Анализ результатов Комплексных работ ФГОС ООО,
проведенных
1 декабря 2017 года в МБОУ СОШ № 44
На основании
приказа министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского
края от 21 сентября 2017 года № 3913 «О проведении оценки качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций Краснодарского края в 2017-2018
учебном году», приказа управления образования МО Крымский район от 13 октября
2017 года № 866-од «О проведении оценки качества достижений
обучающихся общеобразовательных организаций муниципального образования Крымский
район в 2017-2018 учебном году» был
проведен мониторинг сформированности универсальных учебных действий для всех обучающихся 5, 6, 7-х классов и
обучающихся 8-х классов общеобразовательных организаций, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования в режиме пилотных площадок. В работе представлена совокупность
заданий, изучаемых в основной школе по предметным областям: «филология», «математика и информатика»,
«естественно - научные предметы», «общественно-научные предметы», «физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».
Приняли участие:
- 36 обучающихся
5-х классов, что составляет 73,5% от всех пятиклассников района;
- 39 обучающихся 6-х
классов, что составляет 95,1% от всех шестиклассников района;
- 40 обучающихся
7-х классов, что составляет 85,1% от всех семиклассников района;
- 49 обучающихся
8-х классов, что составляет 86,4% от всех восьмиклассников обучающихся в
пилотных классах.
Результаты
выполнения комплексных работ
учащихся 5-х классов
В таблице 1
представлена спецификация мониторинговой работы и результаты ее выполнения.
Заключение по каждому заданию делалось в соответствии с таблицей 2.
Таблица 1
Спецификация мониторинговой работы и результаты выполнения заданий
№
|
Проверяемый элемент содержания
|
Уровень сложности
|
Max балл
|
Средний балл
|
Уровень успешности, % от макс.балла
|
район
|
школа
|
район
|
школа
|
На
материале предметной области «Филология»
|
1
|
Ориентироваться в содержании
текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию (на
материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Б
|
1
|
0,5
|
|
53%
|
55,5
|
2
|
Давать определения
понятиям, подводить под понятие (на материале предметов «русский язык» и
«литература»)
|
Б
|
1
|
0,4
|
|
43%
|
50
|
3
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Б
|
1
|
0,6
|
|
56%
|
41,7
|
4
|
Делить тексты на
смысловые части, составлять план текста (на материале предметов «русский
язык» и «литература»)
|
П
|
2
|
1,3
|
|
66%
|
41,7/
47,2
|
На материале предметной области
«Математика и информатика»
|
5
|
Владеть рядом общих
приемов решения задач (проблем) (на материале предмета «математика»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
|
81%
|
72,2
|
6
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию, классификацию,
выделять главное (на материале предмета «математика»)
|
Повышенный
|
2
|
1,2
|
|
59%
|
69,4/
25
|
7
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию, классификацию,
выделять главное (на материале предмета «информатика и ИКТ»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
|
64%
|
50
|
На
материале предметной области «Естественно-научные предметы»
|
8
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предмета «биология»)
|
Повышенный
|
2
|
0,7
|
|
35%
|
58,3/
5,6
|
9
|
Соотносить информацию из
разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты (на материале предмета «география»)
|
Базовый
|
1
|
0,5
|
|
49%
|
36,1
|
На
материале предметной области «Общественно-научные предметы»
|
10
|
Упорядочивать,
ранжировать и группировать информацию (на материале предметов «история»,
«кубановедение)
|
Базовый
|
1
|
0,4
|
|
41%
|
16,6
|
11
|
Высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте (на материале предмета
«обществознание»)
|
Повышенный
|
2
|
0,9
|
|
43%
|
38,9/
0
|
|
На
материале предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»
|
12
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию. (на материале предмета «ОБЖ»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
|
82%
|
83,3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если
результаты выполнения учащимся всей работы или отдельных заданий ниже 50%, то
это указывает на проблемы в освоении общеучебных умений.
Таблица 2 – Заключение по заданиям в
зависимости от краевого % успешности решения
от
|
до
|
Заключение
|
0%
|
29%
|
Данный
элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная
коррекция.
|
30%
|
49%
|
Данный
элемент содержания усвоен на низком уровне. Требуется коррекция.
|
50%
|
69%
|
Данный
элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить
внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием.
|
70%
|
89%
|
Данный
элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень
у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся
|
90%
|
100%
|
Данный
элемент содержания усвоен на высоком уровне. Важно зафиксировать данный
уровень. Обратить внимание на причины и условия обеспечившие высокий
результат.
|
Средний итоговый
балл за работу в 5а классе
составил 8,2, в 5б классе — 7,1, что в среднем по школе составило 7,7 балла,
что составляет 48,1% от максимального значения (на 6,3% ниже районных
показателей). В районе средний балл составил 8,7 балла, что составляет 54,4% от максимального значения
(16). Обучающиеся 5-х классов МБОУ СОШ № 44 подтвердили наличие базового
уровня сформированности УУД. (диапазон базового
уровня: 34 – 65), что соответствует показателю «минимальный критерий
сформированности УУД».
На рис. 1 показано
соотошение среднего балла в 5-х классов в сравнении с райоными показателями.
На таблице 2
показано распределение результатов по уровням сформированности универсальных
учебных действий в районе.
%
|
Высокий
|
Повышенный
|
Базовый
|
Низкий
|
МБОУ СОШ № 44
|
0
|
19,4
|
52,8
|
27,8
|
район
|
1,6
|
26,8
|
57
|
14,6
|
Выше районного
показателя (14%) процент низких результатов в МБОУ СОШ № 44 на 13,2%
В таблице № 3
показао распределение учащихся выполнивших более 50% заданий в предметных
областях
|
Филология
|
Математика и иформатика
|
Естественно-научные предметы
|
Общественно-научные предметы
|
Физическая культура и ОБЖ
|
5а
|
12 (63,2%)
|
18 (94,7%)
|
5 (26,3%)
|
5 (26,3%)
|
16 (84,2%)
|
5б
|
8 (47%)
|
11 (64,7%)
|
5 (29%)
|
0
|
14 (82,3%)
|
итого
|
20 (55,5)
|
29 (80,5%)
|
10 (27,7%)
|
5 (13,8%)
|
30 (83,3%)
|
Результаты
выполнения комплексных работ
учащихся 6-х классов
В таблице 1
представлена спецификация мониторинговой работы и результаты ее выполнения.
Заключение по каждому заданию делалось в соответствии с таблицей 2.
Таблица 1
Спецификация мониторинговой работы и результаты выполнения заданий
№
|
Проверяемый элемент содержания
|
Уровень сложности
|
Max балл
|
Средний балл
|
Уровень успешности, % от макс.балла
|
район
|
школа
|
район
|
школа
|
|
На
материале предметной области «Филология»
|
1
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,7
|
|
69%
|
89,7
|
2
|
Давать определения
понятиям, подводить под понятие (на материале предметов «русский язык» и
«литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,4
|
|
43%
|
69,2
|
3
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
|
76%
|
82,1
|
4
|
Делить тексты на
смысловые части, составлять план текста (на материале предметов «русский
язык» и «литература»)
|
Повышенный
|
2
|
1,3
|
|
63%
|
25,6/
48,7
|
На материале предметной области
«Математика и информатика»
|
5
|
Владеть рядом общих
приемов решения задач (проблем) (на материале предмета «математика»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
|
75%
|
89,7
|
6
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию, классификацию,
выделять главное (на материале предмета «математика»)
|
Повышенный
|
2
|
1,3
|
|
67%
|
10,3/
84,6
|
7
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию, классификацию,
выделять главное (на материале предмета «информатика и ИКТ»)
|
Базовый
|
1
|
0,3
|
|
31%
|
46,2
|
На
материале предметной области «Естественно-научные предметы»
|
8
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предмета «биология»)
|
Повышенный
|
2
|
0,4
|
|
21%
|
15,4/
33,3
|
9
|
Соотносить информацию из
разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты (на материале предмета «география»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
|
61%
|
71,8
|
На
материале предметной области «Общественно-научные предметы»
|
10
|
Упорядочивать,
ранжировать и группировать информацию (на материале предметов «история»,
«кубановедение)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
|
58%
|
74,4
|
11
|
Высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте (на материале предмета
«обществознание»)
|
Повышенный
|
2
|
0,8
|
|
40%
|
46,2/
15,4
|
|
На
материале предметной области «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности»
|
|
12
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию. (на материале предмета «ОБЖ»)
|
Базовый
|
1
|
0,9
|
|
89,00%
|
94,90%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если результаты
выполнения учащимся всей работы или отдельных заданий ниже 50%, то это
указывает на проблемы в освоении общеучебных умений.
Таблица 2 – Заключение по заданиям в зависимости от краевого %
успешности решения
от
|
до
|
Заключение
|
0%
|
29%
|
Данный
элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная
коррекция.
|
30%
|
49%
|
Данный
элемент содержания усвоен на низком уровне. Требуется коррекция.
|
50%
|
69%
|
Данный
элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить
внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием.
|
70%
|
89%
|
Данный
элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень
у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся
|
90%
|
100%
|
Данный
элемент содержания усвоен на высоком уровне. Важно зафиксировать данный
уровень. Обратить внимание на причины и условия обеспечившие высокий
результат.
|
Средний итоговый
балл за работу в 6а классе
составил 11,5, что составляет 71,8% от максимального зачения, в 6б классе
среднийй балл составил 10,1, что составляет 67,5% от максимального значения. В
районе средний балл составил 8,9 балла,
что составляет 55,6% от максимального значения (16). Обучающиеся 6-х
классов МБОУ СОШ № 44 подтвердили наличие повышенного уровня
сформированности УУД. (диапазон повышеного уровня: 66 – 75), что
соответствует показателю «приемленый уровеь сформированности УУД».
В таблице 1
показано соотношение среднего балла в школе по 6-м классам в сравнении с
районными показателями
|
6а
|
6б
|
ср.по школе
|
район
|
ср.балл
|
11,5
|
10,1
|
10,8
|
8,9
|
%
|
71,8
|
67,5
|
69,6
|
55,6
|
диаграмма
На таблице 2 показано распределение результатов по уровням
сформированности универсальных учебных действий в районе.
%
|
Высокий
|
Повышенный
|
Базовый
|
Низкий
|
6а
|
3
|
8
|
7
|
1
|
%
|
15,8
|
42,1
|
36,8
|
5,3
|
6б
|
1
|
8
|
10
|
1
|
%
|
5
|
40
|
50
|
5
|
МБОУ СОШ № 44 (%)
|
10,2
|
41
|
43,6
|
5,1
|
район
|
3,4
|
27,6
|
50,6
|
12,8
|
ДИАГРАММА
В таблице № 3
показао распределение учащихся выполнивших более 50% заданий в предметных
областях
|
Филология
|
Математика и иформатика
|
Естественно-научные предметы
|
Общественно-научные предметы
|
Физическая культура и ОБЖ
|
6а
|
17
|
19
|
11
|
10
|
19
|
%
|
89,5
|
100
|
57,9
|
52,6
|
100
|
6б
|
14
|
19
|
8
|
7
|
18
|
%
|
70
|
95
|
40
|
35
|
90
|
итого
|
31
|
38
|
19
|
17
|
37
|
%
|
79,5
|
97,4
|
48,7
|
43,6
|
94,9
|
ДИАГРАММА
Результаты
выполнения комплексных работ
учащихся 7-х классов
В таблице 1
представлена спецификация мониторинговой работы и результаты ее выполнения.
Заключение по каждому заданию делалось в соответствии с таблицей 2.
Таблица 1
Спецификация мониторинговой работы и результаты выполнения заданий
№
|
Проверяемый элемент содержания
|
Уровень сложности
|
Max балл
|
Средний балл
|
Уровень успешности, % от макс.балла
|
район
|
школа
|
|
На
материале предметной области «Филология»
|
1
|
Давать определения
понятиям, подводить под понятие (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,7
|
71%
|
57,5
|
2
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
59%
|
45
|
3
|
Делить тексты на
смысловые части, составлять план текста (на материале предметов «русский
язык» и «литература»)
|
Повышенный
|
2
|
1,2
|
58%
|
27,5/
42,5
|
На
материале предметной области «Математика и информатика»
|
4
|
Владеть рядом общих
приемов решения задач (проблем) (на материале предмета «математика»)
|
Базовый
|
1
|
0,7
|
71%
|
57,5
|
5
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию,
классификацию, выделять главное (на материале предмета «математика»)
|
Повышенный
|
2
|
1,3
|
65%
|
10/
57,5
|
6
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию,
классификацию, выделять главное (на материале предмета «информатика и ИКТ»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
63%
|
52,5
|
На
материале предметной области «Естественно-научные предметы»
|
7
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предмета «биология»)
|
Повышенный
|
2
|
1,2
|
58%
|
20/
45
|
8
|
Соотносить информацию из
разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты
(на материале предмета «география»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
62%
|
62,5
|
9
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию (на материале предмета «физика»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
80%
|
62,5
|
На
материале предметной области «Общественно-научные предметы»
|
10
|
Упорядочивать,
ранжировать и группировать информацию (на материале предметов «история», «кубановедение)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
56%
|
47,5
|
11
|
Высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте (на материале предмета «обществознание»)
|
Повышенный
|
2
|
0,9
|
46%
|
12,5/
40
|
На
материале предметной области «Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности»
|
12
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию (на материале предмета «физическая культура»)
|
Базовый
|
1
|
0,5
|
46%
|
47,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Если результаты
выполнения учащимся всей работы или отдельных заданий ниже 50%, то это
указывает на проблемы в освоении общеучебных умений.
Таблица 2 –
Заключение по заданиям в зависимости от краевого % успешности решения
от
|
до
|
Заключение
|
0%
|
29%
|
Данный
элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная
коррекция.
|
30%
|
49%
|
Данный
элемент содержания усвоен на низком уровне. Требуется коррекция.
|
50%
|
69%
|
Данный
элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить
внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием.
|
70%
|
89%
|
Данный
элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень
у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся
|
90%
|
100%
|
Данный
элемент содержания усвоен на высоком уровне. Важно зафиксировать данный
уровень. Обратить внимание на причины и условия обеспечившие высокий
результат.
|
Средний итоговый
балл за работу в 7а классе
составил 9, что составляет 56,2% от максимального значения, в 7б классе средний
балл составил 8,4, что составляет 44,2% от максимального значения. В районе
средний балл составил 9,7 балла, что
составляет 60,6% от максимального значения (16). Обучающиеся 7-х классов
МБОУ СОШ № 44 подтвердили наличие базового уровня
сформированности УУД. (диапазон базового уровня: 34 – 65), что
соответствует показателю «минимальный критерий сформированности УУД».
В таблице 1
показано соотношение среднего балла в школе по 7-м классам в сравнении с районными
показателями
|
7а
|
7б
|
ср.по школе
|
район
|
ср.балл
|
9
|
8,4
|
8,7
|
9,7
|
%
|
56,20%
|
44,2
|
54,3
|
60,60%
|
диаграмма
На таблице 2 показано распределение результатов по уровням
сформированности универсальных учебных действий в районе.
%
|
Высокий
|
Повышенный
|
Базовый
|
Низкий
|
7а
|
2
|
6
|
7
|
6
|
%
|
9,5
|
28,6
|
33,3
|
28,6
|
7б
|
0
|
5
|
11
|
3
|
%
|
0
|
26,3
|
57,9
|
15,8
|
МБОУ СОШ № 44 (%)
|
5
|
27,5
|
45
|
22,5
|
район
|
4,1
|
38
|
48,9
|
8,9
|
ДИАГРАММА
Выше районного показателя (9%) процент низких
результатов в ОО № 14, 28, 44, 62, 3, 41, 45, 36, 38, 9, 24, 12, 58, 31, 57,
61, 4.
В таблице № 3
показано распределение учащихся выполнивших более 50% заданий в предметных
областях
|
Филология
|
Математика и информатика
|
Естественно-научные предметы
|
Общественно-научные предметы
|
Физическая культура и ОБЖ
|
7а
|
16
|
15
|
14
|
10
|
7
|
%
|
76,2
|
71,4
|
66,6
|
47,6
|
33,3
|
7б
|
9
|
14
|
16
|
8
|
12
|
%
|
47,3
|
73,7
|
84,2
|
42,1
|
63,2
|
итого
|
25
|
29
|
30
|
18
|
19
|
%
|
62
|
72,5
|
75
|
45
|
47,5
|
ДИАГРАММА
Результаты
выполнения комплексных работ
учащихся 8-х классов
В таблице 1
представлена спецификация мониторинговой работы и результаты ее выполнения.
Заключение по каждому заданию делалось в соответствии с таблицей 2.
Таблица 1
Спецификация мониторинговой работы и результаты выполнения заданий
№
|
Проверяемый элемент содержания
|
Уровень сложности
|
Max балл
|
Средний балл
|
Уровень успешности, % от макс.балла
|
район
|
школа
|
На
материале предметной области «Филология»
|
1
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,9
|
86%
|
94,1
|
2
|
Давать определения
понятиям, подводить под понятие (на материале предметов «русский язык» и
«литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
61%
|
56,9
|
3
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предметов «русский язык» и «литература»)
|
Базовый
|
1
|
0,6
|
64%
|
62,7
|
4
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию. Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя
неявно заданную информацию. Оценивать достоверность предложенной информации,
строить оценочные суждения на основе текста (на материале предметов «русский
язык» и «литература»)
|
Повышенный
|
2
|
1,1
|
56%
|
23,5/
43,1
|
На
материале предметной области «Математика и информатика»
|
5
|
Владеть рядом общих
приемов решения задач (проблем) (на материале предмета «математика»)
|
Базовый
|
1
|
0,5
|
52%
|
70,6
|
6
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию,
классификацию, выделять главное (на материале предмета «математика»)
|
Повышенный
|
2
|
1,6
|
81%
|
7,8/
92,2
|
7
|
Выявлять черты сходства и
различия, осуществлять сравнение. Проводить группировку, сериацию,
классификацию, выделять главное (на материале предмета «информатика и ИКТ»)
|
Базовый
|
1
|
0,8
|
80%
|
88,2
|
На
материале предметной области «Естественно-научные предметы»
|
8
|
Преобразовывать модели из
одной знаковой системы в другую (таблицы, схемы, графики, диаграммы, рисунки
и др.) (на материале предмета «биология»)
|
Повышенный
|
2
|
0,5
|
25%
|
25,5
/21,6
|
9
|
Соотносить информацию из
разных частей текста, сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты (на материале предмета «география»)
|
Базовый
|
1
|
0,5
|
53%
|
76,5
|
10
|
Ориентироваться в
содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте
информацию (на материале предмета «химия»)
|
Базовый
|
1
|
0,5
|
49%
|
51
|
На
материале предметной области «Общественно-научные предметы»
|
11
|
Упорядочивать,
ранжировать и группировать информацию (на материале предметов «история»,
«кубановедение)
|
Базовый
|
1
|
0,7
|
71%
|
80,4
|
12
|
Сопоставлять различные
точки зрения, соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.
Устанавливать сходство и различие в оценках явлений, отраженных в
произведении (на материале предмета «обществознание»)
|
Повышенный
|
3
|
1,0
|
34%
|
25,5/
13,7/
13,7
|
Если результаты
выполнения учащимся всей работы или отдельных заданий ниже 50%, то это
указывает на проблемы в освоении общеучебных умений.
Таблица 2 – Заключение по заданиям в зависимости от краевого %
успешности решения
от
|
до
|
Заключение
|
0%
|
29%
|
Данный
элемент содержания усвоен на крайне низком уровне. Требуется серьёзная
коррекция.
|
30%
|
49%
|
Данный
элемент содержания усвоен на низком уровне. Требуется коррекция.
|
50%
|
69%
|
Данный
элемент содержания усвоен на приемлемом уровне. Возможно, необходимо обратить
внимание на категорию учащихся, затрудняющихся с данным заданием.
|
70%
|
89%
|
Данный
элемент содержания усвоен на хорошем уровне. Важно поддерживать этот уровень
у сильных учащихся и продолжать подготовку слабых учащихся
|
90%
|
100%
|
Данный
элемент содержания усвоен на высоком уровне. Важно зафиксировать данный
уровень. Обратить внимание на причины и условия обеспечившие высокий
результат.
|
Средний итоговый балл за работу в 8а классе составил 12,5, что составляет
78,1% от максимального значения, в 8б классе средний балл составил 8,5, что
составляет 53,1% от максимального значения. В районе средний балл составил 9,3
балла, что составляет 58,1% от максимального
значения (16). Обучающиеся 8-х классов МБОУ СОШ № 44 подтвердили
наличие базового уровня сформированности УУД. (диапазон
базового уровня: 34 – 65), что соответствует показателю «минимальный
критерий сформированности УУД».
В таблице 1
показано соотношение среднего балла в школе по 8-м классам в сравнении с
районными показателями
|
8а
|
8б
|
ср.по школе
|
район
|
ср.балл
|
12,5
|
8,5
|
10,5
|
9,3
|
%
|
78,10%
|
53,1
|
65,6
|
58,10%
|
диаграмма
На таблице 2 показано распределение результатов по уровням
сформированности универсальных учебных действий в районе.
%
|
Высокий
|
Повышенный
|
Базовый
|
Низкий
|
8а
|
7
|
7
|
10
|
1
|
%
|
28
|
28
|
40
|
4
|
8б
|
0
|
2
|
19
|
5
|
%
|
0
|
7,7
|
73
|
19,2
|
МБОУ СОШ № 44 (%)
|
13,7
|
17,6
|
56,9
|
11,8
|
район
|
1,6
|
24,5
|
61,9
|
11
|
ДИАГРАММА
Выше районного показателя (11,0 %) процент низких
результатов в ОО № 12, 14, 56, 9, 41, 45, 31, 44.
В таблице № 3
показано распределение учащихся выполнивших более 50% заданий в предметных
областях
|
Филология
|
Математика и информатика
|
Естественно-научные предметы
|
Общественно-научные предметы
|
8а
|
19
|
25
|
20
|
15
|
%
|
76
|
100
|
80
|
60
|
8б
|
15
|
26
|
9
|
9
|
%
|
57,7
|
100
|
34,6
|
34,6
|
итого
|
34
|
51
|
29
|
24
|
%
|
66,6
|
100
|
56,8
|
47
|
ДИАГРАММА
Вывод:
В целом по школе
можно сделать вывод об уровне сформированности УУД. Наиболее высокий уровень
сформированности УУД показали учащиеся 6-х классов (69,6%) и 8-х классов
(65,6%), а наиболее низкие результаты показали учащиеся 7-х классов (54,3%) и
5-х классов (48,1%).
Рекомендации :
1.
Провести школьный анализ
по итогам проведения мониторинговых работ учащимися 5-8-х классов
образовательных организаций.
2.
Выработать систему мер,
направленных на выявление и преодоление обнаруженных проблем, и повышение
качества обучения в соответствии с требованиями ФГОС.
Заместитель директора по
УВР Петраш Е.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.