Анализ итоговой контрольной работы по физике в 8-ых классах за 2014/2015 учебный год.

Анализ

 Итоговой контрольной работы по физике в 8-ых классах за   2014/2015 учебный год.

    26.05.2015 года проводилась контрольная работа за  2014/2015 учебный год    

в 8 «А»,8 «Б» 8 «В» классах.

Контрольная работа проводилась в форме тестирования. Два варианта.

Структура контрольной работы. Каждый вариант контрольной работы состоит из трёх частей и включает 12 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит: 5 заданий с выбором ответа. Их обозначение в работе А1 … А5 – базовый уровень. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.

Часть 2 содержит: 4 задачи, ответ к которым записывается  или в виде числа, или набора цифр (задание на соответствие). Их обозначают в работе В6 … В9.

Часть 3 содержит: одну расчетную задачу и два задания: ход лучей в линзе и построения в линзах. Для первой задачи необходимо привести полное решение, две последние задачи построение и ход лучей в линзах. Их обозначают в работе С10-С12. Задание части С проверяют комплексное использование знаний по нескольким темам курса физики.  

 Распределение заданий по основным темам курса физики

№ п./п	Тема	Количество Заданий	Уровень сложности
			А	В	С
1	Электрические явления	6	2	3	1
2	Электромагнитные явления	2	2	-	-
3	Световые явления	4	1	1	2
	Итого	12	5	4	3

Таблица распределения заданий в итоговом тесте по уровням сложности

№ задания в тесте	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
№ темы	1	1	2	1	3	1	1	1	3	1	3	3
уровень сложности	А	А	А	А	А	Б	Б	Б	Б	С	С	С

  Шкала для перевода числа правильных ответов  в оценку по пятибалльной шкале

Число набранных баллов	0 - 4	5-7	8-11	12
Оценка в баллах	2	3	4	5

 Результаты работы:

Класс	Количество уч-ся в классе	Писали работу	Оценки				успеваемость	качество	учитель
			«2»	«3»	«4»	«5»
8 «а»	25	25	0	12	6	7	100%	52%	Л.Н.Большакова
8 «б»	25	23	0	14	6	3	100%	39 %	Л.Н.Большакова
8 «в»	23	22	0	17	5	0	100%	23%	Л.Н.Большакова
Итог:	73	70	0	43	17	10	100%	38%

Сравнения с первым полугодием промежуточного контроля.

Сравнительный анализ оценок.

Лучшие результаты в 8 «А» классе:

Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на 8%, качество знаний выросло на 6%.

В 8 «Б» классе:

Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на 5%, качество знаний выросло на 18%.

 В 8 «В» классе:

Успеваемость в сравнении с промежуточным контролем за первое полугодие стала выше на12%, качество знаний выросло на 5%.

В целом по восьмой параллели: успеваемость выросла на 6,7%, качество знаний  выросло на 10%.

В результате анализа:

Класс	Полностью выполнили все 12 заданий	№ задания (н)-не приступили к выполнению заданий, и допустили ошибки.
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
8 «А»	7 человек	10	0	4	8	1н	1/1н	1/2н	3н	9н/2	7н/1	10н/2	13н/2
8 «Б»	3 человека	10	2	12	14	7	1/2н	1/5н	3/5н	2/5н	0/15н	7/6н	7/6н
8 «В»	0	9	2	12	14	7	7/3н	1/4н	2/4н	1/8н	3/12н	10/5н	4/7н
	Итого:	29	4	28	36	14/1н	9/6н	3/11н	5/12н	5/21н	4/34н	19/21н	13/26н

В части А, практически все учащиеся приступили к заданиям, но многие допустили ошибки в процессе выполнения. Наибольшее затруднение вызвало задание на тему «электромагнитные явления».

В части В, многие учащиеся не приступили к заданиям, т.к.  были расчетные задания с применением   формул: Закона Ома для участка цепи, закона Джоуля - Ленца. Учащиеся применяют формулы, но допускают расчетные ошибки.

В части С, единицы учащихся приступили к заданиям и выполнили без ошибок.

Неумение учащихся применять знания на практике.

Причины не очень высокого  качества знаний    по предмету:

·         Разный уровень обученности и воспитанности

·         Низкая концентрация внимания

·         Неумение учащихся применять знания на практике

·         Низкая работоспособность.

Вывод:

Виды педагогической деятельности для повышения качества знаний:

1. Реализация личной проблемной темы преподавателя.

2. Индивидуальная работа с учащимися:

* Индивидуальные домашние задания

* дополнительные занятия и консультации

* дифференцированные задания

* задания ориентированные на личностные особенности учащихся

3. Развитие заинтересованности к предмету:

* творческие работы (доклады, рефераты, сообщения)

* олимпиады, научные конференции

*  внеклассные мероприятия

4. Открытая оценка.

Учитель физики                             

Л.Н.Большакова