Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыАнализ кружка "Мир профессий"

Анализ кружка "Мир профессий"

Скачать материал
библиотека
материалов

МБОУ «Горношумецкая основная общеобразовательная школа им.К.П.Кутрухина»



Анализ внеурочной деятельности за 2015-2016 уч. год

кружок «Мир профессий»

Руководитель кружка —Большова Татьяна Николаевна.




О множестве профессий младшие школьники практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий начинается в начальной школе.

Основным методом реализации программы данного кружка является метод проблемного обучения, позволяющий путём создания проблемных ситуаций, с помощью информационных вопросов и гибкого их обсуждения повысить заинтересованность учащихся в тематике занятий. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии, поэтому дети имеют возможность расширить свои представления о мире профессий, а также в силу возрастных возможностей исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Цель: развитие познавательных способностей учащихся на основе максимально всевозможных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

  1. Познакомить с разнообразием мира профессий;

  2. Формировать конкретно- наглядные представления о существенных сторонах профессий;

  3. Развивать интеллектуальные и творческие возможности детей.

  4. Стимулировать развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

На занятиях кружка учащиеся познакомились с различными профессиями, их спецификой. Каждое занятие имело тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имели возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Занятия, проводились в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Старалась воспитывать в детях живой интерес к миру разных профессий. Через сказки, беседы, сюжетно – ролевые игры, вопросы и задания о профессиях и мастерах, людях труда привести учащихся к пониманию, что на земле нет ненужных профессий, что люди, вкладывающие всю душу в свой труд – Великие Мастера.

Кружок посещали 12 детей из 1и 3классов. Занятия кружка проходили 1 раз в неделю (пятница 45минут (с 12.30 до 13.35). Занятия проводились согласно планированию.



Формы работы кружка: индивидуальная, коллективная, групповая.

По структуре занятия проводились по следующей схеме (сохраняется возможность варьировать структуру конкретного занятия в пределах обозначенной нормы):

  1. Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

  2. Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

  • что я знаю об этой профессии;

  • что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

  • какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

  • что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

  1. Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

  2. Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Набор развивающих упражнений определяется особенностями той профессии, с которой дети знакомятся на данном занятии.

Таким образом, занятия курса состоят, как правило, из следующих элементов:

1) разминка; 2) дискуссия; 3) работа в тетрадях; 4) беседа или обсуждение; 5) работа в классе (на участке), с подсобным материалом; 6) представление и разбор (анализ) проектов; 7) развитие воображения через творческие и практические задания; 8) домашнее задание и т.д. Учитель оставляет за собой право выбора видов работ на очередное занятие.

Кружок « Мир профессий» реализует социально - проектное направление во внеурочной деятельности в рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.



Руководитель кружка Большова Т.Н.



















































дружбу и самому быть верным товарищем, воспитывает любовь к Родине, родному краю.

Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать язык.

Кружок «Здоровей-ка» посещают 16 детей из 2 и 4 классов. Занятия кружка проходят 1 раз в неделю (вторник) и длятся45минут (с13.40 до 14.25). Занятия проводятся согласно перспективному планированию.

На занятиях кружка ребята учились по всем правилам читать детские книги.

В течение учебного года дети принимали активное участие в конкурсах чтецов, литературно-музыкальных композициях, в сценках.

Занятия проходили в форме турниров, конкурсов знатоков, путешествий, игр, сочинений, отгадывание ребусов ,читали сказки, выполняли иллюстрации к прочитанным произведениям, сочиняли загадки, придумывали свои сказки и рассказывали их на занятиях кружка. В своих сочинениях ребята написали о том, что они слушали, читали, смотрели о животных. Приносили на занятия кружка энциклопедии, смотрели видеоролики. Неоднократно звучала тема Родины, природы, родного края.

Организовывала индивидуальную работу с детьми, имеющими высокую мотивацию обучения. Мои воспитанники принимали активное участие в школьных конкурсах. В конкурсе, посвященному Дню Победы-Сидоров Илья среди обучающихся начальных классов занял 1 место, Николаев Анатолий -2место.

В ходе занятий кружка у младших школьников формировалось творческое начало, что проявлялось в умении генерировать идеи, сочинять рассказы, стихи, сказки, фантазировать и т.д. Все это способствовало повышению качества обучения в начальной школе.






Руководитель кружка Большова Т.Н.



МБОУ «Горношумецкая основная общеобразовательная школа им.К.П.Кутрухина»



Анализ внеурочной деятельности за 2015-2016 уч. год

кружок «Дорогою добра»

Руководитель кружка —Большова Татьяна Николаевна.



Одной из главных задач школы является формирование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ориентиров. Среди них вечные нравственные нормы: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, культура поведения.

Культура поведения тесно связана с моралью, с общим развитием человека, его знаниями и мировоззрением, со всем, что оставляет внутреннюю культуру человека. Многие правила культуры поведения, характеризующие отношение человека к другим людям и самому себе, вытекают из норм морали. Это правила вежливости, внимательности, такта, обязательности и точности. Другие правила связаны с гигиеной быта.

Правила иногда строго регламентированы, иногда условны, нередко вытекают из сложившихся традиций и обычаев. К ним относятся правила приличия, хорошие манеры, этикет.

Целенаправленная, систематическая работа по воспитанию навыков и привычек культурного поведения начинается с приходом детей в школу. Именно в начальных классах закладываются основы аккуратности и опрятности, вежливости, точности, прививаются хорошие манеры, умение культурно вести себя в школе, дома, на улице, в общественных местах. Если элементарные нормы культурного поведения не привиты детям с ранних лет, то позднее приходится восполнять этот пробел и нередко проводить более трудную работу: перевоспитывать школьников, у которых укоренились отрицательные привычки.

Необходимость преодолеть все недостатки ставит перед школой задачу: дать детям знания и навыки культурного поведения в определённой системе. А чтобы работа была систематической, её надо проводить как на уроках, так и во внеурочное время.

Целью кружка является формирование у младших школьников систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения понятий “добро - зло” и общего знакомства с группой нравственных понятий о правде, честности, справедливости и других в процессе изучения правил поведения.

Основные задачи программы:

1) способствовать формированию навыков поведения в обществе;

2) способствовать воспитанию чувств коллективизма;

3) способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и

вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям;

4) способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.

Средства достижения цели: интегрированный подход к обучению, фантазирование, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов. Основные формы подачи материала могут быть разными: игра-путешествие, телепередача, сообщение сказочных героев, пресс-конференция, комбинированный урок.

Особенности организации занятий.

- беседа;

- игровой практикум;

- ситуативная беседа-рассуждение;

- ситуативная беседа-игра;

- беседа-размышление;

- ситуативная игровая программа.

Участники образовательной программы: учащиеся 1-3 класса.

Сроки реализации образовательной программы: 2015-2016 учебный год.

Программа рассчитана на 34 занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы реализации

  • беседы,

  • игры,

  • викторины,

  • игры-путешествия,

  • конкурсы чтецов,

  • конкурсы рисунков.

Деятельность кружка «Дорога добра» соответствует поставленным целям и задачам. У ребят формируется целостное восприятие мира через усвоение русской культуры, традиций, ее духовных основ. С большой ответственностью и уважением ребята подходят к подготовке вышеуказанных мероприятий. Быть отзывчивым по отношению к сверстникам и старшим, развивать способность к сопереживанию, уметь мирно разрешать конфликты – способствует развитию духовно- нравственной личности учащихся.

Руководитель кружка Большова Т


 МБОУ «Горношумецкая основная общеобразовательная школа им.К.П.Кутрухина»



Анализ внеурочной деятельности за 2016-2017 уч. год

кружок «Занимательная грамматика»



Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи. 
Кружок “Занимательная грамматика” занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

В 2016 – 2017учебном году во 2-4 классах в рамках введения ФГОС организована внеурочная деятельность научно-познавательной направленности.

Количество учащихся - 12 человек .

Кружок работал 1 час в неделю.

Продолжительность занятий - 45 минут.

Основная цель внеурочной деятельности «Занимательная грамматика» заключается в том, чтобы появился у детей интерес к занятиям русским языком: выявление интересного в языке, с помощью необычных, занимательных приёмов и форм работы.

Задачи:

  • развитие интереса к языку как к учебному предмету;

  • расширение и углубление программного материала;

  • пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью;

  • совершенствование общего языкового развития младших школьников;

  • развивать познавательную активность учащихся как важнейший компонент любой деятельности человека;

В работе были использованы следующие методы:

  • создание ситуации успеха,

  • создание увлекательной атмосферы,

  • элементы дискуссий,

  • проблемные ситуации.

Формы проведения: рассказ-беседа, игра, составление и разгадывание кроссвордов, загадок, работа в группах, проекты, викторины.

Программа кружка «Занимательная грамматика» была направлена на воспитание любви к русскому языку, ориентирована на связь с учебным программным материалом по русскому языку.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к “Занимательной грамматике” должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Занимательной грамматики” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у школьников этических норм речевого поведения. Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести со школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс “Занимательная грамматика” позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения “Занимательной грамматики” содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: в течение года были проведены игры «Знаешь ли ты пословицы?»,«Подбери слово», « Кто быстрее?», «Проверь себя по словарю», «Лишнее слово», «Найди и исправь ошибку», беседы «Богатство родного языка», «Практическое значение алфавита», "Путешествие в страну Слов", "Путешествие в королевство ошибок", рассказ-беседа о роли словарей, «Как составить словарь трудных слов», составлялись и разгадывались кроссворды и загадки, шарады и логогрифы, анаграммы, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.


Руководитель кружка Большова Т.Н.



МБОУ «Горношумецкая основная общеобразовательная школа им.К.П.Кутрухина»



Анализ внеурочной деятельности за 2016-2017 уч. год

кружок «Мой край родной»


В настоящее время остро ощущается необходимость патриотического  воспитания  школьников, изучения  истории народа,  восстановления духовности. Любовь  к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства, поэтому целесообразно стало вести  в  школе  кружок  «Мой край родной».

История родного края  воспитывает любовь к малой  Родине той  части  России,  где  мы  живем,  где  родились  и  выросли. Каждый  человек обязан знать, среди какой красоты и каких нравственных ценностей он живет, каждый обязан принимать посильное участие в сохранении истории, экологии, духовных ценностей родного края. Человек воспитывается в окружающей его среде незаметно для себя. Он начинает учиться нравственной ответственности перед людьми прошлого и будущего. Поэтому  потребность  знать край,  в  котором  живешь, рано  или  поздно  возникает  у  каждого.

Приобщение детей к национальной культуре следует начинать с раннего детства. В 2016 – 2017 учебном году во 2-4 классах в рамках введения ФГОС организована внеурочная деятельность нравственной направленности.

Количество учащихся - 12 человек .

Кружок работал 1 час в неделю.

Продолжительность занятий - 45 минут.


Основная задача кружка - воспитание чувства любви к своей Малой Родине у школьников, воспитание нравственности и патриотизма, воспитание на приоритете общечеловеческих ценностей

В своей работе использую также современные образовательные технологии, обеспечивающие личностное развитие ребенка. Применяю исследовательские методы, игровые методы, информационно-коммуникационные, здоровье-сберегающие технологии.

Активизирую познавательную деятельность обучающихся через творческие задания (создание проектов, презентаций, составление  ребусов, кроссвордов.).


В целях интернационального воспитания знакомила детей с национальной культурой других народностей: татар, чувашей, восточных мари, показывала презентации: марийские, татарские орнаменты, восточно-марийские, марийские костюмы, вышивки. Стремление к красоте, неисчерпаемое богатство фантазии и тонкость эстетических чувств марийского народа проявились в деревянном зодчестве, резьбе по дереву, красочной национальной вышивке, в песне, танце.

Свою работу по привитию любви я начинаю с рассказов о марийском крае, о его талантливых умельцах, предметах мужской и женской одежды, украшенной национальной вышивкой.

Знакомство с национальной вышивкой начинаю с рассказа о прежней жизни своего народа, о том, что раньше все необходимое люди делали сами: женщины ткали полотно, шили из него одежду и украшали ее вышивкой.

О, женщины марийские!

Как славно

Расшито вами жизни полотно.

Писать вы научились так недавно,

А вышивать умели так давно.

Валентин Колумб.

На своих занятиях я знакомлю детей и с другими видами искусства марийского народа, например, с живописью и музыкой. Расширяя знания и представления детей о родном крае, использую в своей работе картины марийских художников: П.Горбунцова - «Шошо», А.В.Григорьева «Пробуждение весны» и др. На уроках читаем произведения поэтов и писателей, например, П.Першут "Кутко суан". Дети очень любят изучать свою родословную, поэтому в классе провели конкурс «Моя родословная». Победителем стала Айдаркина Алевтина, ученица 2 класса.

Дети любят играть на уроке. Поэтому я подготовила много игр. Народные игры влияют на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства:«Бой петухов», «Куку».

Каждый народ, большой или малый, имеет богатое наследие своих предков – устное народное творчество в виде различных жанров: сказок, песен и частушек, легенд и преданий, пословиц и поговорок, загадок и т.п.

Блестящим примером образности языка является язык марийских народных сказок. Сказки оказывают свое влияние на язык ребенка, и чем чаще он их слышит, тем в большей степени впитает оно гармонию слов. Детей я знакомлю со всеми разновидностями сказок: сказками о животных, волшебными, мифологическими, бытовыми, новеллистическими.

На занятиях кружка занимались исследовательской работой - собирали пословицы и поговорки о семье, знакомились с марийскими народными музыкальными инструментами, готовили сообщения об истории своей деревни, ходили на экскурсии. Викторина "Знаешь ли ты свой край" была заключительным занятием кружка, в проведении которой, ребята приняли активное участие.



Руководитель кружка Большова Т.Н.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.