Анализ деятельности МБДОУ детского сада №3 «Теремок» за 2017-2018 уч. год.

Анализ деятельности МБДОУ детского сада №3 «Теремок» за 2017-2018 уч. год.

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 «Теремок» пгт. Климово расположено по улице Октябрьской, 8. Учредителем является МО «Климовский район». Лицензия на право осуществления образовательной деятельности регистрационный номер  3177 от 3 октября  2013 года.

Детский сад находится в приспособленном и надстроенном здании. Сдано в эксплуатацию в 1981 году.

Детский сад работает в режиме пятидневной недели с режимом работы – 10,5 часов.

Детский сад имеет 4 возрастные группы: младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная группа, с средней численностью 79 детей, общее количество семей – 79: из них полных семей -54, неполных -25, многодетных-8, под опекой - 2; родители, имеющие высшее образование-23, среднее специальное-  61, общее- 34.

Наименование групп меняется в связи с набором контингента детей. Имеются спортивный и музыкальный залы, методический кабинет,  краеведческая комната. На территории детского сада размещены участки для игр, на которых находятся игровые постройки, «малые формы для отдыха», спортивно - игровые  комплексы, есть веранды для каждой возрастной группы, на которых оборудованы места для сюжетно – ролевых игр и «комнаты уединения»,  участки отделены друг от друга. На физкультурной площадке имеется яма для прыжков, полоса препятствий.

В дошкольном образовательном учреждении 10 педагогов: до 40 лет – 1 человека, от 40 до 55 – 9 человек. 2 педагога имеют высшее педагогическое образование по профилю дошкольное, 8 имеют среднее специальное образование.

Педагогический стаж:

от 10 до 20 лет – 2 человек

свыше 20 лет – 8 человека.

6 педагогов имеют 1 квалификационная категория. Все педагоги ДОУ прошли переподготовку на курсах повышения квалификации.

      Целью работы нашего коллектива в прошедшем учебном году было:построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности,  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Организация воспитательно – образовательной работы осуществлялась в условиях реализации основной образовательной программы МБДОУ д/с №3, разработанной на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е..Вераксы,  Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой (4 издание) 2017 г.

   Программа предусматривает пять направлений  работы с детьми (далее - образовательные области), обеспечивающие развитие и образование детей: познавательное, речевое, социально - коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое,  в соответствии с их возрастными особенностями, имеет соответствующее методическое обеспечение.       Для обеспечения качества дошкольного образования  применялись современные педагогические технологии, направленные на развитие ребенка,  программы дополнительного образования.

            Приоритетными направлениями деятельности учреждения является физическое развитие,  познавательное развитие, речевое развитие. Задачи педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решались интегрированно, в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

         Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ  организована с учетом различных видов детской деятельности и современными требованиями к ее построению, интегрированного подхода. В каждой группе имеются познавательные и развивающие центры с различным дидактическим материалом, физкультурные  и музыкальные уголки.

         Образовательная деятельность, индивидуальная  работа с детьми строилась на основе диагностических данных мониторинга, который  проводится на начало и конец учебного года, отслеживается уровень развития каждого ребенка и уровень усвоения им программного материала. По результатам мониторинга проводятся совещания при старшем воспитателе, делаются выводы, разрабатываются способы устранения недостатков.

        Для проявления творчества педагогов, повышения уровня в организации развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС в ДОУ в прошедшем учебном году были проведены профессиональные конкурсы на лучшее оформление в группах книжных и патриотических уголков,  мини – музеев в группах.

 Работа всего коллектива в 2017-2018 учебном году была направлена на выполнение основных задач:

1.   Продолжать работу по укреплению физического и психического здоровья детей, формированию заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих  через совместную деятельность с семьями воспитанников.

2.   Совершенствовать работу по познавательно-речевому  развитию дошкольников  в процессе формирования  целостной картины мира.

3.   Формировать у дошкольников нравственно – патриотические чувства к родине, родному поселку через приобщение к родной культуре и природе на основе регионального компонента.

4.   Внедрять в практику работы ДОУ современные образовательные технологии в соответствии с ФГОС.

             Выполнение вышеуказанных задач прослеживалось во всех мероприятиях, проводимых в течение учебного года всем коллективом совместно с родителями, КСОШ №1,  Климовской районной детской библиотекой,  музеем «Дружбы народов», Детской школой искусств, ДЮСШ.

            С целью повышения мастерства, профессиональных качеств педагогов, творческого подхода к организации  воспитательно- образовательной деятельности в соответствии с новыми требованиями, для решения одной из задач в годовом плане –  внедрение в практику работы ДОУ современных образовательных технологий в соответствии с ФГОС, ст. воспитателем Избасаровой Н.И. были проведены следующие мероприятия: консультация «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста», семинар - практикум как для воспитателей ДОУ, так и для педагогов дошкольных учреждений района «Ознакомление с  художественной литературой как источником формирования интереса к чтению и духовному обогащению дошкольников», педчас «Мини-музеи в ДОУ как средство воспитания  любви к родному краю у дошкольников», совещания «Реализация проектной деятельности по духовно- нравственному воспитанию в ДОУ», «Организация дополнительного образования в ДОУ в соответствии с ФГОС», оформлялись выставки «Новинки методической литературы», информационный уголок на различные темы, оказывались индивидуальные консультации воспитателям (ст. воспитателем Избасаровой Н.И. ), консультации в рамках реализации общесадовских проектов, проведения конкурсов профмастерства, методическая помощь и сопровождение при участии педагогов в районных и областных  конкурсах. Также для решения данной задачи в детском саду были проведены и другие мероприятия, на которых рассматривались современные образовательные технологии и их практическое применение в работе с детьми:   педсоветы, коллективные просмотры.

  За прошедший учебный год было проведено 4 педагогических советов:

1.«Установочный». Знакомство с проектом годового плана, его утверждение.

2. «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС в  ДОУ».

3. «Прогулка как средство всестороннего развития дошкольников».

5.     «Итоговый». / Итоги работы за год. Летняя оздоровительная работа./

                 Выполнению  главной задачи - укрепление физического и психического здоровья детей, формирование заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих  через совместную деятельность с семьями воспитанников,   уделялось большое значение. Работа велась по определенным ранее направлениям: формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, забота о психическом здоровье ребёнка, формирование здорового образа жизни, индивидуальный подход к  каждому ребёнку и обеспечение физической и психологической готовности к школе во взаимодействии с семьями воспитанников.

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми планировалась в системе с учетом группы здоровья (1гр. – 36 чел., 2гр.- 37 чел., 3гр.-  5 чел., 4гр.-  1 чел.).

                В течение учебного года не было нарушений учебной нагрузки, двигательного режима ДОУ. Соблюдался режим дня, во всех видах ООД для снятия напряжения проводились физминутки, динамические паузы с учетом возраста, вида ООД; спортивные досуги, праздники проводились согласно плана,  проводился контроль над соблюдением режима проветривания.

        Ежедневно проводились утренняя гимнастика и гимнастика после сна во всех возрастных группах, тематика комплексов была связана с темой недели.  В комплексы включались упражнения по профилактике осанки, плоскостопия, дыхательная гимнастика.         Воспитатель по физкультурно – оздоровительной работе Мельникова Е.Н. вела работу с детьми и родителями воспитанников согласно перспективного планирования.  Были организованы: «Неделя  Здоровья»,  ежеквартально «Дни  здоровья» совместно с педагогами групп, где проводились разнообразные мероприятия с детьми по формированию ЗОЖ.

               ООД по физической культуре проводились с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и их двигательной активности, использовались элементы здоровьесберегающих технологий.

            Также в этом учебном году в ДОУ с целью повышения качества физкультурно – оздоровительной работы  с детьми, привлечение их к спорту,  ст. вос. Избасаровой Н.И. и воспитателем по физкультурно – оздоровительной работе Мельникова Е.Н. стали внедряться нормы ГТО 1 ступени. Ст. вос. Избасарова Н.И. организовала работу во взаимодействии с Климовской ДЮСШ: экскурсии по спортивной школе, на стадион, знакомство с профессией тренера, также оформила пакет документов для ознакомления педагогами с нормами ГТО, методическими рекомендациями по их применению. В следующем учебном году работа в данном направлении будет продолжена.

В течение года пополнялись спортивные уголки в группах, обозначалась тематическая  неделя, подобраны  комплексы  физкультминуток по возрастам, оформлены картотеки подвижных игр, но были  обнаружены следующие недостатки:  недостаточно дидактических игр по ЗОЖ,  на участках мало выносного материала для двигательной деятельности детей  на прогулке. Необходимо пополнить игровые уголки играми и пособиями, приобрести спортивный инвентарь для прогулок. Систематически проводить закаливающие процедуры после дневного сна.

Для отслеживания физического развития детей согласно возрастным нормам была проведена антропометрия во всех группах и  мониторинг развития основных движений и физических качеств.

Анализ сформированности двигательных навыков на начало и конец учебного года  показал следующие результаты:

Высокий уровень –15%; 30%

Средний уровень – 54%; 56 %

Низкий уровень -  31%; 14%

Проведение мониторинга  помогло скорректировать и организовать работу в данном направлении.

        Основная работа по этому вопросу проводилась воспитателем по физкультурно – оздоровительной работе, а воспитатели на группах не всегда  проводили с детьми подвижные игры  на прогулке, индивидуальные  занятия по развитию основных движений, предпочитая данной работе самостоятельную деятельность детей.

В повседневной жизни педагоги в соответствии с тематическим планированием проводили с детьми беседы, игры, рассматривание иллюстраций по ЗОЖ, применяли элементы здоровьесберегающих технологий, что отражено в ежедневном планировании (Мельникова Е.Н., Гребенник Е.А., Корко А.М., Климова Н.Я.). Оформляли для родителей наглядную информацию по ЗОЖ. Вопросы здоровья детей обсуждались на родительских собраниях, проводимых консультациях  в группах.

         Для повышения  качества физкультурно – оздоровительной работы в детском саду были проведены мероприятия для воспитателей и родителей: «Значение и роль подвижных игр в эмоциональном и физическом развитии детей дошкольного возраста» (консультация для воспитателей, вос. Мельникова Е.Н.), коллективный просмотр «Организация игровой деятельности на прогулке» (вос. Мельникова Е.Н.), выставка совместного творчества с родителями «Я люблю спорт», оформлялся в течение года   информационный  стенд для родителей «Здоровячок», папки-передвижки по ЗОЖ.

      В ходе проведенной работы по данной задаче были получены  следующие результаты    мониторинга физического развития  на начало и конец учебного года 

Высокий уровень –17%; 45%

Средний уровень – 57%; 48 %

Низкий уровень -  26%; 7%

По образовательной области «Физическое развитие. Здоровье»

Высокий - 18 %;  59%;

Средний -  60%;  41%;

                                                Низкий -    22%;  0%;

        Данные мониторинга показывают, что физкультурно-оздоровительная работа в саду ведётся в соответствии с программными требованиями,  учитываются индивидуальные особенности физического развития и здоровья детей. За прошедший период показатели как по физической подготовленности, так и по  физическому  развитию улучшились.  Повысились показатели по ОО «Физическая подготовленность» в старшем дошкольном возрасте ( 87% - 96%), в связи с посещением группы детей спортивного кружка «Школа мяча» (рук. Мельникова Е.Н.).

Так же в рамках этой задачи как обычно велась работа по профилактике заболеваемости.  Систематически проводились медицинские осмотры детей, витаминизация.

          Одной из задач детского сада являлась задача по познавательно-речевому  развитию дошкольников  в процессе формирования  целостной картины мира.

      Работа проводилась по следующим направлениям: работа с детьми, работа с воспитателями и работа с родителями, взаимодействие с социумом.

             В  ДОУ создана РППС  для познавательно-речевого развития детей. В методическом кабинете имеются наборы сюжетных и пейзажных картин, разнообразный дидактический материал и иллюстративный материал по различным тематическим неделям, учебно- методические комплекты для развития речи детей, карточки, серия картинок, демонстрационный материал, наглядно - дидактические пособия по развитию речи, дидактические игры, познавательные презентации, обновлена библиотека для детей, педагогов.

            Уголки в группах соответствуют возрастным требованиям,  оснащены игровым и дидактическим оборудованием, которое включает наглядный, раздаточный материал. Однако в них недостаточно различных игр по разделам программы, тематических альбомов,   неразнообразен   материал для развития речи в театрализованной деятельности детей (кроме старшей группы вос. Мороз Т.А.). Во всех группах есть книжные уголки, но тематические выставки организуются не всеми педагогами, недостаточно иллюстрационного материала,  познавательных энциклопедий. Педагогами не используется развивающий потенциал детских коллекций, выставок творчества, детских моделей, планов, схем.

      Разнообразный развивающий материал имеется в старшей группе: приобретено много дидактических игр по развитию речи, ознакомлению с окружающим. (вос.Мороз Т.А.).

      Значительно пополнилась среда в группах в ходе проведения конкурса на лучший книжный уголок: приобретена художественная литература, портреты писателей и поэтов, оформлены материалы о художниках-иллюстраторах, мнемотаблицы для заучивания и пересказа произведений, дидактические пособия, картотеки и игры.

Созданная развивающая предметно - пространственная  среда помогает педагогам организовать коллективную и индивидуальную работу с детьми по их развитию, но не все педагоги могут использовать все групповое пространство для того,  чтобы дети в группе могли удовлетворить свои потребности в движении, познании, общении со взрослыми и сверстниками (вос. Климова Н.Я.).

     Педагоги и родители воспитанников ДОУ приняли участие в общесадовском  проекте «Волшебный мир книги» ( сентябрь 2017г. – апрель 2018г.), организованным ст. воспитателем Избасаровой Н.И.:  экскурсиях в библиотеку, музей, книжный магазин, совместном  с родителями конкурсе чтецов «Родной мой край», изготовлении книжек - самоделок, конкурсе книжных уголков, методических мероприятиях: консультация для воспитателей «Основные требования к оформлению и содержанию книжных уголков в ДОУ» (ст.вос. Избасарова Н.И.) , открытые просмотры ООД по речевому развитию в младшей группе «Кошкин дом» (вос.Дегтярёва О.Н.), в подготовительной интегрированное мероприятие «Клад домовёнка Кузи» (Гребенник Е.А.);  акции «Подари книгу детям!»  и др., что помогло не только расширить знания педагогов и детей, но и  заинтересовать родителей в совместной работе.

          Для решения данной задачи в детском саду были проведены следующие мероприятия:  педсовет «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС в  ДОУ»  ноябрь 2017г.   (ст.вос. Избасарова Н.И.),  педсовет «Прогулка как средство всестороннего развития дошкольников» - март 2018г.  (ст.вос. Избасарова Н.И.),  консультации - практикумы для педагогов «Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста» - ноябрь 2017г.   (ст.вос. Избасарова Н.И.), педчас для педагогов «Речь педагога дошкольного учреждения»  - ноябрь 2017г.  (ст.вос. Избасарова Н.И.),  консультация «Проведение  экскурсий и целевых прогулок с детьми дошкольного возраста для их познавательного развития» - февраль 2018г. (вос. Дегтярева О.Н.),  коллективные просмотры   «Ознакомление детей с миром природы в процессе  организации наблюдений и опытов во время прогулок» март 2018г. (вос.Бодылевская М.Г.), семинар для родителей «Игра как средство познавательного развития дошкольника» - декабрь 2017г.   (вос. Мороз Т.А., Дегтярева О.Н.), консультации для родителей «Путешествие в мир книги», «Что и как читать детям», рекомендации для родителей «Почитайте детям»- январь 2018г (ст.вос. Избасарова Н.И.),  конкурс чтецов «Родной мой край» - ноябрь 2017г.  (ст.вос. Избасарова Н.И., муз. рук. Тертычная Л.М.).

             Познавательно-речевое развитие дошкольников  осуществлялось в  группах воспитателями в процессе, как организованных форм образовательной деятельности, так и в совместной деятельности.

        Познавательно-речевому развитию детей  уделялось внимание в различных видах ОД: ФЦКМ, Коммуникация, ФЭМП, Подготовка к обучению грамоте, Ознакомление с художественной литературой и др.

         Педагоги в работе с детьми применяли разнообразные формы и методы,  стимулирующие познавательно - речевую активность детей: проблемные и  игровые ситуации,  речевые игры и упражнения, способствующие  формированию интонационной выразительности речи, дикции,  но не всегда эффективно, в основном традиционные. Приемы стараются применять в зависимости от задач, содержания деятельности, уровня подготовленности детей, их возрастных особенностей. Большая часть работы проводиться в  ООД, и лишь часть в совместной деятельности.

        Разнообразные формы работы с детьми применяют такие педагоги, как Дегтярёва О.Н., Гребенник Е.А.. Воспитатели используют  технические средства обучения, электронные презентации (вос.Климова Н.Я., ст.вос. Избасарова Н.И).

      Дополнительно в старшей и подготовительной группах организована работа по дополнительному образованию по подготовке к обучению грамоте (рук. ст. вос. Избасарова Н.И.),   в ходе  которой,  дети знакомились с основами  грамоты, развивали дикцию, выразительность речи, связную речь, пополняли словарь и расширяли кругозор, при этом педагогом использовались различные приемы обучения, словесные и пальчиковые игры, элементы здоровьесберегающих технологий,  ИКТ, решение ребусов и кроссвордов и др. 

     Также  была организована и другая работа по дополнительному образованию с детьми в подготовительной группе «В стране Сообразилии» (рук.Климова Н.Я.,), в старшей группе «Театральная студия» (рук. Дегтярева О.Н.) .   

                Во время проведения ООД воспитатели стараются сочетать игровые, словесные и наглядные приемы, которые  поддерживают у детей интерес к деятельности, создают положительный эмоциональный фон,  тем самым повышают речевую и познавательную активность детей и результативность усвоения ими материала. Наиболее эффективно применяет эти приемы воспитатель Гребенник Е.А..

Педагогии используют прослушивание литературных произведений в аудиозаписи и просмотр мультфильмов, что повышает интерес детей  к художественной литературе.

         Интерес к сказке, к театрализованной деятельности, художественной литературе поддерживается инсценированием их с помощью игрушек, настольного, кукольного театра (вос. Дегтярёва О. Н., Гребенник Е.А.).  

Но воспитатели ДОУ редко применяют такие методы как, рассматривание картин, игры-драматизации, схемы при составлении описательных рассказов.

В результате проделанной работы, за период учебного года  у детей повысился уровень познавательно-речевого развития, который  соответствует программным требованиям, что и показал мониторинг, проведенный  в конце учебного года

ОО «Познавательное развитие»

Высокий - 20%; 33%;

Средний - 59%; 61 %;

Низкий - 21%;   6 %;

                                     ОО «Речевое развитие. Коммуникация»

Высокий-  15%;  39%;

Средний- 51%; 55%;

Низкий-  34%;  6 %;

 ОО «Речевое развитие. Чтение художественной литературы»

Высокий - 17%;  40%;

Средний -  57%;  50 %;

Низкий - 26 %;  10%;

    Словарь большинства детей соответствует возрасту, но не всеми используется в активной речи. В свободной деятельности умеют вступать в контакт со взрослыми и сверстниками, владеют элементарными правилами речевого этикета.

Однако следует отметить, что у детей недостаточно развита звуковая сторона речи,  имеются проблемы в умении сравнивать и называть предметы по качеству,  испытывают трудности с подбором антонимов и синонимов к заданным словам, в построении сложных предложений разных типов, не умеют правильно пользоваться умеренным темпом речи, силой голоса, интонационными средствами. Речь детей монотонна, слабые навыки рассказывания. Дети  старшего дошкольного возраста недостаточно умеют развивать сюжетную линию в серии картинок, соединяя части высказывания.

Также  выявлены пробелы в знаниях у детей об авторах художественных произведений, плохо различают жанры искусства, мало знают о театральных профессиях, редко организуют игры – драматизации, даже в старшем возрасте (средний уровень 45% по д/с). Воспитателям следует обратить внимание на активизацию словаря детей, формированию грамматического строя речи, формированию связной и интонационной выразительности речи.

        В работе с семьями воспитанников планировались индивидуальные и групповые консультации («Как отвечать на детские вопросы?», «Роль семьи в речевом развитии ребенка 4-5 лет», «Об особенностях и проблемах речевого развития детей старшего дошкольного возраста» и др.), беседы («Какие речевые  упражнения провести дома»), оформление наглядной информации в родительском уголке ( «Развитие фонематического слуха»), выставки специальной литературы по речевому развитию детей ( «Что читать детям»),  индивидуальные беседы с родителями, проводимые воспитателями, специалистами.

       Но все же вопрос взаимодействия с родителями остается открытым. Во всех  группах  планируются  единичные совместные мероприятия с  родителями, хотя все знают, что совместная деятельность взрослых и детей положительно сказывается на всех участниках образовательного процесса

       Это говорит о необходимости  скорректировать работу по данной задаче в следующем учебном году, учитывая вышеизложенные недостатки.

Для этого нужно  пополнить развивающую среду, внести изменения в календарное  планирование, с включением разнообразной совместной деятельности, применение новых технологий, включить в образовательный процесс родителей воспитанников.

         Одна из важных задач в годовом плане –  формирование у дошкольников нравственно – патриотических чувств к родине, родному поселку через приобщение к родной культуре и природе на основе регионального компонента.

         Для решения и оказания помощи педагогам в работе над этой задачей в течение года проводились различные мероприятия: педчас «Мини-музеи в ДОУ как средство воспитания  любви к родному краю у дошкольников» ( ст.воспитатель Избасарова Н.И.),      консультация для воспитателей  «Приобщаем дошкольников к декоративно-прикладному искусству» январь 2018г.  (вос.Гребенник Е.А.),  «Использование компьютерных технологий в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста» апрель 2018г. ( муз. рук. Тертычная Л.М.), родительское собрание  «Воспитываем добротой»

апрель 2018г.,  выставка детско-родительских работ «Осень в моём лесу»  из природного материала октябрь 2017г., совместный с родителями конкурс «Моя малая родина» ( на лучшее оформление патриотических уголков и  краеведения), «Мини – музей в группе» апрель 2018г., конкурс чтецов «Родной мой край» ноябрь 2017г., совместный фольклорный праздник «Масленица» и др.

          Задача решалась через организованную образовательную деятельность, совместную деятельность в режимных моментах, самостоятельную деятельность детей, а также при взаимодействии с семьями.

          В детском саду на протяжении учебного года продолжалась  работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды в данном направлении: пополнен методический кабинет новыми наглядными пособиями, методическими разработками, дидактическими играми, иллюстративным материалом по культуре России, родному краю, духовно – нравственному воспитанию, культуре народов мира, детской и методической литературой по теме, созданы  презентации в программе Power Point). В патриотических уголках в группах имеются подборки иллюстраций, открыток, художественной литературы, бумажные и изготовленные из материала куклы в национальных костюмах, символика страны, края, герои ВОВ, природа родного края и других стран.  Но уголки в некоторых группах оснащены не   в полной мере материалом о семье, знаменитых земляках, достопримечательностях посёлка,   в некоторых группах мало дидактических игр.  Во всех группах есть уголки природы, экспериментирования, которые оснащены материалом в соответствии с возрастом детей и региональным компонентом.

         Педагоги организуют с детьми  разнообразную совместную деятельность (познавательную, продуктивную, музыкальную, игровую и др.),  в ходе которой дети знакомятся с  предметами декоративно-прикладного искусства русского народа, народным бытом историей и природой,  поэзией родного края.

            В своей работе педагоги при организации ООД и различных мероприятий использовали  разные методы и приемы, эффективные формы совместной деятельности по духовно – нравственному и экологическому воспитанию детей: дидактические игры, опыты, праздники и досуги, экскурсии, наблюдения, беседы, конкурсы, викторины, труд в природе, слушание литературы с опорой на наглядность, рассматривания картин, оформление выставок, альбомов,  театрализованные представления, русские народные подвижные игры,  художественно-творческую деятельность,  в ходе которой дети знакомились с  предметами декоративно-прикладного искусства русского народа, рисовали, лепили. Воспитатели младшей и средней группы используют в  своей работе с детьми произведения русского фольклора - песенки, потешки, сказки, которые способствуют расширению интереса к окружающей природе, расширяют словарный запас, воспитывают бережное отношение к животным и растениям.     

            Игровые моменты и ситуации воспитатели  включали во все виды детской деятельности. В процессе проведения дидактических игр, хороводных и  подвижных игр    педагоги  закладывали  у детей основы поликультурного образования  (вос. Климова Н.Я., Мельникова Е.Н., Тертычная Л.М. ). Игры-драматизации по русским народным сказкам позволили глубже окунуться в обычаи народов и закрепить содержание ранее прочитанных произведений ( вос. вос.Гребенник Е.А., Дегтярева О.Н..). 
                Воспитатели Бодылевская М.Г., Мороз Т.А. решали  задачи с помощью образовательных ситуаций, например, при проведении коммуникативной деятельности - бесед,  ситуативных разговоров по прочитанным сказкам разных народов, обрядовым праздникам, играм.

       В течение учебного года  воспитатели каждой возрастной группы  разработали  и реализовали краткосрочные и среднесрочные проекты по духовно – нравственному воспитанию: «Моя родная Брянщина» (вос.Климова Н.Я., Мельникова Е.Н.), «Устное народное творчество родного края»    (вос.Дегтярева О.Н.), «Народный быт родного края»  (вос.Бодылевская М.Г.), «Моя малая Родина» (вос.Мороз Т.А.), «По страницам Красной книги Брянской области» ( вос.Корко А.М.), «Мой родной край – люби и знай» ( вос. Гребенник Е.А.), «Песенно- игровое творчество  Брянского края» (муз.рук. Тертычная Л.М.),  что помогло не только расширить кругозор детей, но и  каждому ребенок проявить себя, свои способности, а также заинтересовать родителей в совместной работе.

          В этом году наша страна отмечала 75-летие Победы в Сталинградской битвы. Педагогический коллектив подготовил районное  мероприятие, посвященное празднованию Дня Победы  - конкурс чтецов «Родина моя Россия», который прошёл на базе центра дополнительного образования. В холле ДОУ  и ЦДО оформлялись тематические выставки: «Салют в честь праздника Победы», «Дети о войне» и др. для родителей и гостей.

           Реализация поставленных задач в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Поэтому в детском саду была организована не только просветительская работа с  родителями: консультации и семинары, совместные мероприятия, праздники и развлечения ( согласно планов музыкального и физкультурного руководителей),  консультация «Воспитание эмоциональной отзывчивости посредством ознакомления детей с природой» март 2018г. (вос.Бодылевская М.Г.), родительское собрание  «Воспитываем добротой»  май 2018г. ,  но совместные мероприятия: конкурс чтецов «Родной мой край», выставки портретов «Моя любимая мама», фотовыставка «Нет милее края моего»,  реализация проектной деятельности по духовно- нравственному воспитанию, совместной фольклорный праздник «Масленица» др.

                      В результате проделанной педагогами в течение учебного года работы уровень знаний детей заметно увеличился.  В ходе наблюдений было отмечено, что у детей всех возрастных групп хорошие  знания  о   живой и неживой природе, временах года, сезонных явлениях,  растительном и животном мире поясов, края, правилах поведения на природе.

         Дети имеют знания о предметах декоративно-прикладного искусства, владеют приемами росписи дымковской игрушки, городецкой, гжели и хохломы, знают некоторые русские обычаи, народные и государственные праздники, имеют первоначальные представления о символике государства и края,  российской Армии, культуре народа, но недостаточно о культуре и природе родного края,  литературе, писателях и поэтах, о заповедных местах, природоохранной деятельности.

            Причины этих недостатков в следующем: несистематичность и несоблюдение принципа усложнения задач  и разнообразие форм в календарном планировании некоторых педагогов, недостаточное оснащение познавательно – дидактическим материалом по данному направлению в группах.

        В следующем году работа по формированию нравственных чувств и представлений у дошкольников будет продолжена. Особое внимание необходимо уделить расширению знаний детей не только о культуре народа и его духовных традициях, воспитанию уважения к ценностям людей, но и родном крае.

           Для улучшения качества знаний детей необходимо пересмотреть планирование педагогами своей деятельности с детьми,    работу проводить в системе, разнообразить формы совместной деятельности с детьми,  использовать современные технологии обучения, пополнить среду в группах дидактическим материалом, повысить свой уровень знаний в данном направлении.

            Проводилась совместная работа со школой с целью подготовки детей к школе, развитию у них мотивации к школьному обучению. Были организованы методические мероприятия согласно плана работы: экскурсии детей подготовительной группы в школу, родительское собрание с участием психолога и учителей начальных классов на тему: «На пути к  школе», консультация для родителей воспитанников ДОУ «Первые дни ребенка в школе: адаптационный период», анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к обучению в школе», наглядная пропаганда для родителей: «Подготовка детей к школе», «Готовим будущего первоклассника» и др.

         По результатам обследования психологической готовности детей подготовительной группы к школе были получены следующие данные:

    высокий уровень готовности -  29 % ,  средний уровень -  64 %,  низкий уровень у  7%    детей.

Достаточно высокий уровень сформированности памяти (64% высокий, 29% средний),  мышления (14% высокий, 86% средний), призвольности (36% высокий, 50% средний), восприятия (79% высокий, 21% средний), воображения (57% высокий, 43% средний),  развитие произвольности в общении со взрослыми и умение действовать по правилам у 86 %  детей  находятся  на достаточном уровне. Уровень общей осведомлённости  у детей - 7% высокий, 93% средний).  Недостаточный уровень развитие тонкой моторики рук, слабо сформированы навыки работы с образцом.

У многих присутствует познавательный мотив, положительное отношение к школе.

          В этом учебном году мы продолжали  работу по формированию безопасного поведения у детей и их родителей, соблюдению прав ребёнка, их эмоционального благополучия. В ДОУ были проведены различные мероприятия: родительское собрание  «Азбука прав ребенка» сентябрь 2017г. (ст. вос. Избасарова Н.И., зав. Сёмкина М.Я.),   семинар – практикум «Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка» апрель 2018г. (ст. вос. Избасарова Н.И., вос.  Климова Н.Я.), консультация «Безопасное поведение на улице» ноябрь 2017г. ( вос.  Мельникова Е.Н.), размещение на сайте ДОУ рекомендаций «Безопасное поведение на дороге» (ст. вос. Избасарова Н.И.), выставка детских рисунков «Дорожная азбука», оформлены информационные папки-передвижки  и обновлены уголки ПДД в группах:  макеты дороги, дорожные знаки, транспорт, игрушки для обыгрывания, информационные папки («Правила и безопасность на дороге», «Как избежать неприятностей»),  дидактические игры. Ежегодный план мероприятий в ДОУ по формированию знаний у детей по ПДД  помог более целенаправленно вести работу в данном направлении.   Был проведён совместный с родителями праздник «Красный, жёлтый, зелёный», на который был приглашён  сотрудник  ГИБДД, он вручил детям светоотражающие наклейки (ноябрь 2017г.).

        Результаты мониторинга по ОО «Социально – коммуникативное развитие. Безопасность» показали повышение уровня знаний детей в течение учебного года, а также по ОО «Социально – коммуникативное развитие. Социализация»

Высокий -39%; 69%;                                                           Высокий-  15%;  49%;

Средний -51%;  29%;                                                          Средний- 58%; 45%;

Низкий -  10%;  2%;                                                            Низкий-  27%;  6%;

           В  целях повышения качества образования в ДОУ,  более успешного и всестороннего развития  детей,  педагоги в своей работе стали применять  элементы педагогических технологий (здоровьесберегающую, проектную деятельность, ТРИЗ, ИКТ и т.д.).

       Итоги анализа диагностических данных детей показывают позитивную динамику в их развитии и овладении необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Хорошие  результаты по мониторингу получены по образовательным областям:

«Художественно - эстетическое развитие. Художественное творчество»

Высокий - 11 %;  33%;

Средний -  53%;  63%;

Низкий - 36%;  4 %;

     «Художественно - эстетическое развитие. Музыка»

Высокий - 23%;  31%;

Средний -  39%;  66%;

Низкий - 38%;  3%.

       В  целом  по  саду  показатель  усвоения  программного  материала  детьми вырос  с  67%   в  начале  года  до  83%  в  конце  года.  Наметилась положительная динамика в развитии знаний и умений детей во всех возрастных групп в течение учебного года, повысился интерес к различным видам деятельности, общению, что позволит детям в дальнейшем успешно развиваться и адаптироваться в окружающем мире. Анализируя  данные  результаты,  можно  говорить  о  том,  что  качество  воспитательно – образовательного процесса  в ДОУ повышается.

           Этому способствует и вовлечение родителей воспитанников в совместный образовательный процесс. Педагогический коллектив  наряду с традиционными формами взаимодействия с родителями такими, как: родительские собрания, консультации,  продолжает внедрять новые формы работы с семьёй, которые направлены на реализацию ФГОС (открытые просмотры, совместные праздники, проекты, участие в различных конкурсах, выставках совместного творчества мастер - классы и т.д.).

  Для пополнения методического фонда в течение учебного года были приобретены: методическая литература по ФГОС, дидактические игры и наглядные пособия по обучению грамоте, ЗОЖ, ОБЖ, природе,  наборы иллюстраций по искусству и декоративно – прикладному творчеству и др..

            В течение прошедшего учебного года педагогические работники участвовали в работе  районных методических объединений  ДОУ.   На базе ДОУ был проведён семинар - практикум для педагогов дошкольных учреждений района «Ознакомление с  художественной литературой как источником формирования интереса к чтению и духовному обогащению дошкольников» - декабрь 2017г., на котором ст.воспитатель Избасарова Н.И. выступила с докладом и презентацией опыта работы по теме семинара, воспитатели  Климова Н.Я. , КоркоА.М.  провели открытые просмотры мероприятий с детьми по теме  «Совместная деятельность с детьми в разных возрастных группах по ознакомлению с художественной литературой».  

 В этом году воспитатели и воспитанники детского сада участвовали в различных мероприятиях, в т.ч. районных и областных конкурсах:

районная  тематическая выставка «Новогодняя елочка» ( 2017г.  )

Костюченко Ульяна	1 место
Поддубный Артем	2 место
Пивоварчук Маргарита	3 место
Шипкова Анастасия	3 место
Алейников Антон	3 место

районный конкурс на лучшую новогоднюю поделку  «Волшебство Нового Года и Рождества» ( 2017г.  )

Пивоварчук Маргарита	1 место
Ляшков Дмитрий	2 место
Кожемякин Иван	3 место
Мельников Максим	лауреат

районная тематическая  выставка  «Бумажная Вселенная» ( 2017г.  )

Костюченко Ульяна	1 место
Попова Полина	2 место
Привоварчук Маргарита	2 место
Надточей Альбина	3 место

районный конкурс творческих работ по пропаганде здорового питания «Кушай на здоровье» ( 2018г.  )

Костюченко Ульяна	лауреат
Топчаев Максим	лауреат
Попов Даниил	лауреат
Поддубный Даниил	лауреат
Алейников Антон	лауреат

Также воспитанники и родители ДОУ приняли участие в благотворительной выставке – продаже «Новогодняя фантазия» ( 2017г.  ), в конкурсе чтецов «Родина моя Россия» ( 2018г.  )  - Поляков Вячеслав, Артёмцева Софья.

           Старший воспитатель ДОУ Избасарова Н.И.  приняла  участие в районном конкурсе методических материалов по пропаганде здорового образа жизни  «Кушай на здоровье», где заняла второе место, воспитатель Мельникова Е.Н. стала победителем в районном  конкурсе «Воспитатель года -2018» и  приняла участие в областном этапе конкурса, где вошла в число финалистов и получила номинацию «Общественное признание» Брянской учительской газеты, вос. Гребенник Е.А. приняла участие в районном  конкурсе  декоративно-прикладного творчества «Ступеньки мастерства» среди педагогических работников образовательных  учреждений.

Исходя, из проведенного анализа  образовательной деятельности  ДОУ и данных мониторинга, можно сделать вывод, что работа во всех группах велась согласно основной образовательной программе МБДОУ д/с №3,  материал  реализуемой  в  ДОУ   образовательной программы  по  всем  разделам  детьми  усвоен, у детей сформированы знания и умения в соответствии с возрастом, ее задачи и задачи годового плана выполнены.

                 Анализируя  данные  результаты,  можно  говорить  о  том,  что  показатели качества  образования  и  воспитания  дошкольников  в ДОУ постепенно растет  в связи с введением  ФГОС и изменениями в организации воспитательно-образовательного процесса, ведением проектной деятельности, внедрением элементов современных педагогических технологий, привлечением к совместной работе родителей, взаимодействия с социумом. В дальнейшем мы будем продолжать повышать уровень знаний и умений детей в соответствии с программой и ориентировкой на целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования в соответствии ФГОС.

  Несмотря на  достигнутые  успехи  в работе детского сада, нами были выявлены следующие проблемы, которым необходимо уделить внимание в следующем учебном году:

1.            Недостаточный уровень  знаний и представлений детей о стране, родном крае, театре.

2.            Недостаточный уровень  развития связной и интонационной выразительности речи.

3.            По-прежнему недостаточно используется РППС в организации игровой и самостоятельной  деятельность детей.

4.            Недостаточное применение педагогами разнообразных форм работы с детьми, применение современных технологий.

5.                 Недостаточная взаимосвязь  педагогов и  родителей по формированию знаний у детей, а также их воспитанию;

    Поэтому проблема повышения творческого потенциала педагогов остается актуальной. Необходимо продолжать работу по повышению педагогического мастерства воспитателей ДОУ, вырабатывать совместные решения  по улучшению качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с  ФГОС, чаще применять в работе с детьми новые педтехнологии, проектный метод,  творчески относиться к преобразованию РППС в соответствии с требованиями ФГОС. Педагогам проявлять активную позицию в вопросах самообразования.

Принимать участие в консультациях, педагогических часах, семинарах, тренингах организуемых в ДОУ.

         Учитывая результаты  обследования образовательной деятельности  ДОУ,  считаю, что в 2017-2018 учебном  году, целью работы нашего коллектива должно быть:

             построение работы ДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности,  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

        Свою работу коллектив должен строить, реализуя  следующие задачи:

1.     Продолжать работу по укреплению физического и психического здоровья детей, формированию заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих  через совместную деятельность с семьями воспитанников.

2.     Совершенствовать работу по познавательно-речевому  развитию дошкольников  в процессе формирования  целостной картины мира.

3.     Формировать у дошкольников нравственно – патриотические чувства к родине, родному поселку через приобщение к родной культуре и природе на основе регионального компонента.

4.     Внедрять в практику работы ДОУ современные образовательные технологии в соответствии с ФГОС.

                            Анализ подготовила

старший воспитатель МБДОУ д/с №3 «Теремок» Избасарова Н.И.

             В течение летнего оздоровительного сезона (август) проводились методические мероприятия согласно плана.

        Для повышения качества работы для педагогов в летний период были проведены консультации: «Организация работы в ДОУ в летний период в соответствии с ФГОС» ( ст. вос. Избасарова Н.И.), «Закаливание детей в летний оздоровительный период» (вос. по физкультурно- оздоровительной работе Мельникова Е.Н.).

         Для родителей  были проведены консультации: «Обучение дошкольников правилам дорожного движения в семье», «Дети и мир природы»  (ст. вос. Избасарова Н.И.), оформлен  информационный  плакат по организации и проведению безопасного  летнего отдыха,   памятка по ПДД  «Будьте бдительны на улицах!»  (вос. по физкультурно- оздоровительной работе Мельникова Е.Н., ст. вос. Избасарова Н.И.) .

    Уделялось адаптации вновь пришедших детей в детский сад. Педагогами ДОУ давались индивидуальные рекомендации по адаптации детей в группе, проведена консультация с презентацией для родителей вновь пришедших детей теме «Детский сад – новый период в жизни ребенка» (ст. вос. Избасарова Н.И.),          заведующим  Семкиной М.Я.  проводилось анкетирование родителей по выявлению детей предпосылок к тяжелой степени адаптации, оформление памяток, рекомендаций  по адаптации детей к детскому саду (вос. Климова Н.Я., Гребенник Е.А.).

        Вследствие проводимой работы  адаптация большинства детей к условиям детского сада проходит успешно.

          Была организована совместная деятельность детского сада и семьи.  Родители привлекались к проведению совместных мероприятий, оформлению участка и проведению ремонта детского сада.

Краткое описание документа:

Анализ деятельности МБДОУ детского сада №3 «Теремок» за 2017-2018 учебный год, сделанный старшим воспитателем учреждения, раскрывает оценку деятельности ДОУ за указанный период, выполнение годовых задач, особенности реализации ОП ДОУ, участие педагогов, воспитанников в конкурсах и мероприятиях на различных уровнях, а также намечаются перспективы работы на новый учебный год с учётом сделанных выводов.