Аналіз кантрольнага дыктанта "Мая рабіна"(план-апора да ўрока беларускай мовы ў 5 класе)

АНАЛІЗ КАНТРОЛЬНАГА ДЫКТАНТА

(план-апора да ўрока беларускай мовы ў 5 класе)

1.      Персаналізацыя прац.

2.      Выстаўленне адзнак у журнал і іх каменціраванне.

3.      Афармленне сшыткаў.

4.      Аналіз памылак:

Тлумачэнне тэрмінаў (“арфаграма”, “пунктаграма”).

Заданні:

1.      Якая арфаграма хаваецца ў словах?

Пасадзіў, назіраць, вясной, бледныя, ператвараюцца, лісце, чалавека, на дрэве, з’яўляюцца, пухнатыя, суквецці, стаіць, надыходзіць, ягад, зялёныя, пачынаюць, ружавець, чырванець, шапаціць, лістотай, чырванню, гараць, на сонцы,у маразы ўспамінаюць, пра рабіну, сініцы.

УЗОР АФАРМЛЕННЯ АНАЛІЗУ АРФАГРАФІЧНЫХ ПАМЫЛАК:

ü   перад е, ё, ю, я, і, ь – д  дз – дзеканне, т ц – цеканне;

ü   зялёныя – як? – зялён;

ü  правапіс у, ў:

      Яно нагадвае далонь чалавека. У маі на дрэве з’яўляюцца пухнатыя суквецці. Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая.

2.      Якая пунктаграма хаваецца ў сказах?

Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая. Зялёныя ягады пачынаюць ружавець, чырванець. У маразы ўспамінаюць пра рабіну вераб’і і сініцы. 

УЗОР АФАРМЛЕННЯ АНАЛІЗУ ПУНКТУАЦЫЙНЫХ ПАМЫЛАК:

Рабіна стаіць тады прыгожая, урачыстая. Зялёныя ягады пачынаюць ружавець, чырванець. У маразы ўспамінаюць пра рабіну вераб’і і сініцы.

5.      Фізкультхвілінка.

Журавель і Чапля

Жылі сабе па абодвух канцах балота Журавель і Чапля.

Пасля стала ім надта маркотна жыць, і вось уздумаў Журавель да Чаплі ў сваты ісці. Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху, цераз бор ды ў чаплін двор.

– Як маешся, Чапля?

– Здароў, Журавель.

– Ці не пойдзеш, Чапля, за мяне замуж?

– А…Твае ногі доўгія, пер’е кароткае; дужа ты брыдкі… Ідзі сабе, дзе быў!

Журавель перабраўся ізноў цераз балота дый прыйшоў у свой двор.

Раздумалася Чапля, што за Жураўля замуж не пайшла. “Дай, – кажа, – пайду да яго і перапрашу”.

Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху, цераз бор ды ў жураўлёў двор.

– Здароў, Журавель!

– Як маешся, Чапля?

– Вазьмі мяне замуж за сябе.

– Твая шыя доўгая, і сіняя, і крывая, і сама ты гарбатая; такой мне не патрэбна.

Хаця было і сорамна, аднак Чапля паплялася цераз бор назад у свой двор. 

Шкода стала Жураўлю, што не ўзяў Чаплю бедную, і зноў пайшоў ён тою самаю дарогаю.

Ціпяху, ліпяху, сем вярстоў па маху... Так цэлы век свой хадзілі яны адзін да аднаго ў сваты, і так па абодвух канцах балота засталіся іх хаты.

Народная казка ў апрацоўцы Цёткі (А. Пашкевіч)

6.      Праца ў рабочых сшытках:

   1. Падбярыце і запішыце з коранем лес- (ляс-) словы са значэннем:

1) казачная істота, якая жыве ў лесе; 2) даглядчык, вартаўнік лесу; 3) рабочы, які займаецца рубкай, валкай лесу; 4) хата лесніка і яго сям’і.

   2. Заплюшчыце вочы і ўявіце сабе такую карціну:

Як толькі гара ўзышла з-за сонца, ложак устаў са свайго шырокага дзядзькі. Ён абуў ногі на боты, надзеў галаву на шапку і адчыніў хату дзвярэй.

– Глядзі ты, як дождж намок ад зямлі, – здзіўлена сказаў вус, накручваючы дзядзьку. І ён шпаркім дваром пайшоў па кроку, каб выгнаць хлеў з каровы. Выгнаў і кажа:

– Ты, луг, ідзе пасвіцца ў зялёнай карове, а я схаджу ў дровы, каб прынесці лесу.

Ну, як вам такая карціна? Як пасля землятрусу. Давайце паставім кожнае слова на месца, змяніўшы канчаткі, калі гэтага патрабуе сэнс.

7.      Рэфлексія.

8.      Выстаўленне адзнак і іх каменціраванне.

9.      Дамашняе заданне. Інструктаж.