Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Анализ и коррекция речевых ошибок.

Анализ и коррекция речевых ошибок.

  • Начальные классы
Грановская Виктория Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №9 г Ноябр...
Речевая ошибка – это ошибка, связанная с неверным или не с самым удачным упо...
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержательная линия «Р...
самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма,...
Выпускник получит возможность научиться: создавать тексты по предложенному за...
оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный тек...
Как помочь ребенку?
6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста...
7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использов...
8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои...
16. Представь, что ты будешь участвовать в спортивных соревнованиях. Вежливо...
16. Представь, что ты интересуешься породами собак, а одноклассник (однокласс...
18. Прочитай запись телефонного разговора. У меня зазвонил телефон. Я снял тр...
19. Напиши для своих одноклассников объявление о встрече с фокусниками. ____...
20*. Напиши небольшой рассказ (3-4 предложения) о своём друге. _____________...
Отслеживание речевых ошибок № п/п  	Ф.И. 	 Лексико-стилистические:    	Морфол...
1.Обозначение речевых ошибок в тетрадях учащихся с помощью условных обозначе...
Характер ошибок	Как исправить	Пример 1	2	3 П – повтор слова	Замените повторяю...
Памятка при анализе устных и письменных высказываний 1. Соответствует ли соде...
2.Выполнение стилистических и иных языковых упражнений 1. Найти в предложени...
3.Выполнение языковых упражнений перед каждым рассказом, сочинением, изложен...
3)конструктивные и творческие упражнения: а) изменение форм некоторых слов; б...
4.Индивидуальная и групповая внеурочная работа над отдельными (индивидуальны...
5.Обучение школьников самопроверке и самостоятельному совершенствованию реда...
Достижения планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС во Всерос...
g
1 из 33

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Грановская Виктория Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №9 г Ноябр
Описание слайда:

Грановская Виктория Викторовна учитель начальных классов МБОУ СОШ №9 г Ноябрьск

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Речевая ошибка – это ошибка, связанная с неверным или не с самым удачным упо
Описание слайда:

Речевая ошибка – это ошибка, связанная с неверным или не с самым удачным употреблением слов или фразеологизмов. Основные причины речевых ошибок - непонимание значения слова, лексическая сочетаемость, употребление синонимов, употребление омонимов, употребление многозначных слов, многословие, лексическая неполнота высказывания, новые слова, устаревшие слова, слова иноязычного происхождения, диалектизмы, разговорные и просторечные слова.

№ слайда 10 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержательная линия «Р
Описание слайда:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Содержательная линия «Развитие речи» Выпускник научится: оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения;

№ слайда 11 самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма,
Описание слайда:

самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

№ слайда 12 Выпускник получит возможность научиться: создавать тексты по предложенному за
Описание слайда:

Выпускник получит возможность научиться: создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица; составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи; анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом;

№ слайда 13 оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный тек
Описание слайда:

оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении ( sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

№ слайда 14 Как помочь ребенку?
Описание слайда:

Как помочь ребенку?

№ слайда 15 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста
Описание слайда:

6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста. Ответ. ________________________________________________

№ слайда 16 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использов
Описание слайда:

7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1._________________ 2.__________________ 3.__________________

№ слайда 17 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
Описание слайда:

8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос. Ответ. ______________________________________________________________ ________________

№ слайда 18 16. Представь, что ты будешь участвовать в спортивных соревнованиях. Вежливо
Описание слайда:

16. Представь, что ты будешь участвовать в спортивных соревнованиях. Вежливо попроси друга (подругу) прийти поддержать твоё выступление. Запиши свою просьбу. Ответ. ___________________________

№ слайда 19 16. Представь, что ты интересуешься породами собак, а одноклассник (однокласс
Описание слайда:

16. Представь, что ты интересуешься породами собак, а одноклассник (одноклассница) дал (дала) тебе почитать книгу о редких охотничьих породах. Вежливо поблагодари его (её). Запиши свою благодарность. Ответ. ______________________________________________________________ _______________________________________________________

№ слайда 20 18. Прочитай запись телефонного разговора. У меня зазвонил телефон. Я снял тр
Описание слайда:

18. Прочитай запись телефонного разговора. У меня зазвонил телефон. Я снял трубку. 1) - Кто это? – прокричал мне кто-то незнакомым голосом. – Здравствуйте, – сказал я. – А Вам кто нужен? 2) – С кем я говорю? – спросил меня незнакомец. – Кто это? – Это Петя Редькин, – проговорил я. – А с кем Вы хотели поговорить? 3) – Кошмар какой-то! – раздражённо проговорил кто-то и положил трубку. Запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики человека, который звонил Пете. Реплика 1: _________________________________________ Реплика 2:___________________________________________ Реплика 3:

№ слайда 21 19. Напиши для своих одноклассников объявление о встрече с фокусниками. ____
Описание слайда:

19. Напиши для своих одноклассников объявление о встрече с фокусниками. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ слайда 22 20*. Напиши небольшой рассказ (3-4 предложения) о своём друге. _____________
Описание слайда:

20*. Напиши небольшой рассказ (3-4 предложения) о своём друге. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ слайда 23 Отслеживание речевых ошибок № п/п  	Ф.И. 	 Лексико-стилистические:    	Морфол
Описание слайда:

Отслеживание речевых ошибок № п/п   Ф.И. Лексико-стилистические:     Морфолого-стилистические:   Синтаксисо-стилистические: повторы непонимание значения просторечия, диалекты словотворчество просторечные или диалектные формы пропуск морфем Согласование и управление границы предложений местоименное усвоение подлежащего 1.                     2.                     3.                    

№ слайда 24 1.Обозначение речевых ошибок в тетрадях учащихся с помощью условных обозначе
Описание слайда:

1.Обозначение речевых ошибок в тетрадях учащихся с помощью условных обозначений. Ф – фактическая ошибка. (К лесным защитникам относятся разные гусеницы, муравьи.) Z – красная строка (нет отступа). Г – нарушение границы предложения. (Еж фыркнул. И убежал под диван.) V – пропуск слова, предложения. 1, 2, 3 – нарушение порядка слов в предложении. 1 3 4 2 Н – речевой недочет (неудачный выбор слова) П – повтор одного и того же слова (неумение подбирать синонимы).

№ слайда 25 Характер ошибок	Как исправить	Пример 1	2	3 П – повтор слова	Замените повторяю
Описание слайда:

Характер ошибок Как исправить Пример 1 2 3 П – повтор слова Замените повторяющееся слово. Запишите предложение с новым словом Ваня увидел собаку и испугался. Ваня закрыл руками лицо и заплакал. Он закрыл руками лицо и заплакал. Мальчик закрыл руками лицо и заплакал Н – неудачное слово или предложение Замените неудачное слово или предложение. Запишите исправленное предложение, употребив нужные слова Холодный осенний ветер вырывал листья изаносил их. Холодный осенний ветер срывал листья иуносил их V – пропуск слова или предложения Подумайте, какое слово или предложение пропущено. Запишите предложение, впишите в него пропущенное слово (или запишите предложение, которое пропустили) Жили-были V со старухой. Жили-были старик со старухой Г – нет в конце предложения точки или других знаков препинания Подумайте, какие знаки препинания не поставили. Выпишите предложение. Поставьте в конце предложения нужный знак препинания. Объясните свой выбор Наступило раннее утро. (повествовательное, невосклицательное) Z – красная строка Разделите текст на части. Запишите каждую (или соответствующую) часть с красной строки 1, 2, 3… – неудачный порядок слов в предложении Прочитайте предложение. Измените порядок слов. Запишите предложение, правильно расположив слова Ученики класса нашего спорт любят. Ученики нашего класса любят спорт

№ слайда 26 Памятка при анализе устных и письменных высказываний 1. Соответствует ли соде
Описание слайда:

Памятка при анализе устных и письменных высказываний 1. Соответствует ли содержание высказывания (текста) заглавию (теме)? 2. Не пропущено ли главное, подтверждена ли фактами основная мысль? 3. Нет ли в тексте лишних фактов, предложений, слов? 4. Логично лм построен текст, не надо ли что-то переставить? 5. Хорошо ли связаны между собой части текста и соседние предложения? 6. Те ли слова отобраны для раскрытия темы? Хорошо ли построены предложения? 7. Интересно ли и понятно ли все изложенное читателю (слушателю)?

№ слайда 27 2.Выполнение стилистических и иных языковых упражнений 1. Найти в предложени
Описание слайда:

2.Выполнение стилистических и иных языковых упражнений 1. Найти в предложении лишнее слово. В саду собирают яблоки, фрукты, груши. На празднике было много мальчиков, детей, девочек. На лугу растут ромашки, цветы, колокольчики. 2. Найдите повторы в данных предложениях, исправьте (предложения записаны на доске). Покрытая сухими листьями лесная тропинка привела нас на лесную поляну. Рядом с лагерем есть лес, а за ним есть речка. Ребята бежали за лисой, но она убежала. Был солнечный день. День был теплый. 3. Найдите ошибки, напишите правильный вариант. У меня много делов. Ждут каникулов Ходят без польт.

№ слайда 28 3.Выполнение языковых упражнений перед каждым рассказом, сочинением, изложен
Описание слайда:

3.Выполнение языковых упражнений перед каждым рассказом, сочинением, изложением упражнения на основе образца. светит, сегодня, солнце, в окно, яркое. Из данных слов нужно составить предложение. 2)составление предложений аналогично данным, но на другую тему: Заменить другими обитателями. Уголок живой природы. Школьники устроили уголок живой природы. Там живут кролики и белки. Ребята ухаживают за животными. Кроликам дают морковку и капусту. Белке приносят орехи и грибы

№ слайда 29 3)конструктивные и творческие упражнения: а) изменение форм некоторых слов; б
Описание слайда:

3)конструктивные и творческие упражнения: а) изменение форм некоторых слов; б) восстановление предложения не изменяя форм; в) деление текста на предложения; г)ступенчатое распространение простого предложения: Маша пишет – что? кому? зачем? когда? куда?

№ слайда 30 4.Индивидуальная и групповая внеурочная работа над отдельными (индивидуальны
Описание слайда:

4.Индивидуальная и групповая внеурочная работа над отдельными (индивидуальными) ошибками; их обнаружение, уяснение и исправление. Пример: Ученик написал в сочинении: «Осенью очень красиво. Деревья покрываются желтыми листьями, и только одни ели стоят зеленые». «Деревья покрыты желтыми листьями»; «Деревья оделись в золотой наряд».

№ слайда 31 5.Обучение школьников самопроверке и самостоятельному совершенствованию реда
Описание слайда:

5.Обучение школьников самопроверке и самостоятельному совершенствованию редактированию собственного сочинения и изложения. Отредактируйте текст. 1.Охотник шел домой. 2. Он услышал треск сучьев. 3. Из чащи вышла медведица с двумя  медвежатами. 4. Медведица с медвежатами подошли к реке и стали купаться. 5. Медведица взяла медвежонка за шиворот и стала окунать его. 6. Охотник спрятался на дереве. 7. Медвежонок убежал, медведица догнала его и дала шлепков. 8. Потом они все ушли домой.

№ слайда 32 Достижения планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС во Всерос
Описание слайда:

Достижения планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС во Всероссийской проверочной работе: (выполняли работу – 18 человек.) «5» - 3 ( 27,7%) «4» - 11 (61%) «3» - 4 (16,7%) «2» -нет

№ слайда 33 g
Описание слайда:

g

Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров11
Номер материала ДБ-390085
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх