Анализ классного часа

Анализ  открытого классного часа

1. Название классного часа: « Социальный проект «Компьютер: друг или враг?»  

2. Дата проведения, класс:  7 апреля 2016года, 6 класс

3. Организатор мероприятия: классный руководитель  Меделяева С.П.

4. Состав группы учащихся: 19 человек

5. Вид деятельности:  данный классный час является  частью системной работы классного руководителя по теме самообразования «…..:».

6. Цель проведения мероприятия: попытка узнать, каковы опасности увлечения компьютером, каково его значение в развитии интеллекта ученика.

}  Узнать правила и приёмы здоровьесбережения при работе за компьютером.

}  Узнать о признаках развития компьютерной зависимости.

}  Научиться делать правильный выбор для себя.

}  Реализовать свои творческие и исследовательские способности.

7. Обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: данный классный час является заключительным этапом работы над проектом «Компьютер: друг или враг?»,

соответствует основным направлениям воспитательной работы школы.

8. Оборудование: презентация, социальный ролик о вреде компьютера, сценки, стихи о компьютере, видео о встрече с директором школы, плакаты, рисунки учащихся.

9. Подготовка и ход мероприятия

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы и приёмы:

}  анкетирование учащихся школы;

}  блиц – опрос для учителей;

}  интервью с  директором школы;

}  встреча со школьным психологом и  фельдшером;

}  анализ, обобщение;

}  классный час.

10.Степень включенности детского коллектива в мероприятия: 18 учащихся класса приняли активное участие проведении мероприятия.

}  1 группа изучила и подготовила сообщение об истории происхождения компьютера.

}  2 группа встретилась с учителем информатики, директором школы. Учащиеся взяли интервью у директора школы ,из которого узнали о возможностях компьютеров, о том, какую роль играют они в жизни человека.

}  3 группа разработала анкеты, провела опросы учителей и учащихся.

}   Затем проанализировала их, сделала вывод, подготовила диаграммы.

}  4 группа обратилась за консультацией к школьному фельдшеру, узнали, как сохранить свое зрение, работая за компьютером, как избежать проблем с осанкой, и рассказали об этом своим одноклассникам.

}  5 группа обратилась за помощью к психологу школы. Совместно с психологом подобрали упражнения психотренинга для расслабления перед общением друг с другом и опробировали их в классе.

}  6 группа подготовила мини – сценки о вреде и пользе компьютера.

}  7 группа оформила фотовыставку.

11. Результативность проделанной работы заключается в том, что учащиеся в ходе работы над проектом  получили знания, которые помогут в дальнейшей жизни (основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером, рекомендации при работе на компьютере, признаки развития компьютерной зависимости у ребенка, гимнастики для глаз и т.д.). В процессе работы стало ясно, что мы не ошиблись, и такой проект был необходим для учащихся нашей школы. Мы убедились, что, во-первых, материал заинтересовал ребят, во-вторых, он понятен и доступен ученикам. Станет компьютер другом или заклятым врагом, поможет в беде или добавит массу проблем, поможет найти единомышленников или привести к одиночеству, зависит от нас самих.

12.Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь учащихся общим делом.

Кл.руководитель    Меделяева С.П.