Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год

Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Анализ методической  работы МОУ Архангельская ООШ

за 2014-2015 учебный год

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Её роль значительна в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса в 2014 – 2015 учебном году была предложена следующая методическая тема школы: «Совершенствование профессиональной компетенции педагогов и воспитателей через новые формы аттестации и внедрение современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС».

Намечена цель работы школы в 2014-2015 учебном году: «Совершенствование образовательной системы школы, способствующей получению качественного и доступного дошкольного, начального и основного образования в условиях введения ФГОС и обеспечивающий реализацию индивидуальных потребностей участников образовательного процесса»
В соответствии с этим были поставлены следующие задачи:

  1. Повышение уровня профессионального образования учителей физики и математики через получение высшего профессионального образования, КПК, эффективную организацию работы методического объединения, совместную работу с учителями начальных классов.

  2. Развитие инновационной деятельности в школе через активное участие педагогов в инновационных конкурсах, проектах.

  3. Повышение профессионального мастерства педагогов через новые формы аттестации.

  4. Создание условий для введения в образовательную систему основного общего образования по ФГОС.

  5. Развитие научно- исследовательской деятельности учащихся.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики урока, организацию обучения и воспитания на основе диагностики, через проблемные семинары, тематические педсоветы, изучение опыта оптимальной организации педагогической и методической работы, систему непрерывного повышения педагогического мастерства.

В начале учебного года проводилась диагностика деятельности педагога по следующим направлениям: тема самообразования, участие в методической работе, методическая литература, учебно-методический комплекс, планы в области профессиональных затруднений, необходимая помощь, предложения по организации учебного процесса и т.п. По выявленным проблемам проводилась работа в течение всего учебного года. 
В целях создания банка данных о педагогах обновлены карточки повышения квалификации. Все педагоги школы оформили и сдали в конце года отчет о проделанной методической работе. В конце учебного года проводилась диагностика учителей, результаты данной диагностики будут учтены в планировании работы на 2015-2016 учебный год.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2014 – 2015 учебном году было проведен один педсовет: «Патриотическое воспитание- одна из главных составляющих образовательного процесса ОУ в условиях введения ФГОС».

Проведению педсовета предшествовали заседания ШМО, открытые внеклассные мероприятия, их анализ и самоанализ, семинары-практикумы.

В течение 2014 – 2015 учебного года было проведено по 2 заседания ШМО, на которых рассматривались следующие вопросы:

- Анализ работы за 2013-2014 учебный год. Обсуждение плана работы на новый учебный год;

-Анализ школьных олимпиад, успеваемости и качества знаний за 1 и 2 четверть;

- Подготовка к введению ФГОС ООО;

- Анализ промежуточных мониторинговых работ подготовки к ГИА.

Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом. Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников школы. 
В 2014-2015 учебном году подали документы на соответствие занимаемой должности 2 педагога школы- Бузин А.Н.- учитель технологии, Шекунова З.В.- учитель

Учителя школы аттестуются активно, однако к аттестации на первую и высшую категорию подходят с опаской. Поэтому в школе недостаточное количество учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, хотя, есть педагоги, которые, по мнению администрации, заслуживают ее. Необходимо проводить целенаправленную подготовку учителей к аттестации на высшую квалификационную категорию.

На основании самоанализа педагогической определяется необходимость в курсовой переподготовке педагогов.  Составлен перспективный план повышения квалификации до 2016 года. Имеются статистические данные о курсовой подготовке педагогических кадров за последние три года.

Повышение квалификации педагогов проходило по модульному обучению «Инкультурация учащихся школы, как условие успешной социализации в современном мире»……... Обучение прошли 8 педагогов- 50 %. Курсы повышения квалификации по ФГОС- 12 педагогов- 75 %, для администрации курсы повышения квалификации «Управление введением ФГОС ООО», прошли 3 педагога-19 %. Требуется прохождение курсовой подготовки для 4 педагогов (Иванова Н.В., Рычкова Н.Н- учителя математики, Рычков В.Д.- учитель физической культуры, Леонтьев Г.С.- учитель музыки).

В школе работало 4 предметных МО. Каждое МО работало над своей темой, тесно связанной с темой школы. В рамках МО проводились заседания, открытые уроки, работа по самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми.

Подведены итоги проведенных мероприятий на заседаниях МО, председателями МО проведен всесторонний анализ. Тематика мероприятий была разнообразной: линейки, олимпиады, конкурсы, конкурсы чтецов, конкурсы газет и др. Руководители МО в конце мая представили подробный анализ своей работы за истекший период. 

Мало проводится мероприятий в рамках обобщения опыта педагогов.

Каждый педагог школы работает над темой самообразования.  Самообразование – главный и наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность. Каждый учитель определяет свою методическую тему и согласовывает ее с заместителем директора, который корректирует ее. В течение 3-х лет педагог собирает в копилку теоретическую информацию. В 2015-4-2015 учебном году предложена единая схема работы над темой по самообразованию и принята на педагогическом совете. Педагогам были предложены буклеты по составлению плана и отчета по теме самообразования.

Методическая работа школы включала в себя следующую работу по сопровождению введения ФГОС:

- изучение на ШМО ФГОС ООО;

- провели сравнительный анализ ФГОС ООО и государственные стандарты 2004 года;

- создание и работа творческих групп по разработке ООП ООО;

- школьная экспертиза ООП ООО;

- изучение методических писем об особенностях преподавания русского языка и математики в условиях перехода на ФГОС;

- тематические семинары по теме «Конструктор урока. Системно- деятельностный подход»

Методическое сопровождение государственной итоговой аттестации:

- анализ итогов ГИА 2014 году по русскому языку и математике;

-изучение нормативно- правовой базы ОГЭ и ГВЭ в 2015 году;

- изучение изменений в КИМах ОГЭ, изучение демоверсий, кодификаторов, спецификаций по предметам ГИА.

Участие в муниципальных, всероссийских, краевых мероприятиях.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации программы «Одаренные дети» цели и задачи которой:

1.Выявление одаренных детей.

Для реализации первой цели реализуются следующие задачи:

- знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми;

- обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

- знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики;

- проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья
одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также
просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на
качественный скачек в развитии их способностей.

Основными формами работы с одаренными учащимися являются занятия в научном обществе учащихся, которое создано в…., руководителем является Сетова А.М

Цели НОУ:

выявление, воспитание и поддержка одаренных учащихся;

- развитие творческих способностей;

- привитие исследовательских умений;

- поддержка интереса к науке;

Задачи НОУ:

- формирование научных взглядов учащихся;

- совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся, повышение уровня знаний и эрудиции в интересующих областях науки;

- знакомство с методами научного исследования, - обучение навыкам работы с современными приборами, оборудованием, научной литературой;

- формирование умений работы с компьютером. Навыков представления и оформления результатов исследования;

- участие в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях различного уровня.

В соответствии с планом работы школы с одаренными и способными учащимися на 2014-2015 учебный год состоялся школьный этап конкурса исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Шаг в науку», в нем приняли участие ученики 2-4-х классов. На конференцию представлено 21 работа, выполненных учащимися 2, 3, 4-х классов, разнообразных по тематике и исполнению.

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие в предметных олимпиадах, конкурсах, викторинах и т.д.

По уровню участия





Из представленной диаграммы видно, что в начальной школе учащиеся в основном принимают участие в муниципальных конкурсах «Планета знаний» и во всероссийских- «Мозаика», «Классики», «Зелёная математика», ФГОС тест растения, ФГОС тест животные. Это свидетельствует о том, что хорошо организована работа в этом направлении учителями начальной школы. На краевом уровне предстоит усилить работу в этом направлении. Учащиеся основной школы в основном участвуют во всероссийских конкурсах. В 2015-2016 учебном году следует уделить больше внимания на участие детей в конкурсах муниципального и краевого уровней.

По результативности участия

В начальной школе- из диаграммы видно (см. ниже), что в конкурсе муниципального уровня («Планета знаний»- заочный этап) дети занимают 2 и 3 места, на краевом уровне призёров и победителей нет, в основном это участники конкурса рисунков и поделок, где ребята получают лишь сертификаты участия. На всероссийском уровне ребята являются только участниками, призёров и победителей нет. Но к таким конкурсам у ребят очень активный интерес. Нужно усилить работу по результативности участия в олимпиадах краевого и всероссийского уровней.



В основной школе наблюдается следующая ситуация:



Из диаграммы видно, что дети являются, в основном, только участниками всех уровней. Победителей и призёров нет. Это говорит о том, что дети неосознанно выбирают конкурсы и олимпиады, на низком уровне идёт работа по результативности. Нужно систематизировать работу в этом направлении педагогу- психологу, найти современные методики выявления одарённых детей.

Таким образом, руководителям МО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в олимпиадах, конкурсах, выяснить причины низкой результативности выступления учащихся и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными учащимися.

Участие по предметам



В начальной школе учащиеся выбирают следующие предметы: литературное чтение, информатику, окружающий мир (животные). По муниципальному конкурсу «Планета знаний» (школьный этап) приняли участие 29 учащихся, что составило 100% . Задания были разработаны учителями начальной школы- Ивановой Г.В., Нагаевой В.Ф., Шекуновой С.Г. Самые непопулярные предметы- русский язык, математика, комплексные работы.



В основной школе самыми выбираемыми предметами являются русский язык и литература (учителя: Леонова Н.И., Кривошеева Г.Г.), ОБЖ и ИЗО (учитель Шекунова З.В.), обществознание (учитель Кривошеева С.Д.). Реже выбирают математику (учитель Рычкова Н.Н.), историю (учитель Кривошеева С.Д.), географию (учителя Филиппова Е.П., Кривошеева С.Д.), информатику (учитель Иванова Н.В), экологию и биологию (учитель Филиппова Е.П.), физическую культуру (учитель Рычков В.Д.), английский язык (учитель Куприянова М.А. Сетов Даниил- учащийся 6 класса, принял участие в межшкольном проекте «Карта памяти» от издательства «Просвещение», награждён почётной грамотой (учитель Кривошеева С.Д.)

В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и их систематизация, пополняется портфолио каждого учащегося школы. В фойе школы систематически размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются дипломами и грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

Отсюда выявляется ряд проблем, прежде всего низкая результативность выступления учащихся в олимпиадах, конкурсах, за последнее время снизилось количество побед и призовых мест в конкурсах различных уровней. Это обусловлено рядом причин:

- отсутствие личной заинтересованности педагогов;

- недостаточным уровнем исследовательской культуры;

- часто один и тот же одаренный учащийся задействован в ряде проектов, что снижает качество выполнения.

Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

Таким образом, всего приняло участие 59 учащихся- 80%.

Из них победителями и призёрами в муниципальном стали 14 человек, что составляет 3 % от участников.

Из диаграмм видно, что в основном дети принимают участие во всероссийских предметных чемпионатах, мультитестах, в конкурсах рисунков, в предметных олимпиадах. Но результативность участия низкая.

В школе используются такие образовательные технологии, как информационно- коммуникативные, технология диалогового обучения, технология продуктивного чтения, технология портфолио и др..

В ОУ разработано положение о конкурсе на лучшее портфолио педагога и воспитателя. Начата работа по созданию портфолио. Запланированное мероприятие по защите портфолио педагога и воспитателя не состоялось по объективным причинам. Защита перенесена на начало нового 2015-2016 учебного года.

Школа активно принимает участие в работе в рамках сетевого взаимодействия: «Колесо истории», методическое объединение учителей начальных классов, запланированное мероприятие на базе нашей школы не состоялось по объективным причинам.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-446959

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>