Анализ методической работы за 2015-2016 уч.год

Анализ методической работы

МБОУ-Гулевская ООШ за 2015-2016 учебный год.

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и  педагогической  поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

   Методическая работа в 2015-2016 уч.году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой

В 2015-2016 уч.году коллектив школы начал работу над новой методической темой: «Изучение и внедрение современных технологий повышения качества образования в процесс обучения и воспитания школьников в условиях внедрения ФГОС».

Эта тема согласуется с программой

   Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению», в школе были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;

- создана и утверждена структура методической        службы школы;

- все М/О имеют четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

В 2015-2016уч.году перед методической службой школы была поставлена цель: непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации методической проблемы школы.

   Для её реализации были сформулированы следующие задачи:

1.     Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

2.     Продолжить работу по повышению качества обучения.

3.     Продолжить работу по профессиональной подготовке педагогических кадров. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетенции преподавателей.

4.     Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки учащихся к сдаче  ГИА.

5.     Продолжить работу с мотивированными учащимися, направленную на участие в предметных олимпиадах.

6.     Продолжить работу по внедрению в практику работы школы ИКТ-технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности.

7.     Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов, мотивировать педагогов школы на участие в профессиональных конкурсах.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков с использованием ИКТ, индивидуальной работы с учащимися, направленной на участие в предметных олимпиадах и конкурсах, взаимодействие в работе учителя-предметника, классного руководителя, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической, методической литературой. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся, своевременный мониторинг организации учебных занятий обеспечили стабильные результаты обученности учащихся и способствовали своевременному выявлению проблем в обучении. В ходе работы над методической темой педколлектив стремился использовать разнообразные формы и методы, позволяющие решить проблемы  и задачи, стоящие перед школой.   

  В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа с М/О;

- обобщение опыта работы;

- обеспечение методической работы;

- обновление методической оснащенности кабинетов школы.

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1.     Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено шесть педагогических советов, что соответствовало составленному плану методической работы. На педсоветах рассматривались сл.вопросы:

1). 1. Совершенствование личностных компетенций в условиях реализации ФГОС в среднем звене.

     2. Использование этических бесед и диалогов как средство повышения духовно-нравственного воспитания учащихся.

2) 1. Введение
Федерального Государственного Образовательного Стандарта Основного Общего Образования: проблемы и перспективы.

        2. Повышение компетентности кл. руководителей через освоение инновационных технологий воспитания

 3) 1.О формах и сроках проведения государственной (итоговой) аттестации и итогового контроля в переводных классах.

     2. Конструирование программы учебного предмета (ФГОС)

4). 1. О выполнении образовательных  программ  в 1-4, 9 классах.

2.     О допуске учащихся 9 классе к ГИА.

3.     О переводе учащихся 1-4 классов.

5) 1. О выполнении образовательных  программ в 5-8 класах.

     2. Итоги промежуточной аттестации в 5-8 классах.

     3. О переводе учащихся 5-8 классов в следующий класс по итогам года.

6) 1. Итоги работы школы за 2015-2016 уч.год.

     2. Результаты государственной (итоговой) аттестации

Были включены сл. технологии:

- работа творческих групп учителей по подготовке к педсовету;

- работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.

2. Работа методического совета школы

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Состав МС: методический совет школы возглавляет зам. директора по учебно-воспитательной работе Фролова О.И..В методический совет вошли: Андрейкина А.П. – учитель математики, руководитель МО учителей естественно-математического цикла и творческих дисциплин ; Каверза И.Ю. – учитель начальных классов, руководитель МО учителей начальных классов и гуманитарного цикла.

Было проведено 4 заседания МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.

- Анализ деятельности методического совета за прошедший год и целеполагание на 2015-2016 уч.год.

- Корректировка учебных планов и программ.

- Обсуждение и утверждение плана роботы методического совета на 2015-2016 уч.год.

- Утверждение графика методических недель.

2.

- Анализ мониторинга уровня обучаемости учащихся и целеполагание по организации индивидуального  обучения.

- Организация самообразования педагогических работников. Состояние, методические темы, методика педагогических исследований.

3.

- Отчет о подготовке к итоговой аттестации.

- Работа методических объединений по внедрению передового педагогического опыта.

- Обсуждение итогов районных предметных олимпиад и уровень выступления на них учащихся школы.

4.

- Проведение итогов работы за год. Обсуждение проекта плана работы МС на следующий год.

-  Отчет о работе методических объединений о повышении квалификации педагогических работников внутри МО.

3. Работа методических объединений

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на МО.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в МО, над темами самообразования.

№	Ф.И.О. учителя	Тема самообразования
1.	Трущенко А.Н.	«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках».
2.	Фролова О.И	«Дифференцированный подход в обучении учащихся на уроках русского языка».
3.	Исаченко Н.П.	«Нестандартные формы закрепления материала на уроках математики».
4.	Храмцова И.П.	«Применение инновационных технологий на уроках биологии».
5.	Редькина Л.А.	«Развитие творческих способностей методом творческих проектов».
6.	Андрейкина А.П	«Совершенствование общеучебных умений и навыков через использование личностно-ориентированного обучения на уроках математики».
7.	Гавриленко В.М.	«Дифференцированный подход при обучении физике».
8.	Антоненко М.В.	«Нравственное воспитание школьников».
9.	Кивоенко А.И.	«Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры».
10.	Карт О.Б.	«Активные и интерактивные методики преподавания в системе развивающего обучения».
11.	Сусло С.В.	«Формирование основ гражданственности младших школьников».
12.	Каверза И. Ю.	«Совершенствование навыков чтения на уроках».

В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений.

        Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

• знакомство с  планом работы на учебный год;
• работа с образовательными стандартами;
• согласование календарно-тематических планов;
• преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
• методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
• формы и методы  промежуточного и итогового контроля;
• отчеты учителей по темам самообразования;
• новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
• переход на ФГОС в 5 классе.
• итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГИА.

        На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам. 

4. Проведение открытых уроков

Все учителя школы дали открытые уроки для своих коллег по школе.

График проведения  методических недель

в МБОУ-Гулевская ООШ в 2015-2016уч.году

Тема методической недели	Ответственные учителя	Дата
Переход учителя на новые образовательные стандарты	Учителя обществоведческих дисциплин, ОБЖ и физкультуры, технологии	Октябрь
Методы, формы, средства, обеспечивающие комфортность условий для работы с уч-ся, имеющими низкую мотивацию и низкие учебные возможности	Учителя  русского языка и литературы, английского языка, истории	1-я неделя Декабрь
Анализ и самоанализ уроков по ФГОС	Учителя  физики, математики, информатики,  географии	Февраль
Преемственность в обучении и воспитании между начальной и основной школой	Учителя  начальных классов, технологии	Апрель

   На базе школы прошел районный семинар учителей информатики на тему «Повышение интереса школьников к информатике и ИКТ через урок и внеурочную деятельность». Учитель информатики Антоненко М.В.  провела открытый урок, подготовила и провела теоретическую часть  семинара.

5. Олимпиады, конкурсы и соревнования

Переход школы из средней в основную показал снижение показателей на олимпиадах, но школа продолжает брать призовые места на конкурсах и соревнованиях.

№	Название конкурса (олимпиада – предмет)	Ф.И.О. Руководителя (учителя)	Ф.И.О. Уч-ся	Результат
				Кем является (победителем или дипломантом)	Какой конкурс (районный или обл.)
1.	Осенний легкоатлетический кросс	Кивоенко А.И.	Редькина М. Харченко О.	Призеры 2 м.	Р-он
2.	Конкурс «Ратные страницы истории отечества» в рамках ДЮП	Кивоенко А.И.	Сусло С.В.	Призер 3 м.	Р-он
3.	Районные соревнования по мини- лапте	Кивоенко А.И.	Редькина М. Пожарская О. Шелоп О.	Победители	Р-он
4.	Районные соревнования по мини- лапте (девочки)	Кивоенко А.И.	Редькина М. Пожарская О. Шелоп О. Николаенко В.	Победители	Р-он
5.	Районные соревнования по мини- лапте (маличики)	Кивоенко А.И.	Борботько Ж. Сусло П. Немченко Д.	Призеры 2 м.	Р-он
6.	Первенство области по мини-лапте (девочки)	Кивоенко А.И.	Редькина М. Пожарская О. Шелоп О. Николаенко В.	Призеры 3 м.	Обл.
7.	Районные соревнования по русской лапте	Кивоенко А.И.	Редькина М. Пожарская О. Шелоп О. Николаенко В.	Призеры 2 м.	Р-он
8.	«Вода Брянщины»	Храмцова И.П.	Сусло П.	Победитель	Р-он
9.	Районный конкурс патриотической песни «Пою мое Отечество»	Трущенко А.Н.	Сусло Т.	Призер 2 м.	Р-он
10.	Районный конкурс исполнителей эстрадной песни «Юные голоса»	Трущенко А.Н.	Шелоп А. Сусло Т. Харченко О.	Лауреаты	Р-он
11	«Летопись добрых дел»	Храмцова И.П.	Редькина М. Пожарская О. Сусло П.	Победители	Р-он
12	Конкурс сочинений «Вдохновляющий Эрмитаж»	Фролова О.И.	Редькина М.	Дипломант	Р-он
13	Выставка «Волшебство детских рук»	Редькина Л.А.	Редькин К.	Победитель 1 м.	Р-он
14	Выставка «Волшебство детских рук»	Редькина Л.А.	Шевкунова К.	Призер 2 м.	Р-он
15	Конкурс детского творчества «Зеркало природы»	Редькина Л.А.	Билько М. Пожарская Ю. Николаенко В. Редькин К.	Призеры	Р-он
16	Выставка «Деревянная сказка»	Редькина Л.А.	Привалов П. Шелоп О.	Призеры 3 м.	Р-он
17	Конкурс рисунков «Вдохновляющий Эрмитаж»	Антоненко М.В.	Редькина М.	Победитель 1 м.	Р-он
18	Конкурс рисунков «Звездные дали»	Антоненко М.В.	Редькина М.	Победитель 1 м.	Р-он
19	Конкурс рисунков «Привычка. Характер. Судьба.»	Антоненко М.В.	Редькина М.	Победитель 1 м.	Р-он
20	Конкурс «Лидер 21 века»	Антоненко М.В.	Редькина М.	Победитель 1 м.	Р-он
21	Районный конкурс исполнителей эстрадной песни «Юные голоса»	Трущенко А.Н.	Шелоп А.	Лауреат	Р-он
22	Районный конкурс «Я вхожу в мир искусств»	Трущенко А.Н.	Шелоп А.	Лауреат	Р-он
23	Районный конкурс «Я вхожу в мир искусств»	Трущенко А.Н.	Сусло Т.	Дипломант	Р-он
24	Районный конкурс «Я вхожу в мир искусств»	Трущенко А.Н.	Шелоп А. Сусло Т. Харченко О. Хромая К. Данченко В.	Дипломанты	Р-он
25	Конкурс «Я вхожу в мир искусств»	Трущенко А.Н.	Шелоп А.	Лауреат	Обл.

Необходимо продолжить работу по планированию внеурочной деятельность учителей и учащихся для качественной подготовки участников олимпиад.

6.     Диагностика

Главным способом отслеживания качества преподавания остается экспертиза реального учебного занятия. Еще одним способом оценки

качества преподавания или качества педагогической деятельности в целом является самоанализ собственной деятельности.

Следует отметить, что больше половины педагогов школы владеют различными способами мотивации учащихся, чему способствует постоянная и целенаправленная работа над темами самообразования, которые формируются в связи с методической темой школы и находят свое воплощение в урочной деятельности. Психологический климат в школе за последние шесть лет достаточно стабилен и комфортен как для учителей, так и для учащихся.

  Но есть и негативные тенденции: недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и не использованы возможности рейтинговой оценки их деятельности учащимися школы и их родителями.

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

Разработать систему рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводить их сравнительный анализ.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) школы проводился в виде репетиционных работ в форме ГИА  по русскому языку, математике, биологии, обществознанию.

         Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме комплексной работы.

Выводы:

·        Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

·        тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; 

·         выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения.

·         Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

·        Уделялось внимание формированию у  учащихся навыков исследовательской деятельности;

·         сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

     Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано взаимопосещение уроков  своих коллег.

Рекомендации:

1.     Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2.     Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3.     Разнообразить формы проведения заседаний  МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4.     Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег.

7.     Административный контроль

 Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока. Посещено за год  12 открытых уроков и 16 внеклассных мероприятий.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

 Основные  цели посещения и контроля уроков:

1.     Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.

2.     Классно-обобщающий контроль.

3.     Приемственность.

4.     Аттестация педагогических работников.

5.     Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии,  информационные технологии,  групповые и коллективные технологии и др.).

6.     Результаты работы по реализации ФГОС

7.     Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

        По результатам наблюдений  за деятельностью учителей и учащихся на уроках выявлены следующие недочеты: 

• отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны в основном на среднего ученика, не всеми учителями планируется урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации;
• не всеми учителями даётся домашнее задание дифференцированно,  с учётом индивидуальных особенностей учащихся;
• преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей коммуникативных умений;
• не все учителя  в полном объеме используют ИКТ, наглядные средства обучения;

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

• неумение пользоваться компьютером и ИКТ;
• неумение комплексно применять различные средства обучения;
• трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность  всех учащихся в меру их способностей  и подготовленности;

Причины этих трудностей:

• учителя–предметники не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения;
• изложение учебного материала в учебниках остаётся чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при изучении нового материала, так и при применении полученных знаний и умений;

·        не все учителя ведут  целенаправленную работу  над развитием творческих способностей учащегося.

 Выводы:

У большинства учителей уроки методически построены  верно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко применять компьютерные технологии, на уроках регулярно  используются компьютерные презентации, способствующие улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта

         Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы, зарядка..

         Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:

• мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;
• рациональное чередование учебной деятельности школьников;
• работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций);
• ежедневно перед уроками проводится зарядка.

8. Аттестация

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2015-2016 учебном году были направлены на курсы повышения квалификации  2 учителя (русский язык и литература, физкультура).

      Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем   творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. В 2015-2016 учебном году участвовала в конкурсе «Лидер в образовании 2016»  и прошла аттестацию на первую категорию директор школы Трущенко А.Н.; сдала на первую категорию учитель информатики Антоненко М.В.; подтвердили имеющуюся первую категорию учитель физкультуры Кивоенко А.И. и учитель русского языка Фролова О.И.; сдала на высшую категорию  учитель русского языка Фролова О.И.

  Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2015/2016 учебном году явились:

• контроль  над ведением документации;
• контроль над качеством ЗУНов в 6-9 классах;          
• реализация ФГОС в 1-4 кл. и переход на ФГОС в 5 классе.
• контроль над объемом выполнения учебных программ;
• контроль  над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации  в форме  ГИА;
• контроль над успеваемостью обучающихся в школе;
• контроль  над посещаемостью обучающимися учебных занятий;

Формы контроля, используемые в учебном году:

• классно-обобщающий контроль в 4, 5-ых ,8-х классах (контроль над деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУНов).
• тематический –контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения.
• административный контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), состояние школьной документации

    Весь учебный год   заместителем директора по УВР осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предметам была организована замена отсутствующих  учителей, проводились дополнительные  занятия, кроме того, были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по  предметам учебного плана во всех  классах в 2015-2016 учебном году выполнены в полном объеме.

    В течение учебного года  с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, реализация ФГОС в 1-5 кл.,  анализ ЗУНов в 6-9 кл. по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9  класса. Проведение совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.

 Результаты успеваемости за учебный год.

        В МБОУ – Гулевская ООШ  на конец 2015 – 2016 учебного года обучалось 35 учащихся. Из них аттестовывались 24 учащихся. Успешно окончили учебный год 8 учащихся (33%). Успеваемость на конец учебного года составляет 100%, качество обучения – 33%. Это  ниже показателей прошлого года, так как снизилось качество знаний в 7 и 8 классах, а при небольшом количестве учащихся это сразу отразилось на показателях школы.

С целью повышения качества обучения  в  2015-2016 учебном году  была организована  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

• составлен план работы со слабоуспевающими учащимися;
• организованы индивидуальные консультации;
• на заседаниях МО, совещаниях при директоре обсуждали работу со слабоуспевающими учащимися, результаты успеваемости, результаты проведенных контрольных срезов и контрольных работ, намечали пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, рассматривали наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

         Данная работа дала положительный результат. На конец учебного года нет неуспевающих учащихся.

9.    Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

Общие выводы:

·        В основном поставленные задачи на 2015 - 2016 учебный год выполнены.

·        Методическая работа  проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей  каждого ученика и учителя. Консультации, беседы  с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали  корректирующую помощь учителям.

·        Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Но творческая активность учителей недостаточна. Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

·        Большинство педагогов  повысили свою квалификацию в связи с введением ФГОС. Низкой остаётся  активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

·        Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи.

   Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:

·        Не все педагоги школы в своей деятельности систематически используют ИКТ на уроках и внеклассной работе с целью вовлечения каждого ученика в активный познавательный и творческий процесс.

·        Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;

·        Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на районном уровне.

·        Слабой остаётся подготовка к районным предметным олимпиадам;

·        Недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.

  Рекомендации на 2016 – 2017 учебный год:

продолжить работу по  методической теме «Изучение и внедрение современных технологий повышения качества образования в процесс обучения и воспитания школьников в условиях внедрения ФГОС».

 Задачи на 2016- 2017 учебный год:

1.    Повышение  качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других  технологий.

2.    Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

3.    Совершенствовать педагогическое мастерство учителей  по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

4.     Вести работу по внедрению ФГОС нового поколения как основы образовательной политики государства.

5.    Систематически использовать в своей деятельности ИКТ на уроках и внеклассной работе.

6.    Обратить внимание на подготовку учащихся к предметным олимпиадам.

Заместители директора по УВР:           Фролова О.И.                      

Анализ методической работы

МБОУ-Гулевская ООШ

за 2015-2016 учебный год.