Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Тема: Анализ контрольной работы.

           Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Цели: проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся группировать и исправлять свои ошибки; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Ход урока

I.                   Организационный момент

II.                Анализ контрольной работы

( Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение аналогичных заданий.)

III.             Актуализация знаний

Логическая разминка

- Решите задачи

    Группа спортсменов бежит по дорожке. Один спортсмен бежит четвёртым с начала и четвёртым с конца. Сколько спортсменов бежит по дорожке? (7)

    В первом поддоне не хватает 3 яиц, а во втором таком же – 2. В каком поддоне яиц больше? (Во втором)

    Зайчонок пересёк поляну за 5 прыжков, а лягушонок эту же поляну пересёк за 4 прыжка. У кого из них прыжок длиннее? ( У лягушонка)

    Повар разрезал палку колбасы, сделав 4 разреза. Сколько кусков колбасы получилось? (5.)

IY.        Самоопределение к деятельности

             ( Учитель берёт 10 палочек, выкладывает их по одной на стол, учащиеся считают.)

- Сколько получилось палочек? (10.)

- Как по-другому сказать «десять палочек»? (Десяток палочек)

(Учитель связывает палочки в один пучок и делает запись на доске, а учащиеся - в тетрадях.)  10 ед. = 1 дес.

- Как считают, складывают и вычитают десятки? (Так же как однозначные числа.)

( Учитель выкладывает на стол пучки палочек по 10 штук в каждом, учащиеся считают.)

- Сколько получилось десятков? (10)

- А сколько это отдельных палочек? (100)

(Учитель делает запись на доске, а учащиеся – в тетрадях.)

10 дес. = 1 сот.

1 сот. = 100 ед.

Y. Работа по теме урока

- Сколько цифр использовали для записи числа 100? (Три)

- Как называют числа, состоящие из трёх цифр? (Трёхзначные)

- Какое число при счёте стоит перед числом 100? (99)

Число 99 двузначное, значит, 100 – самое маленькое трёхзначное число.

- Что обозначает цифра 1 в записи чисел:

    1 (количество единиц)

    10 (количество десятков)

   100 (количество сотен)

- Что вы можете сказать о числе 100? (Наименьшее трёхзначное число. 1 сот. = 10 дес. = 100 ед.)

YI. Физкультминутка

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся,

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

YII. Закрепление изученного материала

1.      Минутка чистописания

- Решите задачу, и вы узнаете, в написании какой цифры мы будем сегодня тренироваться.

День рожденья у лисицы.

Это кто к ней в дом стучится?

Волк, медведь, барсук, енот,

Даже серый Васька-кот.

Прискакала также белка.

Сколько надо всем тарелок? (7.)

(Учитель закрепляет на доске карточку с цифрой 7.)

- Прокомментируйте написание цифры 7. (Примерный ответ. Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой палочек. Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят её до верхнего правого угла клетки. Из верхнего правого угла проводят наклонную линию к середине нижней стороны клетки, как у цифры 1. Маленькая горизонтальная палочка должна перечёркивать длинную палочку примерно посередине.)

- Пропишите цифру 7 на целую строчку.

2. Работа по учебнику

№3 (с.12)

(Устное выполнение)

- Что такое цифра? (Знак для записи числа)

            №4 (с.12)

- Как записать все числа и не сбиться? (По очереди ставим одно из чисел первым и дописываем все остальные.)

- Запишите числа самостоятельно.

- Какие числа у вас получились? (15,19,51,59,91,95.)

№5 (с.12)

(Коллективное выполнение с комментированием.)

№6 (с.12)

- Прочитайте задачу.

(Те кто знает, как решить задачу, решают самостоятельно, остальные работают с учителем.)

- Что несли Митя и папа? (Морковь и капусту)

- Что известно о моркови? (Её было 2 кг.)

- Что известно о капусте? (Её было на 6 кг. больше)

- Кто может составит краткую запись?

(Один ученик составляет краткую запись на доске, остальные в тетрадях)

М. – 2кг.

К. - ? на 6 кг >

- Решите задачу самостоятельно.

(Один ученик записывает решение и ответ на доске. Проверка. Самооценка.)

2.      Работа в тетради с печатной основой

№22 (с.11), №28 (с.13)

(Самостоятельное выполнение.)

YIII. Рефлексия

Работа в тетради с печатной основой

№26 (с.12)

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

-Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Что такое сотня? (10 десятков, 100 единиц, самое маленькое трёхзначное число.)

- Назовите самое маленькое двузначное число. (10)

- Назовите самое маленькое однозначное число. (0)

Домашнее задание

Найти пословицы и поговорки с числом 100 ( по желанию)