Кудрявцева
Т.В., учитель-логопед КГУ « ОСШ №21 г. Темиртау».
В
течение 2015-2016 учебного года деятельность городского методического
объединения учителей-логопедов была нацелена на реализацию задач, обозначенных
планом ГМО на учебный год. Главной целью является целенаправленное,
систематическое, непрерывное совершенствование форм и методов логопедического
воздействия, направленного на оптимальное осуществление педагогической
поддержки учащихся с недостатками развития речевой деятельности в условиях
новых образовательных стандартов.
Для
достижения цели реализовывались следующие задачи:
1.
Повышение профессиональной компетенции
учителей-логопедов дя совершенствования у них навыков дифференциальной
диагностики недостатков речи учащихся, способности объективного анализа
диагностических данных и данных анамнеза.
- Совершенствование
умения оптимального планирования логопедической работы с учетом
индивидуальных показателей диагностики и компенсаторных возможностей
ребенка, актуализация прогностического и аналитического аспекта
деятельности учителя-логопеда.
- Непрерывное
повышение уровня профессиональных компетентностей
- Пропаганда
логопедических знаний среди участников образовательного процесса.
- Обеспечение
непрерывного процесса обмена опытом среди учителей-логопедов города,
оказание консультативной помощи молодым специалистам, внедрение в
практическую деятельность лучшего педагогического опыта.
Анализируя
работу ГМО учителей-логопедов, можно сделать вывод: деятельность ГМО можно
считать оптимальной и продуктивной.
Вся
деятельность методического объединения учителей-логопедов в 2015-2016 учебном
году осуществлялась по следующим направлениям:
- Научно-просветительское.
Профессиональное развитие педагогов.
- Организационно-методическое.
- Информационно-аналитическое.
- Коррекционно-практическое.
1.
Научно-просветительское направление.
Профессиональное развитие педагогов.
В
рамках данного направления проводился ряд мероприятий, направленных на
выявление уровня теоретической подготовленности учителей-логопедов, а также на
определение их способности оперировать теоретическими знаниями и эффективно
использовать их в практической деятельности.
В
течение учебного было запланировано и проведено 4 заседания ГМО.
На каждом
заседании обсуждались и решались практические вопросы, касающиеся
профессиональной деятельности учителей-логопедов, производился анализ
деятельности по различным направлениям работы.
В
рамках данного направления деятельности ГМО следует отметить участие учителей-логопедов
в научной работе. Именно: Участие в научно-практических конференциях,
профессиональных конкурсах городского, областного, республиканского и
международного уровней. Результатом которых являются сертификаты, дипломы и
грамоты различного уровня.
А
также многочистенные публикации в сборниках НПК, газетах, журналах, сайтах
В
аспекте профессионального развития педагогов, следует отметить факт успешного
прохождения аттестации нашими коллегами.
2.
Организационно-методическое направление.
В
рамках данного направления деятельности ГМО учителей-логопедов ставилась
основная задача: обеспечение и максимальное повышение качества организационного
и методического наполнения логопедического компонента в едином образовательном
пространстве учреждения.
Данная
задача реализовывалась в течение всего 2015-2016 учебного года. Успешная
реализация ее гарантировала достижение главной цели: обеспечение достойного
качества коррекционно-развивающего процесса и обеспечение профессиональной
помощью и поддержкой учащихся, имеющих недостатки речевого развития. На
выполнение задач и достижение цели был направлен ряд мероприятий, проводимых в
течение года:
1.
Непрерывно оказывалась методическая и
консультативная, кочинговая, менторинговая помощь молодым специалистам учителям-
логопедам, аттестующимся учителям-логопедам, и по запросам, всему составу ГМО
по вопросам и проблемам диагностирования учащихся, планирования практической
деятельности, изучения нормативно-правовой базы.
2.
С целью оптимизации коррекционного процесса была
проведена коучинг-сессия на базе КГУ «ОСШ № 2 города Темиртау»
3.
В течение всего года учителями-логопедами
систематически пополнялась методическая копилка образцами раздаточного
материала, методическими рекомендациями, комплексами разнообразных игр и
упражнений, а также материалами выступлений по теоретическим темам и
конспектами открытых занятий.
В
целом работу данного направления можно характеризовать, как объемную,
систематическую и непрерывную, в результате которой основные задачи организационно-методической
можно считать реализованными.
3.
Информационно-аналитическое направление.
Основными задачами данного направления деятельности МО
учителей-логопедов можно считать следующие:
1.
Изучение личных данных в базе кадрового потенциала
педагогических кадров с учетом последних результатов аттестации (образование,
стаж, квалификационная категория).
2.
Мониторинг эффективности работы учителей-логопедов
по годовым и полугодовым отчетам., отчетам по взаимопроверке школьных
логопунктов.
3.
Выявление результатов (положительных или
отрицательных) профессиональной деятельности учителей-логопедов путем изучения
аналитических и цифровых отчетов за учебный год, взамопроверки.
4.
Анализ условий организации коррекционного
логопедического процесса.
5.
Прогнозирование возможных затруднений
учителей-логопедов в реализации тех или иных практических задач. Анализ причин
специфических трудностей, выработка стратегии по их преодолению.
Работа по реализации задач данного компонента единой
программы деятельности ГМО учителей-логопедов осуществлялась на протяжении
всего 2015 /2016 учебного года.
Основными
методами получения необходимой информации с целью выявления объективного
состояния школьной логопедической службы в общей картине работы являлись:
-
Ежегодное обновление базы данных кадрового состава учителей-логопедов на
2015-2016г.г.
-
Анкетный сбор материалов теоретической и практической направленности профессионального
роста учителей-логопедов . Цель: определение объективного уровня
профессиональных достижений, активности, профессиональных компетентностей.
-
Составление объективной картины об условиях работы учителей-логопедов,
обеспечивающих (не обеспечивающих) максимально возможную продуктивность
логопедического процесса (обеспеченность программно-методическими материалами,
уровень оснащенности логопедического кабинета необходимым оборудованием и т.д.);
-
Составление объективной картины об оснащенности школьных логопунктов
наглядно-дидактическими пособиям и раздаточным материалом.
-
Ознакомление с инновационными технологиями активного обучения, проведение
мастер-класса
-
посещение открытых занятий учителей-логопедов с последующим анализом. Цель:
выявление уровня профессиональной компетентности учителя-логопеда;
-
составление учителями-логопедами отчетов по итогам диагностики состояния устной
и письменной речи. Изучение и последующий анализ показателей уровня развития
речевой деятельности учащихся школ города. Создание сводного отчета динамики
коррекционной деятельности учителей-логопедов (положительная или
отрицательная). Приложение № 1(Презентация)
Работу
ГМО по данному направлению можно охарактеризовать как удовлетворительную,
продуктивную и содержательную.
4.
Коррекционно-развивающее направление.
Основная цель данного направления работы ГМО
учителей-логопедов - определение оптимальной педагогической траектории
построения коррекционно-развивающей работы в школах города, обеспечивающей
максимальное восполнение пробелов в речевом развитии учащихся и предотвращающей
вторичные отклонения в виде недостатков психического развития и личностных
изменений.
Для
достижения основной цели предусмотрено решение ряда задач
коррекционно-развивающей направленности:
- Организация и
проведение открытых занятий, проводимых учителями-логопедами школ города.
- Организация и
проведение открытых мероприятий в форме мастер-классов с целью
демонстрации лучшего педагогического опыта.
- Разработка
раздаточного материала по итогам открытых занятий и мастер-классов,
оснащение при необходимости ими учителей-логопедов.
- Активное
взаимодействие с учителями, в составе классов которых выявляются учащиеся,
нуждающиеся в логопедической поддержке.
- Создание единого
коррекционно-развивающего пространства с целью улучшения условий для
полноценного усвоения системы знаний, умений и навыков.
- Организация
курсов ПК
Все
вышеописанные мероприятия в рамках деятельности ГМО способствовали
актуализации, расширению и укреплению логопедического сегмента в едином
образовательном пространстве учреждения. Соответственно работу по достижению
основной цели данного коррекционно-развивающего блока можно считать
удовлетворительной, но не завершенной.
Многочисленные
вопросы и проблемы, неизбежно возникающие при организации, планировании и
осуществлении логопедической деятельности, обязательно будут учитываться при
планировании деятельности ГМО на следующий учебный год и по возможности
разрешаться по мере их возникновения. Это объясняется огромной практической
значимостью коррекционного компонента во всей деятельности ГМО
учителей-логопедов.
Проблемы
в работе ГМО:
Проблемы
|
Пути решения
|
Недостаточная нормативно-правовая база школьных логопунктов
|
Сотрудничествос в методическим кабинетом ГУ «ОО г.Темиртау»
|
Недостаточный уровень профессиональной активности ряда
учителей-логопедов.
|
Привлекать данных учителей-логопедов к активным формам работы.
|
Исходя
из этого, составляя План работы ГМО на следующий 2014/2015 учебный год,
составлен график открытых логопедических занятий учителями-логопедами: ((( см.
Приложение 1 Презентация)
Методическая тема ГМО учителей-
логопедов на 2016 /2017 учебный год: «Развитие
профессиональной компетентности учителя- логопеда, как важнейшее условие
повышения качества коррекционного процесса».
Цель:
Совершенствование уровня профессиональных умений, творческих способностей
учителя- логопеда, как средство повышения качества коррекционного образования.
Задачи:
- Продолжить работу по изучению и внедрению в
учебный процесс элементов современных коррекционно- педагогических
технологий.
- Осуществлять диагностику, мониторинг уровня
сформированности профессиональной компетентности учителя- логопеда.
- Повышать уровень профессиональной
компетентности учителя- логопеда через научно- практические, научно-
теоретические семинары- практикумы, мастер-классы, курсы ПК,
самообразовательную, научно- исследовательскую деятельность.
- Осуществлять дифференциальную диагностику,
мониторинг, коррекцию устной и письменной речи учащихся
общеобразовательных классов и классов КРО.
- Продолжить работу, направленную на обмен и
обогащение опыта учителя- логопеда.
- Активизировать работу по оснащению УМК
школьных логопунктов.
- Развивать инструмент СПС «Логопеды города
Темиртау»
Коррекционно-практическую
деятельность учителей-логопедов ГМО является продуктивной, разнообразной и
содержательной.
Таким
образом, работу ГМО учителей-логопедов школ города Темиртау, считаем возможной
признать удовлетворительной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.