Анализ и самооценка урока технологии

Анализ и самооценка урока технологии Учитель технологии: Витютнев Николай Анатольевич МБОУ Знаменская СОШ № 1 2017 год

Место данного урока в содержании обучения Тема урока «Конструирование и моделирование» является частью раздела предмета технологии «Творческий проект»

Формы организации обучения на уроке: 1. Упражнения (умственные, двигательные, комбинированные) 2. Практическая работа в классе «Конструирование» 3. Учебно-практическая работа в мастерской по изготовлению моделей: «Ручка для инструментов» «Щётка-сметка»

Формы организации обучения на уроке: 4. Решение задач (технические, технологические) 5. Работа над технической документацией (чтение чертежей, применение схем и чертежей, технологических карт) 6. Работа с научно-технической литературой (учебные пособия, книги по технике)

В процессе преподавания применялись следующие методы: Беседа (для проверки знаний и сообщения учащимся новых знаний). Устное изложение учебного материала (объяснение научной сущности технологических процессов, рассказ о профессиях, производстве и т. д.). Учебная демонстрация (показ изучаемых образцов материалов, учебно-наглядных пособий, кинофильма, технической документации, трудовых приёмов и операций). Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (устные вопросы, практические работы).

На данном уроке применялись следующие организационные формы: Урок, занятие (в мастерской, кабинете) Практикум (практическая работа по конструированию) Учебная практика (занятие, организуемое в производственных условиях, в данном случае школьная мастерская).

На данном уроке применялись следующие формы обучения: Фронтальная; Звеньевая (бригадная); Индивидуальная.

Учебно-методическое и материально-техническое оснащение занятия: Демонстрация рисунков, чертежей, технологических карт. Образцы изделий из древесины. Компьютер, электронное пособие по предмету, презентация урока. Токарные станки, измерительные инструменты, стамески для точения

Этапы комбинированного урока Организационный этап (беседа – повторение знаний учащихся) Основная часть: «Конструирование и моделирование изделий» Краткий инструктаж по проведению намеченных работ Практические работы звеньев учащихся Этап подведения итогов. Оценка качества работы

Осуществление развития учащихся в процессе обучения соотношение репродуктивной и творческой деятельности на уроке; использование межпредметных связей; развитие познавательной деятельности; решение конструкторско-технологических задач на уроке; проектная деятельность.

Воспитание в процессе урока: на основе связи обучения с реальной жизнью ; через личный пример учителя, гуманность; через воспитательные возможности труда, оценки и т. д.

Работа учителя на уроке: организационная деятельность учителя на уроке; подготовка учителя к уроку; контакт с классом; внешний вид учителя; поведение учителя на уроке.

Работа учащихся на уроке: проверка готовности учащихся к уроку; активность и заинтересованность учащихся на всех этапах урока; виды деятельности учащихся на уроке; соблюдение дисциплины, техники безопасности; отношение к предмету, к учителю.

Санитарно-гигиенические условия урока: соблюдение техники безопасности на уроке; организация учителем безопасной работы; начало и окончание урока, проведение перемены при спаренных уроках; готовность кабинета (мастерской) для проведения данного вида работ.

Важные моменты в анализе урока: как опрашиваются ученики? (проверка домашнего задания, опрос, учёт знаний); объяснение учителя (содержание, методы, активность учащихся); воспитание на уроке; эффективность и разнообразие закрепления и самостоятельной работы учащихся; применение наглядных пособий и технических средств задание на дом.

Важные моменты в анализе урока: По содержанию: научность, связь с жизнью, воспитательное воздействие. По методике: способность учителя выбрать оптимальные методы работы, способ активизации обучения, развития навыков, умений, самостоятельности и сознательное усвоение материала По психологии: выполнение задач развития интеллекта, воли, эмоций, познавательных интересов.

Оценка урока: определение степени выполнения учебно-воспитательных задач урока; достигнуты ли образовательные и воспитательные цели; получили ли знания дети; способствовал ли урок общему развитию и формированию нравственного воспитания.

Задачи: развивающая: развивать умение соблюдать примерные пропорции изготавливаемого иделия и относительную величину его частей, закреплять умение правильного выполнения операций по изготовлению изделий из древесины по чертежу изделия и технологической карте; воспитательная: воспитание положительных качеств личности: самостоятельности, умения доводить начатую работу до конца.