Предпросмотр материала:
Особые формы обучения.
В современных условиях образования, когда необходимо учитывать требования ФГОС, анализ текста как особая форма обучения становится одной из ведущих на уроке русского языка и литературы. Посредством метода анализа текста мы направляем учащихся к самостоятельной работе, формируем у них навык поисковой деятельности, развиваем способность к самостоятельному выбору . Кроме того, данный метод ориентирован на личностный подход к каждому учащемуся и развивает творческие способности каждого учащегося . Обучающая значимость анализа текста очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура учащихся.
Эпизод, будучи частью текста, привносит собой новое, особенное, имеющее, во-первых, относительную законченность значение, а во-вторых, эпизод развивает тему произведения в целом, так как все эпизоды связаны между собой в произведении текстовыми связями.
Событие, заключённое в эпизоде, несёт определённый мотив ( встреча, спор, дуэль и т.д.), следовательно, содержательная функция эпизода различна: характеризующая, двигательная, психологическая. Тот или иной эпизод 1. Даёт характеристику герою 2. Несёт портретное описание героя 3. Является композиционной частью и т.д.
Анализ эпизода следует проводить по плану:
1. Общий замысел изучаемого произведения.
2. Место эпизода в произведении (его объём, композиционное расположение).
3. Смысловая нагрузка эпизода.
4. Герои.
5. Художественные средства, способствующие раскрытию идеи эпизода.
6. Значение и роль эпизода для раскрытия идеи всего произведения в целом.
В современных условиях образования, когда необходимо учитывать требования ФГОС, анализ текста как особая форма обучения становится одной из ведущих на уроке русского языка и литературы. Посредством метода анализа текста мы направляем учащихся к самостоятельной работе, формируем у них навык поисковой деятельности, развиваем способность к самостоятельному выбору . Кроме того, данный метод ориентирован на личностный подход к каждому учащемуся и развивает творческие способности каждого учащегося . Обучающая значимость анализа текста очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура учащихся.
В современных условиях образования, когда необходимо учитывать требования ФГОС, анализ текста как особая форма обучения становится одной из ведущих на уроке русского языка и литературы. Посредством метода анализа текста мы направляем учащихся к самостоятельной работе, формируем у них навык поисковой деятельности, развиваем способность к самостоятельному выбору . Кроме того, данный метод ориентирован на личностный подход к каждому учащемуся и развивает творческие способности каждого учащегося . Обучающая значимость анализа текста очевидна: с его помощью развиваются художественные языковые способности детей, чувство языкового вкуса, воспитывается читательская культура учащихся.
Профессия: Учитель русского языка и литературы
Профессия: Оценщик-эксперт по оценке имущества
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Причастие
Учебник: «Русский язык», Рамзаева Т.Г.
Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание