Анализ методической работы школы за 2015-2016 уч. год

Исх.№ 26

от «_06_» _июня _ 2016г.                                                      

                                                                                                Начальнику отдела образования

                                                                                                администрации Яшалтинского РМО РК

                                                                                                В.У.Яндоновой

                                                                                                МБОУ «Красномихайловская средняя

                                                                                                общеобразовательная   школа имени

                                                                                                 Т.Т. Шерета»

СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО

МБОУ «Красномихайловская средняя общеобразовательная  школа имени Т.Т. Шерета» направляет анализ методической работы школы за    2015– 2016 учебного года

ФОРМЫ ПРИЛАГАЮТСЯ.

Директор школы                           Буланова Л.Г.

                                             .

Исполнитель                                 

Зам.директора по УВР  Фоменко Л.Л

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета»

2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

     Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Анализ  методической работы  МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета» за 2015 – 2016 учебный год составлен на основе сведений о работе: методического совета школы, на основе документации   ВШК.

В соответствии с Программой  развития МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета» и методической темой школы на 2015-2016 г. «Освоение новых подходов к образованию как основной способ совершенствования качества образования», методическая тема, над которой работала школа в 2014-2015 учебном году: «Учебная мотивация современного школьника как необходимое условие эффективности обучения».»

Перед методической службой  школы  были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителя,  качества образовательного процесса и успешности обучающихся через использование  системно-деятельностного подхода в обучении.

Задачи:

• обновить педагогическую систему учителя на основе выделения сущности его опыта в технологии деятельностного обучения;
• способствовать формированию системы универсальных учебных действий средствами технологии деятельностного обучения;
• обеспечить методическое сопровождение реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования и введения ФГОС основного общего образования;
• содействовать реализации образовательных программ на основе стандартов нового поколения;
• развитие коллектива единомышленников.

      В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.Работа с педагогическими кадрами:

1.1. Кадровый состав МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета»;

1.2. Повышение квалификации педагогических работников школы;

1.3. Аттестация педагогических работников.

2.     Работа методического совета:

— Тематические педагогические советы.

— Предметные недели;

— Открытые уроки.

3.     Работа по выявлению, обобщению  и распространению педагогического опыта.

4.     Информационное обеспечение методической работы.

5.     Работа с учащимися.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

 — спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
— анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
— выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

1.     Работа с педагогическими кадрами МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета»

• Кадровый состав МБОУ «КСОШ им. Т. Т. Шерета»

Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности  к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

Численность  педагогического коллектива – 20  человека (19 человек – постоянные работники и 1 человек – по совместительству).

Из них:

— руководящие работники – 2 человека;

— учителя – 18 человек;

— другие педагогические работники:

педагог-психолог – 1 человек,

ПДО – 7 человека.

Средний возраст педагогических работников школы  составляет  47 лет.  Основную  группу сотрудников школы  составляют  педагоги от 40 лет  и выше:

— 8  педагогических работников пенсионного возраста,

— 6 педагогов от 31 до 40 лет,

— 6  педагогов от 40 до 55 лет.

Педагогический стаж:

— от 3 до 10 лет – 2 человек (10 %)

— от 10 до 25 лет –4 человек (20  %)

— выше 25 лет – 14 человек (70 %)

	2015-2016  учебный год
Педагогические кадры	Кол-во	%
Образование педагогов
Педагогические работники  с  высшим педагогическим образованием	17	85%
Педагогические работники  со средним специальным образованием	3	15 %
Квалификационная категория педагогов
Педагогические работники, аттестованные на квалификационные категории (всего)	17	85%
В том числе:
Высшая категория	2	10 %
Первая категория	14	70 %
Имеют соответствие занимаемой должности	4	20%
Не аттестованы	3	15 %
Своевременная курсовая подготовка
Педагогические работники, своевременно  прошедшие курсы повышения квалификации лет

• Курсовая подготовка педагогических работников.

Важнейшим направлением работы  методической службы школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.  В 2015-2016 учебном году педагогические работники нашей школы проявили большую активность по повышению своей квалификации.

№ п/п	Ф.И.О. работника	Должность	Название курсов, место прохождения	Сроки проведения
1.	Фоменко Лариса Леонидовна	Заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы	Государственная итоговая аттестация выпускников 2016г, освоивших образовательную программу среднего общего образования. Подготовка экспертов республиканских предметных комиссий по оцениванию работ участников ГВЭ 2016г. Предмет «Русский язык». г. Элиста, КРИПКРО	19.04.2016 – 20.046.2016
			Управление в образовании г. Волгоград, РАНХ и ГС	09.11.2015г- 26.11.2015г
2.	Недбайло Ирина Ильинична	Учитель  начальных  классов	Деятельный подход в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО, г. Элиста, КРИПКРО	21.09-30.09.2015г
3.	Беренчик Елена Петровна	Учитель  начальных  классов	Деятельный подход в обучении младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО,г. Элиста, КРИПКРО	21.09-30.09.2015г
4.	Гаряева Нина Апюновна	Учитель  калмыцкого языка	«Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию калмыцкого языка и литературы в условиях внедрения ФГОС ОО, г. Элиста, КРИПКРО	12.10-21.10.2015г
5	Лыткина Ольга Ильинична	Учитель технологии и истории	«Система исторического образования в современной  российской  школе в условиях принятия «Концепция нового УМК по Отечественной истории», г. Элиста, КРИПКРО	12.10-21.10.2015г
6	Шевченко Ирина Владимировна	Учитель математики	Государственная итоговая аттестация выпускников 2016г, освоивших образовательную программу среднего общего образования. Подготовка экспертов по оцениванию работ участников ГВЭ 2016г. Предмет «Математика». г. Элиста, КРИПКРО	19.04.2016 – 20.046.2016
			Государственная итоговая аттестация выпускников 2016г, освоивших образовательную программу основного общего образования. Подготовка экспертов по оцениванию развернутых ответов на ГВЭ2016г. Предмет «Математика». г. Элиста, КРИПКРО	06.04-08.2016г
			Государственная итоговая аттестация выпускников 2016г, освоивших образовательную программу среднего общего образования. Подготовка экспертов по оцениванию развернутых ответов участников ЕГЭ 2016г. Предмет «Математика». г. Элиста, КРИПКРО	01-02.04.2016г

В 2015-2016 учебном году увеличилось количество педагогических работников, которые стали чаще повышать свою квалификацию дистанционно, через дистанционные курсы, мастер-классы, вебинары. Это такие учителя как:  Фоменко Л.Л., Толкачева В.А., Шевченко А.А.

• Аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

В 2015 -2016 учебном году аттестацию на квалификационные категории прошли 8  педагогических работников , из них:

—   7 человек  аттестовались на первую квалификационную категорию  (Лыткина О.И., Гаряева Н.А., Толкачева В.А.,Недбайло И.И., Беренчик Е.П., Шевченко А.А., Кобылатова Е.П.).

В 2015-2016  году  в школе продолжила  работу комиссия по аттестации педагогических работников на соответствие занимаемой должности. Школьной комиссией были  аттестованы 3  человек  на соответствие занимаемой должности:

— Дьякова З.В.., учитель химии,

— Бшка Н.С., учитель физики,

— Батырова Б.С., учитель калмыцкого языка,

В школе  были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены групповые  индивидуальные консультации, семинары  по плану ВШК. На сайте школы систематически пополнялась   информация по аттестации педагогических работников: на квалификационные категории и на соответствие занимаемой должности, в которых помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогическим  работникам во время прохождения аттестации: Регламент о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления и информационных карт, список документов, оценочные формы.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы  и положительно сказалась на результатах их труда.

Выводы:

— основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории;

— увеличивается количество педагогических работников, имеющих квалификационные категории;

—  в коллективе отсутствуют педагогические работники, не прошедшие курсовую переподготовку своевременно в течение 5 лет;

— учителя стали проявлять активность в повышении квалификационных категорий.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

Рекомендации на следующий учебный год:

— провести комплектование школы педагогическими кадрами на 2016-2017 учебный год, провести педагогически целесообразную их расстановку;

— мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в КРИПКРО;

— продолжать активную работу по оказанию помощи педагогическим работникам по прохождению процедуры аттестации  на 1 и высшую квалификационную категорию.

2.     Работа ШМС.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету – совещательному и коллегиальному органу, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы.  Сегодня роль методической службы значительно возросла. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

В 2015-2016 учебном году методическая работа в   школе велась в разрезе оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применения здоровьесберегающих методик и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все формы работы имели практико-ориентированную направленность. Работа методического совета проходила в соответствии с Положением о методическом совете, разработанном и утвержденном на первом заседании, а также в соответствии с планом методической работы школы  на 2015-2016 учебный год.

Всего за год прошло 9  заседаний методического совета:

Август

Заседание МС №1:

1.     Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год.

2.     Обсуждение и утверждение плана методической работы школы.

3.     Утверждение сроков проведения предметных недель.

4.     Утверждение тем самообразования педагогических работников школы.

5.     Об участии в различных конкурсах для педагогов.

Сентябрь

Заседание МС №2:

1.     Согласование и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин.

2.     Подготовка к проведению школьного тура ВОШ.

3.     ООП ООО. Основные аспекты её разработки (нормативные документы, основные разделы ООП  и порядок их разработки). Создание рабочей группы по написанию ООП ООО школы.

Октябрь

Заседание МС №3:

1.     Итоги проведения предметной недели естественных наук.

2.     Итоги проведения предметной недели иностранных языков.

3.     Итоги проведения предметной недели окружающего мира и технологии в начальной школе.

4.     План повышения квалификации педагогических и руководящих работников на 2016 год.

Ноябрь

Заседание МС №4:

1.     Итоги мониторинга учебного процесса за первую четверть.

2.     Совершенствование работы педагогов по выявлению и поддержки детей с повышенным интеллектуальным уровнем (одаренных и талантливых детей).

3.     Разработка ОООП ООО школы. Учебный план. Программа развития  УУД на ступени основного общего образования. Программа коррекционной работы.

Декабрь

Заседание МС №5:

1.     Итоги методической недели «Системно-деятельностный подход в процессе обучения» (открытые уроки в начальных классах для учителей средних и старших классов).

2.     Итоги проведения предметной недели истории и обществознания.

3.     Итоги проведения предметной недели русского языка и литературы в начальной школе.

4.     Итоги Всероссийской олимпиады школьников.

Февраль

Заседание МС №6:

1.     Итоги проведения предметной недели математики в начальной школе.

2.     Разработка ООП ООО школы. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования. Пояснительная записка. Организационный раздел.  Планируемы результаты освоения ООП ООО.

3.     Предварительные итоги проведения школьных заочных конкурсов педагогического мастерства «Организация работы с одарёнными детьми» и «Педагогическая инициатива».

Март

Заседание МС №7:

1.     Итоги проведения предметной недели технологии, ИЗО,МХК, музыки и физической культуры «Масленица».

2.     Итоги проведения месячника, посвящённого Дню Защитника Отечества.

3.     Подготовка к педагогическому совету «Реализация ФГОС НОО (из опыта работы учителей начальных классов).

Апрель

Заседание МС №8:

1.     Итоги проведения предметной недели математики, информатики, физики.

2.     Работа с детьми ОВЗ.

Май

Заседание МС №9:

1.Утверждение экзаменационных материалов.

2.Итоги методической работы  за 2015-2016 учебный год.

3.Подведение итогов аттестации, курсовой системы повышения квалификации педагогических кадров школы за 2015-2016 учебный год.

4.Подведение итогов обмена опытом и обобщения опыта.

5.     Итоги школьных конкурсов.

6.Обсуждение плана работы на 2016-2017 учебный год.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• Тематические педагогические советы.
• Семинары.
• Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.
• Методические недели.
• Предметные недели.
• Информационно-методическое обслуживание учителей.
• Мониторинг качества образования.
• Повышение квалификации, педагогического мастерства.
• Аттестация педагогических и руководящих работников.
• Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет, целью которого является объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения уровня учебно-воспитательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

В 2015-2016 учебном году было проведено четыре  тематических педсоветов.

Тематические педсоветы (2015-2016 учебный год)

1.     «Анализ работы и проблем школы за 2014-2015 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива  на 2015-2016 учебный год» (август, 2015).

2.     «Реализация ФГОС НОО» (из опыта работы учителей начальных классов) (апрель, 2016)

3.     Введение ФГОС ООО. Основная образовательная программа основного общего образования  (май, 2016).

Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны.      Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Форма  проведения педагогических советов была как традиционная, так и нетрадиционная: педсовет-конференция, педсовет с использованием проектной технологии.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

В течение 2015-2016 учебного года  запланировано 6 предметных недель, проведено 6  (неделя русского языка и литературы;   неделя истории и обществознания; неделя естественных наук;  неделя иностранного языка;  неделя математики, информатики и физики; неделя  технологии, ИЗО,МХК,  музыки и физической культуры).

В начальной школе были проведены следующие предметные недели: интегрированная неделя по природоведению и технологии, по русскому языку и литературному чтению, по математике.      В программу этих мероприятий входят: предметные олимпиады, конкурсы, выставки, рисунков, поделок, открытые мероприятия по предметам. Предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с обучающимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок,  кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес»,  диспуты, викторины, выставки.

Выводы:

1.     Учителя- предметники в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную атмосферу.

2.     Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

3.     Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

Рекомендации на следующий учебный год: продолжить интересный опыт по проведению интегрированных предметных недель или декад.    

Выводы:

• Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.
• тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;
• выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать  методические обобщения.

• К сожалению, при выборе тем самообразования  , не всеми учителями  учитывается методическая тема, над которой работает школа. Некоторые педагогические работники даже не знают методическую тему школы, хотя вся необходимая информация находится и в уголке «Методическая работа школы», и на сайте школы, а также утверждается на заседании МС школы.
• Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.
• Недостаточно организовано взаимопосещение уроков своих коллег.

Рекомендации:

1.     Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.     Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.

3.     Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4.     При выборе тем самообразования учителями и при составлении плана работы МО на год учитывать методическую тему, над которой работает школа.

3.     Работа по выявлению, обобщению   и распространению педагогического опыта.

Обеспечение удовлетворительного  методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы.

Цели открытых уроков:

— повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям;

— экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем;

— саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации.

Активно в этом направлении сработали учителя начальных классов, только учителя этого методического объединения давали открытые уроки для своих коллег и коллег  Яшалтинского района, так  как именно они могли поделиться опытом работы по ФГОС.

В течение года 4 учителей начальной школы  показали 4  открытых уроков.

  На педагогических советах в 2015-2016 учебном году представили свой опыт работы по разным темам и направлениям многие учителя: Киян С.Ю. , Беренчик Е.П., Шевченко И.В., Фоменко Л.Л., Суховеева Л.Ю.

Для повышения уровня профессиональной деятельности учителя принимали участие в семинарах, конференциях, педагогических марафонах, круглых столах, публиковали свои разработки на различных сайтах.

Несомненно, что в педагогической деятельности  учителя очень нужны профессиональные конкурсы,  потому что
– способствуют самореализации, профессиональному росту педагога, дают толчок к дальнейшему творческому развитию;
–создают условия для повышения квалификации педагогов, их профессионального общения;
–выявляют творческих, инициативных людей, способных заниматься методической и административной работой;
– повышают престиж учительской профессии.

В 2015-2016 учебном году отмечается уменьшение  количества учителей, принявших участие в профессиональных конкурсах. Это объясняется тем, что многие учителя аттестовались на квалификационные категории и у них уже снизилась активность участие в конкурсах педагогического мастерства.

    Работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно, системно и вышла на более высокий уровень. Педагоги стали чаще и активнее распространять и обобщать свой опыт  работы не только на уровне школы, но и на районном, региональном, всероссийском и международных уровнях. Отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных  мероприятий по распространению опыта работы.   Хотелось бы,  чтобы педагоги  принимали активное участие не только в заочных и дистанционных конкурсах, но и очных конкурсах.

4.     Работа с учащимися.

Одним из приоритетных направлений работы школы является  создание системы поддержки талантливых детей. Учащиеся школы приняли  активное участие в различных конкурсах, олимпиадах и стали победителями и лауреатами.

В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам работы педагогов с одаренными  детьми.

Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем. Это прежде всего относительно низкая результативность выступлений учащихся 5-11 классов в районных, республиканских  олимпиадах и конкурсах.

Это обусловлено рядом причин:

— отсутствие личной заинтересованности педагогов;

— часто один и тот же одаренный учащийся задействован в ряде проектов, что снижает качество выполнения.

Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

       Рекомендации на следующий учебный год: учителям-предметникам необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей с одаренными учащимися.

Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением.     Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Методическая работа представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, муниципальными и региональными семинарами и конференциями, профессиональными конкурсами различного уровня.

Все учителя школы в методическую систему школы. Тематика заседаний методического совета и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты:

активизировалась работа многих педагогов школы по обобщению и распространению  педагогического опыта, возросло желание поделиться педагогическими и методическими находками;

выросло  стремление  учителей к творчеству, увеличилось число учителей, работающих в Интернете (создание своих собственных сайтов и страниц, публикация собственных материалов);

повысился профессиональный уровень учительского коллектива;

многие учителя  прорабатывают для себя методику применения в практике преподавания новых педагогических технологий;

учителя совершенствуют навык самоанализа своей профессиональной деятельности;

пополняются методические копилки учителей;

В основном поставленные задачи методической работы на 2015-2016 учебный год выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

— освоение и внедрение новых педагогических технологий и инноваций  не хотят выполнять  ещё многие учителя школы;

— недостаточный уровень работы по  обобщению  передового педагогического опыта на районном  и республиканском уровнях;

— не все учителя готовы  к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования;

— неполный охват и вовлеченность учителей в методическую работу той или иной форме, поиск новых нетрадиционных форм нетрадиционного содержания методической работы и т.п.;

Рекомендации:

1.     Совершенствовать работу по использованию в образовательном процессе современных методов, форм, средств обучения, современных образовательных технологий для получе­ния наилучших результатов в педагогической и ученической работе.

2.     Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, развитие мотивации деятельности педагогического коллектива. Обеспечивать рост профессиональной компетентности учителя в едином пространстве школы.

3.     Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров, обеспечивающих высокий уровень усвоения базового и программного материала учащимися школы на всех ступенях обучения.

4.     Продолжить создание условий для функционирования и развития целостной методической службы школы, объединяющей учителей всех предметных областей.

5.     Продолжить  работу по реализации  ФГОС НОО, ФГОС ООО;

6.     Осуществлять мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов.

7.     Продолжить распространение передового педагогического опыта учителей посредством участия педагогических работников школы в конкурсах профессионального мастерства, в профессиональных и интернет сообществах, подготовить наиболее интересные наработки к публикации.

8.     Продолжить работу с одаренными детьми с целью развития их творческих и интеллектуальных способностей через внеклассную деятельность (интеллектуальные игры, марафоны, олимпиады);

9.     Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Заместитель директора по УВР:                     Фоменко Л.Л.