МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ТОМЫЛОВО
КУЗОВАТОВСКОГО РАЙОНА УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Контрольная
работа по математике во 2 классе составлена на основе УМК «Планета знаний»
Контрольная
работа №5 во 2 классе по математике по теме: «Учимся умножать и делить».
Дата проведения: 13.04.2017г.
Пояснительная
записка.
Цель:
выявить уровень образовательных результатов учащихся:
предметные
знания:
- таблицы
умножения и деления;
- единицы
измерения длины
- знание таблицы
умножения в ситуации текстовой задачи;
- как чертить
отрезки.
умения:
-
уметь выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой
задачи;
-уметь решать
текстовые задачи;
- увеличивать и
уменьшать числа в несколько раз;
- формировать
умения выполнять вычисления;
- уметь чертить
отрезки.
- использовать
соответствующие термины;
метапредметные
познавательные
УУД:
- осознанно читать и понимать текст
заданий;
-планировать ход
решения задачи и решать;
регулятивные
УУД:
- самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи;
- использовать таблицу умножения ;
- осмысленно выбирать способы и приемы
действий при решении задач на умножение и деление;
- осуществлять контроль с опорой на
полученные знания;
-оценивание результатов вычислений
коммуникативные УУД:
- понимание речи;
- оформлять свои
мысли в письменной форме
личностные
УУД:
- положительное
отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части
общечеловечеcкой культуры;
- ориентация на
понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала;
- аккуратность при
выполнении заданий.
Работа
включает 6 заданий:
4 задания базового
уровня, 2 задания (5- 6) – повышенного уровня
Задания позволяют
выявить
предметные
результаты:
- уровень
овладения приемами умножения и деления (№№1- 6);
- выполнять
умножение и деление в задачах (№3,4, 6);
-
увеличивать числа в несколько раз, (№4, №6);
- чертить отрезки
(№3);
- сравнивать
выражения (№1)
метапредметные
результаты
познавательные:
- находить нужную
информацию в тексте задания, анализировать и перерабатывать ее (все задания);
-уметь исследовать
несложные реальные связи и зависимости (№№1-6);
регулятивные:
- использовать
знания таблицы умножения и деления (№№1 – 6);
- сравнивать
выражения, не выполняя вычислений (№1)
коммуникативные:
- оформлять свои мысли
в письменной форме (все задания);
- понимание речи
(№№ 1-6);
личностные:
- положительное
отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части
общечеловечеcкой культуры
- аккуратность при
выполнении заданий
Текст контрольной работы.
1.Сравните выражения, не вычисляя их
значений.
6
X 4…. 6X5 7×8-7…7×6
9×3+9+9…..9×4+9
2. Найдите значения выражений.
3×9 5
×7 8×5 1× 6
9×4
5×8 7×4 1 ×29
6×2 7×3
8×2 85 : 1
3×4
6×4 9×5 96 : 96
3.Начертите отрезок длиной 3 см. Увеличьте
его в 3 раза. Начертите полученный отрезок.
4.В одной клетке 8 попугаев, а в другой –
в 2 раза больше. Сколько попугаев в двух клетках?
Дополнительная часть
1. Вставь
пропущенные числа.
3× = 18 :
6=2
× 4 =8
27: =3
× =9
14: =14
6 .Реши задачу.
Белка разложила 12 орехов в 2 дупла
поровну. Сколько орехов положила белка в каждое дупло?
Инструментарий
оценки образовательных достижений учащихся
№
|
Какие элементы
знаний, умений выявляются
|
Стоимость
каждого элемента
|
Общая стоимость
заданий
|
1
|
Сравнение
выражений, не выполняя вычислений
|
3б.
|
3б.
|
2.
|
Вычисления
|
4б.
|
4 б.
|
2.1
|
Выполнение
умножения
|
3б.
|
3б.
|
2.2
|
Выполнение
деления
|
1б.
|
1б.
|
3
|
Геометрический
материал
|
2б.
|
2б.
|
3.1
|
Построение
отрезка
|
1б.
|
1б.
|
3.2
|
Нахождение длины
2 отрезка, путем увеличения числа в несколько раз
|
1б.
|
1б.
|
4
|
Решение
составной задачи
|
2б.
|
2 б.
|
4.1
|
Выбор действий
|
1б.
|
1б.
|
4.2.
|
Вычисления в
задаче
|
1б
|
1б
|
5*
|
Примеры с
окошками
|
2б.
|
2б.
|
6*
|
Решение задачи
на деление
|
2б.
|
2б.
|
6.1
|
Выбор действия
|
1б.
|
1б.
|
6.2
|
Вычисление
|
1б.
|
1б.
|
|
|
Итого
|
11 б. – базового
уровня
4 б. –
повышенного уровня
Итого: 15 б.
|
Методический
инструментарий оценивания образовательных результатов
«Стоимость»
выполнения в баллах
№ задания
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5*
|
№6*
|
Общее количество
в баллах
|
«Стоимость» в
баллах
|
3б.
|
4б.
|
2б.
|
2б.
|
2б.
|
2б.
|
15б., из них
базового уровня- 11 б., повышенного уровня – 4 б.
|
Критерии
оценивания работы:
«ПУ» - 11 б. и
более
«БП» - 9-10 б.
«БУ» - 7-8 б.
«НД БУ» - меньше 7
б
Итоговый анализ успешности
выполнения работы в разрезе каждого учащегося
Ф.И. обучающихся
|
Итого верно
|
Количество
баллов
|
Уровень
|
Оценка
|
Осн.ч.
|
Доп.ч.
|
Осн.ч.
|
Доп.ч.
|
Осн.ч.
|
Доп.ч.
|
|
Бондаренко В.
|
100%
|
75%
|
11б.
|
3б.
|
ПУ
|
ПУ
|
5
|
Някина Д.
|
100%
|
25%
|
12б.
|
1б.
|
ПУ
|
-
|
5
|
Озеров В.
|
45%
|
0%
|
5 б.
|
0 б.
|
НДБУ
|
Не приступал
|
2
|
Павелкин М.
|
72%
|
0%
|
9б.
|
0б.
|
БП
|
Не приступал
|
4
|
Итого среднее
значение
|
79%
|
25%
|
9 б.
|
1 б.
|
БП
|
НУ
|
4
|
Количество
учащихся
|
Выполняли
работу
|
Оценки
|
Качество
%
|
АУ
|
СОУ
%
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
4
|
4
|
2ч., 50%
|
1
ч., 25%
|
-
|
1
ч., 25%
|
75%
|
75
|
70%
|
Достижение
метапредметных результатов
№
|
Ф.И.
учащихся
|
УУД
|
Сумма
баллов
|
Личностные
(положительное
отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части
общечелове
чеcкой
культуры,
аккуратность при
выполнении заданий)
|
Познавательные
(осознанно
читать и понимать текст заданий; планировать ход решения задачи и решать;
уметь исследовать несложные реальные связи и зависимости)
|
Регулятивные
(самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи;
использовать
таблицу умножения;
осмысленно
выбирать способы и приемы действий при решении задач;
оценивание
результатов вычислений)
|
Коммуникативные
(понимание речи;
оформлять свои
мысли в письменной форме,
владение терминологией)
|
|
1
|
Бондаренко
В.
|
1
|
1
|
2
|
2
|
6
|
2
|
Някина
Д.
|
1
|
1
|
2
|
2
|
6
|
3
|
Озеров
В.
|
1
|
1
|
0
|
1
|
3
|
4
|
Павелкин
М.
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
Вывод:
выражено - 2 чел., 50
%;
выражено в слабой степени – 1ч., 25 %;
не выражено – 1 ч., 25 %
Учитель
начальных классов Дыдыгина Л.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.