Анализ
лирического стихотворения С.А.Есенина «Черемуха»
Бутанаева
Л.Г., учитель русского языка и литературы
МБОУ
СОШ № 4 г.Ак-Довурака
Цели:
формировать коммуникативную компетенцию учащихся, совершенствовать устную речь.
Задачи:
обучающие:
развивать умение анализировать лирическое произведение, находить
изобразительно-выразительные средства языка;
развивающие:
учить анализировать;
воспитательные:
прививать любовь к природе; ориентировать учащихся на усвоение общечеловеческих
ценностей.
Тип
урока: урок-беседа.
Класс:
6
Оборудование:
тексты стихотворения, портрет поэта, аудиозаписи, ТСО, раздаточный материал,
толковый словарь.
Ход
урока
I Организационный
момент.
(Музыкальное вступление- звучит песня на
стихи С.А. Есенина «Черемуха душистая…»)
Учитель. Вижу, что вы заулыбались. Это
песня на стихотворение С.А. Есенина «Черемуха». Сегодня мы поговорим с вами о
народных приметах, связанных с черемухой, попытаемся найти средства
поэтического описания этого дерева в произведении.
II Актуализация
опорных знаний (сообщение
подготовленного учащегося)
Народные
приметы, связанные с черёмухой, – например, такие:
·
Когда черёмуха цветёт, всегда холод живет.
·
Черёмуха расцветает – прилетают соловьи.
·
Черёмуха расцветает через неделю после того, как распустилась
берёза.
·
Зазеленела черёмуха – пора сеять картофель.
·
Когда цветет черёмуха, тогда улов лещей.
·
Если у черёмухи много цвета, лето будет мокрое.
·
Если черёмуха рано зацвела, лето будет тёплое.
Черёмуха обычно растет вдоль
ручьев и речек, в поймах рек в черноольховых и широколиственных лесах, в
смешанных зарослях кустарников. Считается, что когда на черёмухе раскрылись
почки, весна вошла в полную силу, окончательно проснулась и потеплела земля, а
вот когда черёмуха зацветёт – придут «черёмуховые холода».
Интересно, что ароматны не
только цветы черёмухи – её кора и древесина тоже пахнут горьким миндалем, а
листья благодаря этому запаху используют в чайных сборах. И цветы, и ягоды
черёмухи находят применение в народной медицине.
Археологи обнаружили, что
плоды черёмухи использовал в пищу ещё человек каменного века. А в позапрошлом
столетии на Урале, русском Севере и в Сибири ягоды черёмухи заготавливали в
огромных количествах, сушили и перемалывали на муку: её добавляли в хлеб,
варили из неё кисель или делали начинку для пирогов.
III Изучение нового материала
1. Слово учителя
Это
замечательное полезное дерево воспел в своем произведении Сергей
Александрович Есенин самый читаемый в России поэт. Он единственный среди
великих русских поэтов, в творчестве которого невозможно выделить стихи о
родине в особый раздел. Все написанное им проникнуто «чувством родины». Как
писал сам поэт: «Чувство родины-основное в моем творчестве»
Есенин-
народный, национальный поэт не только потому, что он родился в самой что ни на
есть российской деревне, что писал о родной природе, что язык его стихотворений
прост и понятен, но и потому ,что каждый человек в России хоть однажды
переживал те же чувства, что и Есенин. Поэт выразил национальный характер,
национальные настроения, мечты, сомнения, надежды.
2.
Сообщение подготовленных учащихся (на
материале статьи Есенина «О себе»)
Сергей Александрович Есенин родился в 1895 году. В 2008 году
исполнилось 113 лет со дня его рождения. Родился он в Рязанской губернии в селе
Константинове. С 2 лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по
матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей, с которыми протекало
почти все детство Есенина.
Сам Есенин вспоминал: “ Дядья мои были ребята озорные и
отчаянные. Трех с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу
пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Также
они меня учили плавать. Бросали в воду, а я отчаянно плескал руками. Лет 8 – ми
я хорошо плавал, лазил по деревьям, среди мальчишек был большим драчуном и
ходил всегда в царапинах.
Бабушка меня любила из всей мочи, и нежности ее не было границ.
Когда я подрос, меня отдали в церковно – учительскую школу,
окончив которую я должен был поступить в Московский учительский институт. Но
этого не случилось.
Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество
отношу к 16 – 17 годам”.
Так вспоминал о своем детстве С. Есенин. Вообще он был человеком
очень талантливым. Он рос среди коренных русских пахарей, испокон веков
лелеющих “черную, потом пропахшую землю”, знающих цену каждому колоску в поле,
каждой травинке на лугу. От вечного труженика крестьянина передалась будущему
поэту сыновняя привязанность к родной земле, ее озерам и рощам, рассветам и
закатам. Всю свою любовь к родной земле он передавал в своих стихах.
Жил он в очень трудное, для нашей страны, время. На его коротком
веку произошло три войны и три революции. И хотя прошло уже более 80 лет со дня
его смерти, но стихи его живут в наших сердцах. Он не забыт, его помнят и
любят.
Его стихи и поэмы переведены на многие языки, издаются в разных
странах.
“ Есенин – один из величайших поэтов мира, один из честнейших
поэтов мира…” - сказал турецкий поэт Назым Хикмет.
Из дальних и близких уголков нашей страны, со всех континентов
планеты почитатели творчества Есенина приезжают в село Константиново в музей
поэта.
Недавно на наших экранах был продемонстрирован фильм о жизни и
творческом пути С. А. Есенина.
3.
Анализ стихотворения:
Сегодня мы
будем работать над стихотворением “ Черемуха ” по следующему плану:
·
Самостоятельное
чтение учащимися стихотворения ;
·
Выразительное
чтение учителем;
·
О
чем это стихотворение?
·
Встретились
ли вам непонятные слова?
·
Все
стихотворение делится на столбцы – строфы.
·
Изобразительно-выразительные
средства.
-
Какова тема этого стихотворения? ( Описание черемухи весною).
- Какие строки стихотворения вам особенно
понравились, запомнились?
- Какой вы представляете себе черёмуху? (Красивая,
душистая. Большая, белая, вся в цвету, черемуха стоит в ясный
солнечный день на склоне оврага. Аромат её хочется вдыхать полной грудью)
- Неторопливо перечитайте стихотворение Есенина.
Какая картина возникает в вашем воображении, когда вы читаете строчки «И
ветки золотистые, что кудри, завила»? Понравились ли вам сравнения?
— О ком можно
сказать, что он (она) завил кудри?
— А может ли
черемуха завить кудри?
— Почему так говорится
в стихотворении? ( Черёмуха, как
прекрасная девушка, расцветает весной, принарядилась, и её красота покоряет.)
- Какие слова выбирает поэт, чтобы мы услышали, как
поёт ручей?
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
- Как
вы думаете, почему поэт изображает черёмуху и ручей как живые?
- Мысленно остановитесь у ручья, где цветёт
черёмуха. Что Есенин помог вам услышать, почувствовать, представить?
—В стихотворении Сергея Александровича Есенина
«Черёмуха» два героя — черёмуха и ручей. Черёмуха растет на берегу ручья, и
ветки ее касаются воды. Поэтому ручей волной гремучею ей ветки обдает.
- Нравится ли ручью черемуха? (Да, он очарован
ею, поэтому своей волной
гремучею обдаёт её ветки и ей песенки поет.)
- Хочется ли ручейку понравиться черемухе? (Да, поэтому он поёт песенки вкрадчиво.)
—Что значит вкрадчиво (вкрадчивый—старающийся вызвать доверие, расположение
к себе).
4 Словарная работа (эту работу
можно организовать в группах, предварительная запись незнакомых слов на доске
или в карточках)
–
Объясните значение выражений:
·
роса
медвяная (ароматная, с запахом мёда),
·
зелень
пряная (с острым ароматным запахом),
·
проталина
– место, где растаял снег, и оголилась земля),
·
волна
гремучая – шумная, издающая громкие звуки.
·
обдаёт
– окатывает волной, обливает со всех сторон,
·
вкрадчиво
– осторожно, доверительно.
·
под
кручею – под обрывом..
- Сколько строф в этом
стихотворении? 6
- Сколько строчек в каждой
строфе? 4
-Значит это четверостишие, а
если 2 строки? Называется двустишие.
5. Работа над поэтическими
средствами языка в стихотворении (работа
в парах на карточках)
В первых четырёх строках используются красочные эпитеты (душистая, золотистая), сравнение (ветки, что кудри), олицетворение (черёмуха завила). Деревце
предстаёт юной девушкой с золотистыми душистыми ветками, которые она сама
завивает. Это черёмуха в период её расцвета, когда наступает долгожданная
весна.
В
следующих четырёх строках используются красочные эпитеты (медвяная, пряная, сияет в серебре),сравнение (в серебре – в росе), олицетворение (сползает, будто роса
намеренно медленно сползает по коре, а не просто стекает по ней).
Далее поэт рассказывает о ручье – прекрасном
соседе черёмухи. Он маленький, серебряный. Тут вновь используется эпитет, красочное
прилагательное.
Олицетворение (Черемуха стоит), метафора (горит), эпитет (зелень
золотистая)
олицетворение (волной
обдает, ручей поёт песенки), эпитет(волной гремучею).
6.
Вывод
-Так Сергей Есенин рассказал читателям о красоте
ручья, весенней зелени, прекрасной черёмухи. В стихотворении слышен звук
бегущей воды, чувствуется аромат зелени и черёмуховых веток, ощущается горение
нагретой солнцем травы. Богатство языка Есенина, его умение мастерски
использовать художественные средства, создавать запоминающиеся образы
проявились здесь в полной мере.
IV.
Домашнее задание. Нарисуйте иллюстрацию к
стихотворению. Выучите стихотворение наизусть.
Литература:
1.
Литература. Учебник-хрестоматия для 6
класса национальных школ. В двух частях. Часть 2. Санкт-Петербург, отд. Изд-ва
«Просвещение»,2001
2.
Есенин С.А. Стихотворения. Поэмы: Анализ
текста. Основное содержание./авт.-сост. Н.Ю. Буровцева.-М.: Дрофа,2001
3.
Интернет-ресурсы. Солнцева Н.М. Анализ
текстов С.Есенина.
4.
Научно- методический журнал «Первое
сентября»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.