Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыАнализ диктанта по русскому языку

Анализ диктанта по русскому языку

Скачать материал
библиотека
материалов

Анализ диктанта по русскому языку во 2 классе с грамматическим заданием

УМК «Школа России»

Четверть: 4

Тема «Части речи»

Дата проведения: 27 апреля 2021 г.

Учитель: Хохлова Ольга Сергеевна

Текст диктанта

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Объём слов: 47

Грамматические задания:

1.     В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

2.     Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.

3.     Разделите слова для переноса: сильный, длинные, пыль.

Количество обучающихся по списку: 4 обучающихся.

Выполняли работу: 4  обучающихся.

Цель: проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Диктант проверялся на основе норм оценивания работ по русскому языку:
«5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии .

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неаккуратно.
         Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• замена слов;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).
        За ошибку не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
       За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
          Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
         Грамматическое задание.
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда обучающийся обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» - ставится, если обучающийся обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если обучающийся обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если обучающийся обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.


                                   Результат выполнения диктанта с грамматическим заданием:

1 обучающийся – 3/3;

2 обучающийся – 5/4;

3 обучающийся – 4/4;

4 обучающийся – 4/5.

 

 

Получили оценку за диктант:

«5»

 

0 ошибок

«4»

 

1-2 ошибки

«3»

 

3-5 ошибок

«2»

 

больше 5 ошибок

Кол-во обучающихся

1

2

1

-

% качества

75

% успеваемости

 

100

 

Ошибки, допущенные в диктанте.

Количество обучающихся

% обуч-ся, допустивших данную ошибку.

% обуч-ся, не допустивших данную ошибку.

1.     Правописание сочетаний.

0

-

 

100

2.     Правописание согласных в корне слова.

1

25

75

3.     Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.

0

-

100

4.     Правописание разделительного мягкого знака.

0

-

100

5.     Проверяемые безударные гласные.

2

50

50

6.     Непроверяемые безударные гласные.

0

-

100

7.     Правописание предлогов.

0

-

100

8.     Пунктуационная ошибка.

0

-

100

9.     Исправления (больше 2).

2

50

50

 

 

Результат выполнения грамматического задания

Получили оценку за выполнение грамматических заданий.

«5»

 

«4»

 

«3»

 

«2»

 

Кол-во обучающихся

1

2

1

-

% качества

75

% успеваемости

100

 

 

Выполнение грамматического задания

Количество обучающихся

% обуч-ся, допустивших данную ошибку.

% обуч-ся, не допустивших данную ошибку.

1 грамматическое задание

1.     Выполнение 1 задания без ошибок.

3

-

75

2.     Выполнение 1 задания с ошибками.

-

-

-

3.     Выполнение 1 задания не полностью.

1

25

-

4.     Не приступили к выполнению 1 задания.

-

-

-

                                 2 грамматическое задание

1.     Выполнение 2 задания без ошибок.

2

-

50

2.     Выполнение 2 задания с ошибками.

1

25

-

3.     Выполнение 2 задания не полностью.

1

25

-

4.     Не приступили к выполнению 2 задания.

-

-

-

3 грамматическое задание

1.     Выполнение 3 задания без ошибок.

2

-

50

2.     Выполнение 3 задания с ошибками.

1

25

-

3.     Выполнение 3 задания не полностью.

1

25

-

4.     Не приступили к выполнению 3 задания.

-

-

-

 

    Вывод

Цель достигнута. Обучающиеся 2 класса справились с написанием диктанта, выполнением грамматического задания к нему. Неудовлетворительных результатов нет. Тема «Части речи» усвоена.

Диктантом проверялось традиционное базовое умение обучающихся правильно писать текст под диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Успешное выполнение задания предусматривало сформированный навык аудирования (восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.

Грамматические задания были нацелены на выявление уровня владения обучающимися базовыми учебно-языковыми  умениями.

Больше всего допущено ошибок на правописание проверяемых   безударных гласных- 50 %.

      Следует обратить внимание на проведение работы  по написанию слов с безударными гласными в корне слова. Продумать, какие задания нужно включить для закрепления изученного материала на уроках русского языка, чтобы обучающиеся применяли правила правописания слов на практике.

     Уделить внимание слабоуспевающему обучающемуся, разработать для него индивидуальные упражнения, которые будут предостерегать от ошибок в написании слов на изученные правила. 

    Продолжать вести работу во 2 классе над закреплением изученных тем.

 

Дата составления анализа диктанта: 27.04.2021 г.

Присутствующий учитель:                                                                /                     /

Учитель:                                                                                           /Хохлова О.С./

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.