2-3 б.)	9	5			14
Низкий (0-1)	-	2			2
Общий результат выполнения всей работы %
Высокий (14-16 баллов)	1 – 5%				1 – 5%
Средний ( 6 -13 баллов)	10 – 53%	6 – 32%			16 – 85%
Низкий (0-5 баллов)	1 – 5%	1 – 5%			2 -10%
Количество обучающихся	12	7			19