Анализ контрольных срезоа по русскому языку и математике

&

Российская Федерация

Республика Хакасия

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования г.Саяногорск  средняя общеобразовательная  школа № 5.

Анализ результатов контрольных срезов в рамках мониторинга качества обученности

В соответствии с приказом ГорОО от 01.04.2015 № 104 «О проведении мониторинга качества обученности обучающихся 5, 9, 11 – х классов» в МБОУ СОШ № 5 были проведены контрольные срезы по русскому языку в 5 классах, по математике – в 9, 11 классах.

РУССКИЙ ЯЗЫК – 5 класс

Результаты контрольного среза по русскому языку  в 5-х классах

класс	всего учеников/выполняли работу	% выполнения	5		4		3		2		%кач.		Средний балл диктанта за диктант	Средний  балл задания балл за задание
			диктант	задание	диктант	задание	диктант	задание	диктант	задание	диктант	задание
5 А.	29/28	100/ 100	6	8	16	17	6	3	-	-	78	89	4	4,1
5 Б	29/26	100/ 100	5	10	20	14	1	2	-	-	95	92	4,1	4,3
5 В	26/25	100/ 100	2	2	14	12	9	11	-	-	64	56	3,7	3,6
5 Г	24//24	100/100	3	4	11	10	10	10	-	-	58	58	3,8	3,8
итого	108/103	100 /100	16	24	61	53	26	26	-	-	74	74	3,9	4,0

Анализируя выполненную учениками контрольную работу, следует обратить внимание на ошибки, допущенные в диктанте:

№	классификация ошибок	5 а	5 б	5 в	5 г	всего
1.	Правописание личных окончаний глагола	13	11	9	12	45
2.	Правописание чередующихся корней –рас-. –рос-		2	1	3	6
3.	Правописание чередующихся корней –лож-, -лаг-	4		7	4	15
4.	Безударные гласные в корне	12	12	8	10	42
5.	Правописание НЕ с глаголами	4		9	4	17
6.	Правописание суффиксов	3	1	6	3	13
7.	Запятая при однородных членах	8	2	9	8	27
8.	Двоеточие при однородных членах	4	1	9	4	18
9.	Знаки препинания при обращении	3	1	6	3	13
10.	Падежные  окончания прилагательных	4	2	3	4	13

Из таблицы  видно, что больше всего ошибок допущено при написании безударных гласных  в корне слов, при правописании личных окончаний глагола, при постановке запятой и двоеточия  в предложениях с однородными членами ,

Ошибки, допущенные в грамматическом задании:

№	классификация ошибок	5 а	5 б	5 в	5 г	всего
1.	Какие звуки обозначают буквы е,о (Фонетика)	10	7	12	9	38
2.	Выписать  согласные и гласные,	4	2	7	4	17
3.	Подбор синонимов/антонимов					-
4.	В словах выделить корень, обозначить чередование	5	2	10	5	22
5.	Разбор слов по составу	4	2	5	4	15
6.	Морфологические признаки сущ.	8	4	9	6	27
7.	Инфинитив и спряжение глагола	2	3	5	2	12
8.	Грамматическая основа предложения	3	2	6	3	14

Выводы:

Работу выполняли 103 обучающихся.  Выполнение диктанта составляет – 100%, качество - 79 % ; выполнение грамматического задания  составляет – 100 %, качество - 82 %

Таблица сравнения качества выполнения контрольных работ в октябре 2014 г. и в апреле 2015 г..

Класс	диктант		задание		Средний балл диктант		Средний балл задание
	Октябрь	Апрель	Октябрь	Апрель	Октябрь	Апрель	Октябрь	Апрель
5А	77	78	70	89	3,9	4	4,1	4,1
5Б	95	95	77	92	4,1	4,1	4.0	4.3
5В	50	64	66	62	3.5	3.7	3.8	3.6
5 Г	64	58	56	58	3,8	3,8	3,5	3,8

Как видно из таблицы, в 5  Б классе видна стабильность качества в написании диктанта   и даже рост качества при выполнении заданий. В 5А   классе рост качества в диктанте и выполнении задания. Вместе с тем в 5 В классе наблюдается спад качества выполнения задания и рост качества написания диктанта. Уровень выполнения  и качества знаний - высокий.

В 5 Г классе в апрельской контрольной работе изменился %  выполнения диктанта и грамматического задания: в октябре % выполнения  96/92 – в апреле  -100/100;   прослеживается спад качества написания диктанта,  но рост качества выполнения задания. %  качества написания диктанта  стал ниже из- за поменявшегося  состава обучающихся. (из класса выбыли два учащихся, занимавшихся на 4 и 5).

МАТЕМАТИКА – 9 класс

Цель: осуществление мониторинга качества обученности  обучающихся ОО, качественной подготовки к государственной итоговой аттестации обучающихся 9, 11 – х классов, отслеживание результатов усвоения знаний обучающихся.

Продолжительность выполнения работы – 90 мин.

Для выполнения работы необходимо набрать не менее 7 баллов, их них: не менее 3 баллов по модулю «Алгебра», не менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная математика».

За каждое правильно выполненное задание части 1 выставляется 1 балл. В каждом модуле части 2 задания расположены по нарастанию сложности и оцениваются в 2, 3 и 4 балла.

Критерии оценивания

Баллы	Оценка	Отметка
18 баллов и более	«отлично» - оптимальный уровень	5
13 - 17 баллов	«хорошо» - достаточный уровень	4
7 - 12 баллов	«удовлетворительно» - допустимый уровень	3
менее 7 баллов	«неудовлетворительно» - низкий уровень	2

Результаты работы отражены в таблице.

Класс	Предмет	Учитель ФИО	Всего обуч./ выполняли	% выполнения	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	Средний  балл
9 А	математика	Манукян Т.Н.	28/28	100 %	5	9	14	0	50%	3,7
9 Б		Ечкалова А.В.	29/28	100%	5	7	16	0	43%	3,5
9 В		Ечкалова А.В.	26/24	100%	0	6	18	0	25%	3,3

Таблица сравнения качества выполнения контрольных работ в октябре 2014 г. и в апреле 2015 г.

Класс	% успеваемости		% качества		Средний балл
	21.10.14	14.04.15.	21.10.14	14.04.15.	21.10.14	14.04.15.
9 А	96 %	100 %	54 %	50 %	3,8	3,7
9 Б	100 %	100 %	70 %	43 %	4,0	3,5
9 В	83 %	100 %	33 %	25 %	3,3	3,3

По итогам проведенной контрольной работы по математике:

В 9 А классе успеваемость составила 100 % , качество – 50 %, что соответствует среднему уровню усвоения программного материала. Слабые результаты показали 15% учащихся, набравших 7-8 баллов, тем не менее,  этот показатель улучшился в сравнении с результатами  общегородской контрольной работы проведенной в октябре 2014 г, когда процент учащихся набравших наименьшее количество баллов составил- 19 %.

 В 9 Б классе, отмечено, что успеваемость составила 100%, качество- 43%, что соответствует среднему уровню усвоения программного материала. Слабые результаты показали 21% учащихся, набравших 7-8 баллов, тем не менее,  этот показатель улучшился в сравнении с результатами  общегородской контрольной работы проведенной в октябре 2014 г, когда процент учащихся набравших наименьшее количество баллов составил- 35%.

            Анализ результатов работы показал, что учащиеся 9  А, Б классов хорошо справились с заданиями по алгебре вычислительного характера, решением уравнений и неравенств, а также с заданиями по реальной математике. Многие учащиеся приступили к решению заданий 2 части, где хорошо справились с решением текстовой задачи (задание № 22), построением графиков сложных функций (задание № 23).

По итогам работы отмечено, что сложности вызвали задания по алгебре на упрощение выражений, а также задачи из раздела «Геометрия». По итогам работы будет проведена соответствующая коррекционная работа, направленная на устранение пробелов в знаниях учащихся по западающим темам. Будет продолжена ежедневная консультационная работа по подготовке выпускников к ОГЭ.

            По итогам проведенной контрольной работы по математике в 9 В классе, отмечено, что успеваемость составила 100%, качество- 25%, что соответствует низкому уровню усвоения программного материала. Слабые результаты показали 33% учащихся, набравших 7-8 баллов, тем не менее,  этот показатель улучшился в сравнении с результатами  общегородской контрольной работы проведенной в октябре 2014 г, когда процент успеваемости составил 83%.

            Анализ результатов работы показал, что учащиеся 9 «в» класса хорошо справились с заданиями по алгебре вычислительного характера, решением уравнений и неравенств, а также с заданиями по реальной математике (статистика и теория вероятности).

По итогам работы отмечено, что сложности вызвали задания по алгебре на упрощение выражений, а также задачи из раздела «Геометрия». Ни один ученик класса не приступил к выполнению заданий 2 части. По итогам работы будет проведена соответствующая коррекционная работа, направленная на устранение пробелов в знаниях учащихся по западающим темам. Будет продолжена ежедневная консультационная работа по подготовке выпускников к ОГЭ.

Незначительное понижение показателей объясняется еще и тем, что

- КИМы были полные, рассчитанные на 3 ч. 55 мин.;

- КИМы были составлены по нарастающей степени сложности, причем сложнее, чем в октябре;

- количество баллов на «5» были снижены до 18, а для слабоуспевающих нижний порог остался прежним;

МАТЕМАТИКА – 11 класс

Работа рассчитана на 2 урока.

Для выполнения работы необходимо набрать не менее 6 баллов.

За каждое правильно выполненное задание части 1 выставляется 1 балл. Задания части 2 расположены по нарастанию сложности и считаются выполненными, если записано полное решение и ответ.

Критерии оценивания

Баллы	Оценка	Отметка
14 баллов и более (при условии получения хотя бы 1 балла за задание части 2)	«отлично» - оптимальный уровень	5
11 - 14 баллов (при условии выполнения только заданий части 1)	«хорошо» - достаточный уровень	4
6 - 10 баллов	«удовлетворительно» - допустимый уровень	3
менее 6 баллов	«неудовлетворительно» - низкий уровень	2

Результаты работы отражены в таблице.

Класс	Предмет	Учитель ФИО	Всего обуч./ выполняли	% выполнения	«5»	«4»	«3»	«2»	% качества	Средний  балл
11 А	математика	Кузнецова А.П.	25/24	100 %	4	9	11	0	54%	3,7

Успеваемость и качество  в сравнении

Класс	% успеваемости		% качества		Средний балл
	24.10.14	16.04.15.	24.10.14	16.04.15.	24.10.14	16.04.15.
11 А	87 %	100 %	27 %	54 %	3,1	3,7

За период с октября по апрель учащиеся улучшили свои результаты: почти все решают задания В1 – В5, некоторые допускают вычислительные ошибки в заданиях В6 – В14, но все равно большая часть учащихся стала выполнять эти задания.  Если в октябре ни кто не приступил к выполнению второй части, то сейчас многие попытались ее решить, хотя и не получили баллов.  Намного лучше справились с В14.

Вывод:

Провести дополнительные занятия на решение геометрических задач, даются сложнее.

Обратить внимание на детей, которые решили 6 заданий (Борбенчук Е, Савина Д, Филипьев Р.). Отработать навыки решения заданий В6 – В8, на дополнительных занятиях.