Анализ методической работы МОУ "Каменская ОСШ №3"

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МОУ «Каменская ОСШ №3»

в 2016-2017 учебном году

Подготовила:

заместитель директора по УВР

МОУ «Каменская ОСШ №3»

Рацы Алина Петровна

     Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Анализ  методической работы  школы  за 2016 – 2017 учебный год составлен на основе сведений о работе: методического совета школы, на основе документации   ВШК.

Перед методической службой  школы  были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя,  качества образовательного процесса и успешности обучающихся через использование  системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи:

·         обновить педагогическую систему учителя на основе выделения сущности его опыта в технологии деятельностного обучения;

·         способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения;

·         обеспечить методическое сопровождение реализации государственного образовательного стандарта (ГОС) начального общего образования и введения ГОС основного общего образования;

·         содействовать реализации образовательных программ на основе стандартов нового поколения.

      В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.Работа с педагогическими кадрами:

1.1. Кадровый состав школы;

1.2. Повышение квалификации педагогических работников школы;

1.3. Аттестация педагогических работников.

2.     Работа методического совета:

— Тематические педагогические советы.

— Предметные недели;

— Открытые уроки.

3.     Работа по выявлению, обобщению  и распространению педагогического опыта.

4.     Работа с учащимися.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

— спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
— выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

1.     Работа с педагогическими кадрами МОУ «Каменская ОСШ №3»

·         Кадровый состав школы

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности  к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность  педагогического коллектива – 26  человек (24 человека – постоянные работники и 2 человека – по совместительству).

Из них:

— руководящие работники – 3 человека;

— учителя – 22 человека;

— другие педагогические работники:

педагог-психолог – 1 человек,

Средний возраст педагогических работников школы  составляет  45 лет.  Основную  группу сотрудников школы  составляют  педагоги от 40 лет  и выше.

Квалификационная категория педагогов:

Высшая – 2 человека

Первая – 14 человек

Вторая – 3 человека

Без категории – 7 человек

·         Курсовая подготовка педагогических работников.

Важнейшим направлением работы  методической службы школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.  В 2016-2017 учебном году курсы по повышению квалификации прошли 8 человек (Стронча Т.С., Кисничан А.Н., Слободянская Г.В., Фаслер С.А., курсы по ГОС ООО прошли директор школы Яцкова Т.С.,  зам по УВР Рацы А.П., учитель математики Мартыненко И.И., учитель русского языка Ягожинская М.О.).

·         Аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В 2016 -2017 учебном году аттестацию на квалификационные категории прошли 3  педагогических работника:

—   Китайка А.С. аттестовалась на высшую квалификационную категорию;

- Погребная О.И. аттестовалась на первую квалификационную категорию;

- Яцков В.М. аттестовался на соответствие занимаемой должности.

В школе  были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для аттестуемых, проведены групповые  индивидуальные консультации, семинары  по плану ВШК.  Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы  и положительно сказалась на результатах их труда.

Выводы:

— основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории;

— увеличивается количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории;

—  в коллективе отсутствуют педагогические работники, не прошедшие курсовую переподготовку своевременно в течение 5 лет;

— учителя стали проявлять активность в повышении квалификационных категорий.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Рекомендации на следующий учебный год:

— мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ГОУ ДПО «ИРОиПК»;

— продолжать активную работу по оказанию помощи педагогическим работникам по прохождению процедуры аттестации.

2.     Работа ШМС.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету – совещательному и коллегиальному органу, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы. Сегодня роль методической службы значительно возросла. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

В 2016-2017 учебном году методическая работа в   школе велась в разрезе оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применения здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все формы работы имели практико-ориентированную направленность. Работа методического совета проходила в соответствии с Положением о методическом совете, а также в соответствии с планом методической работы школы  на 2016-2017 учебный год.

Всего за год прошло 5  заседаний методического совета:

Сентябрь

Заседание МС №1:

1.     Анализ методической работы школы  за 2015-2016 учебный год.

2.     Обсуждение плана работы методического совета школы, планов ШМО на 2016-2017 учебный год.

3.     Утверждение рабочих программ, программ факультативных курсов, элективных курсов, кружков.

4.     Определение форм и методов повышения квалификации педагогов школы в новом учебном году.

5.     Утверждение плана работы с одаренными детьми.

Декабрь

Заседание МС №2:

1. Утверждение материалов для школьного этапа олимпиад.

 2. Отчёт руководителей ШМО о проведении первого этапа предметных олимпиад в 5-11.

3.  Рассмотрение списка претендентов для участия в районных предметных олимпиадах.

Январь

Заседание МС №3:

1. Результативность методической работы за 1 полугодие

  2. Состояние подготовки учащихся 9-11 классов к ГИА и ЕГЭ.

  3. Состояние подготовки к конкурсу исследовательских работ  «Дебют в науке», к конкурсу исследовательских работ  для старших классов

Март

Заседание МС №4:

1. Подведение итогов проведения предметных недель в школе.

 2. Экспертиза экзаменационных материалов для промежуточной и  итоговой аттестации учащихся.

3. Изучение нормативно – правовой базы по вопросам организации и проведения ГИА и ЕГЭ в 2016 – 2017 учебном году.

Май

Заседание МС №5:

1. Подведение итогов методической работы за 2016-2017 учебный год. Задачи и планирование работы МС школы на новый учебный год.

2. Отчеты руководителей ШМО о работе за год.

 В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

·         Тематические педагогические советы.

·         Семинары.

·         Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.

·         Предметные недели.

·         Информационно-методическое обслуживание учителей.

·         Мониторинг качества образования.

·         Повышение квалификации, педагогического мастерства.

·         Аттестация педагогических и руководящих работников.

·         Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет, целью которого является объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения уровня учебно-воспитательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

В 2016-2017 учебном году было проведено четыре  тематических педсоветов.

1.      «Анализ работы и проблем школы за 2015-2016 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива  на 2016-2017 учебный год» (сентябрь, 2016).

2.     «Проблемы и перспективы развития личностно-ориентированного обучения на современном этапе» (ноябрь, 2016)

3.     «Обеспечение преемственности при введении ГОС НОО и  ООО»  (январь, 2017)

4.     «Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе в свете введений ГОС. Мнения, опыт» (март, 2017).

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.      Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Форма  проведения педагогических советов была как традиционная, так и нетрадиционная: педсовет с использованием проектной технологии.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

В течение 2016-2017 учебного года  запланировано 7 предметных недель, проведено 7  (неделя русского языка и литературы;   неделя истории и обществознания; неделя естественных наук;  неделя украинского языка; неделя молдавского языка;  неделя математики; неделя математики в начальной школе).

Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с обучающимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, кроссвордов, ребусов; игры, «Поле чудес»,  диспуты, викторины, выставки.

Выводы:

1.     Учителя- предметники в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную атмосферу.

2.     Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3.     Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

Рекомендации на следующий учебный год: продолжить интересный опыт по проведению интегрированных предметных недель или декад.    

Выводы:

·         Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

·         тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;

·         выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать  методические обобщения.

·         Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

·         Недостаточно организовано взаимопосещение уроков своих коллег.

Рекомендации:

1.     Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.     Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

3.     Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4.     При выборе тем самообразования учителями и при составлении плана работы МО на год учитывать методическую тему, над которой работает школа.

3. Работа по выявлению, обобщению   и распространению педагогического опыта.

Обеспечение удовлетворительного  методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

— повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям;

— экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;

— саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

  На педагогическом совете в 2016-2017 учебном году представила свой опыт работы учитель начальных классов первой квалификационной категории Цуркан Р.В., учитель молдавского языка высшей квалификационной категории Китайка А.С. представила свой опыт на муниципальном и республиканском уровнях.

Для повышения уровня профессиональной деятельности учителя принимали участие в семинарах, конференциях, круглых столах, публиковали свои разработки на различных сайтах.

Несомненно, что в педагогической деятельности  учителям очень нужны профессиональные конкурсы,  потому что
– способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают толчок к дальнейшему творческому развитию;
–создают условия для повышения квалификации педагогов, их профессионального общения;
–выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься методической и административной работой;
– повышают престиж учительской профессии.

   Вывод:  работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется не совсем целенаправленно. Педагоги редко распространяют и обобщают свой опыт  работы на уровне школы и района. Хотелось бы,  чтобы педагоги  принимали активное участие по обобщению и распространению актуального педагогического опыта.

4.        Работа с учащимися.

Одним из приоритетных направлений работы школы является  создание системы поддержки талантливых детей. Учащиеся школы приняли  активное участие в различных конкурсах, олимпиадах и стали победителями.

Результаты участия в районном уровне предметных олимпиад: во втором (муниципальном) этапе кол-во призеров – 27 учащихся:

 1 мест – 5

 2 мест – 9

 3 мест - 13

В третьем (республиканском) уровне предметных олимпиад ученица 11 класса Кавтя Юлиана заняла 1 место по украинскому языку.

Учащиеся школы ежегодно участвуют в муниципальном конкурсе «Дебют в науке» для учеников 2-6 классов. В 2016-2017 учебном году у школы 3 призовых места и 2 работы отмечены. В районной конференции исследовательского общества учащихся в этом учебном году школа заняла 4 призовых места.

Ребята принимали активное участие во всех районных акциях и слетах и занимали призовые места: 2 места в слетах команд юные инспектора движения (ЮИД), юный патриот Приднестровья (ЮПП), юные экологи (ЮЭ); 1 место заняли в муниципальном этапе Республиканского фестиваля «Мы этой памяти верны»; 4 призовых места заняли в муниципальном этапе Республиканского фестиваля детского и молодежного творчества «Юность, творчество, талант»; в районной спортивной спартакиаде школьников волейбольная команда девушек заняла 1 места, баскетбольная команда юношей заняла 2 место; ученики школы заняли 4 призовых места в конкурсе ко дню воды.

Учащиеся школы также принимали участие и выигрывали в различных районных конкурсах творческого характера: в конкурсе по английскому языку «Звездный час» заняли 1 место, в конкурсе «Жизнь замечательных людей» - два 1 места, 3 призовых места в конкурсе «Мэрцишор», два призовых места в международном конкурсе по украинскому языку «Шевченковский березень».

В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам работы педагогов с одаренными  детьми.

Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем. Это прежде всего относительно низкая результативность выступлений учащихся 5-11 классов в районных, республиканских олимпиадах и конкурсах по некоторым дисциплинам (физика, география, биология, химия).

Это обусловлено рядом причин:

—  проблема с кадрами;

—  отсутствие личной заинтересованности педагогов;

— часто один и тот же одаренный учащийся задействован в ряде проектов, что снижает качество выполнения.

Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

       Рекомендации на следующий учебный год: учителям-предметникам необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся по ряду предметов и определить меры совершенствования работы учителей с одаренными учащимися.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением.     Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными семинарами и конференциями, профессиональными конкурсами различного уровня.

Тематика заседаний методического совета и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

активизировалась работа педагогов школы по обобщению и распространению  педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и методическими находками;

выросло  стремление  учителей к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (публикация собственных материалов);

повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

многие учителя  прорабатывают для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

учителя совершенствуют навык самоанализа своей профессиональной деятельности;

пополняются методические копилки учителей;

В основном поставленные задачи методической работы на 2016-2017 учебный год выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

— освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций  не хотят выполнять  ещё многие учителя школы;

— недостаточный уровень работы по  обобщению  передового педагогического опыта на районном и республиканском уровнях;

— не все учителя готовы  к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования;

— неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу той или иной форме, поиск новых нетрадиционных форм нетрадиционного содержания методической работы и т.п.;

Рекомендации:

1.     Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных технологий для получе­ния наилучших результатов в педагогической и ученической работе.

2.     Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы.

3.     Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.

4.     Продолжить создание условий для функционирования и развития целостной методической службы школы, объединяющей учителей всех предметных областей.

5.     Продолжить  работу по реализации  ГОС НОО, ГОС ООО;

6.     Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

7.     Продолжить распространение передового педагогического опыта учителей посредством участия педагогических работников школы в конкурсах профессионального мастерства, в профессиональных и интернет сообществах, подготовить наиболее интересные наработки к публикации.

8.     Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны, олимпиады);

9.     Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.