Анализ кружковой работы по биологии

Анализ кружковой работы  по биологии.  КГУ «Комплекс Украинская средняя школа-детский сад».

учителя химии и биологии Харипулиной С.Н

Кружок организованный мной назывался «Занимательная биология».

Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

Среди отличительных особенностей программы кружка можно назвать следующие:

·                     Охватывает большой круг естественнонаучных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

·                     Добавлен раздел изучения особенностей природы Восточно-Казахстанской области (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность);

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев. Для популяризации науки обо всех живых организмах несколько занятий кружка будет посвящено организации агитбригад в начальные классы и детский сад.

Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.

Цель программы:

Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и собственное здоровье.

Основные задачи программы:

Образовательные

·                     Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.

·                     Способствовать популяризации у учащихся биологических и экологических знаний.

·                     Ознакомление с видовым составом флоры и фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с правилами поведения в природе;

·                     Знакомить с биологическими специальностями.

Развивающие

·                     Развитие навыков при уходе за комнатными растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.

·                     Развитие навыков общение и коммуникации.

·                     Развитие творческих способностей ребенка.

·                     Формирование экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных особенностей.

·                     Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности, проведения опытов.

·                     Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Воспитательные

·                     Воспитывать интерес к миру живых существ.

·                     Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

·                     Групповая

·                     Индивидуальная

Формы и методы, используемые в работе по программе:

1 Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.

2 Репродуктивные методы: воспроизведение полученных знаний во время выступлений.

3 Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).

4 Исследовательские методы (при работе с микроскопом).

Наглядность: просмотр видео-, кино-, слайдфильмов, компьютерных презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.

     С начала учебного года  мной, Харипулиной С.Н.,  был составлен   план работы на год, велся журнал посещаемости детей.

Результаты кружковой деятельности :

·    положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного  уровня.

·    повышение коммуникативности;

·    появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;

·    умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;

·    сформировавшиеся биолого-экологические знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных часов;

·    ведение здорового образа жизни.

     Анализ кружковой деятельности показывает, что на кружке сложилась продуманная система  воспитательной  работы. Центральная воспитательная задача, которой подчинена как урочная, так и внеклассная деятельность - создание условий для духовно-нравственного, интеллектуального становления активной, творческой личности, способной к самопознанию и саморазвитию. Главная  идея, положенная  в основу  развития воспитательной системы,  традиции в обучении и воспитании с целью повышения качества знаний, формирование художественно-эстетической  культуры личности школьника, его социальной компетентности.

Можно отметить постоянный численный состав членов кружков. Я как руководитель, старалась повысить и разнообразить интересы  детей, что приводит к стабильным и хорошим результатам в течение всего года на школьных и районных олимпиадах.